小学阶段是学生发展的基础期，这个阶段的学习和发展对学生来说非常重要。 因此，班主任在这个阶段要重视班级管理。 而且，这个阶段还要注重德育。 道德教育主要包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。 对此，班主任要转变管理观念，重视德育工作的开展，培养学生的综合素质，让学生树立正确的人生观和价值观，进而更好地投入到日常的学习中。 下面我们整理了六篇关于小学班主任工作的论文，供大家阅读参考。 [1] 朱爱民． 关于在班级管理中加强班主任德育工作的几点思考[J]. 科技创新导报小学班主任班级管理论文，2010（13） [2]宋立峰． 浅谈新时代班级管理与德育[J]. 教育教学论坛儿童学习网，2014（12） 家长有亲身体验，就是孩子更愿意听班主任的话。 学校由不同的班级组成。 小学班主任作为班级生活的组织者、领导者和教育者，是学生成长和学校教育教学活动的中介力量。 抓好小学班主任工作，对于全面加强学校教学管理和幼儿健康成长极为重要。 下面结合实际工作，谈谈对小学班主任工作的一些看法和做法，以期引玉。 一、深入实践，确保胜任本职工作 1、提高自我素质。 小学班主任教师要加强自身素质修养，不断提高自身素质，通过多层次、多模态的理论学习掌握最新的理论知识和政策，进行深刻的理论反思，为实施更加科学的实践打下坚实的基础。班主任工作管理。
要胜任班主任工作，仅仅了解和掌握最新的教育理论知识是不够的。 还要善于调节心情，合理安排班主任的工作和所从事学科的教学工作，把完整的精神状态展现给学生。 班级管理与教学工作协调推进。 2、协调各种关系。 班主任工作起着桥梁和纽带的作用，它不仅连接着学生和家长。 还要协调部门师生关系、学生与学生的关系、学生与集体的关系等，使各方团结一致，同心协力，使小学生不断进步。并在这个大环境中进步。 设定切合实际的目标。 作为班主任，要根据学校的工作和班级的实际情况，制定班级管理要达到的长期目标和短期目标，让每个学生清楚地了解我们整个班级的目标是什么班级和小组正在努力避免盲目和低效。 学习和生活，从而增强集体的凝聚力和积极性。 目标的制定一定要切合实际，一定要让孩子跳来跳去就能达到，不要让孩子失去信心。 二、营造和谐的师生关系，尊重和关爱每一位学生 1、和谐的师生关系。 小学班主任要关爱每一位学生，主动关心学生在学习和生活中遇到的困难，化解学生之间的纠纷，消除学生成长中的心理障碍，营造民主、和谐、宽松的学习生活环境。学生。 安心学习，发展特长，张扬个性。 班主任不能随意惩罚孩子，甚至是体罚或变相体罚，这算不上严格。
尤其是对待后进生、调皮捣蛋的学生，更要尊重他们的人格和自尊。 2.帮助鼓励学生。 一个合格的班主任，不会轻易发火，而是会耐心地进行教育和引导； 当学生表现或行为异常时，他能观察细微之处，及时与学生交谈，帮助解决问题； 它可以支持学生，鼓励他们树立坚定的意志和信心。 学生只有得到了班主任的爱，才会向班主任，尤其是班里的后进生倾诉真情。 他们最有可能有自卑感。 如果班主任给予他们更多的关怀、更多的信任、更多的爱，势必会点燃他们努力奋斗的火花。 3、勤于管理。 班主任要想带领几十个学生，必须兢兢业业、兢兢业业。 主要是做好五勤：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。 勤观察是指无论上课下课，观察学生的细微变化，掌握他们的思想动向，使学生随时受到教育，防患于未然。 勤是指学生遇到的千变万化的问题。 你要根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭情况或社会关系等各种因素，找到合适的方法来解决学生遇到的问题。 ，使他在学习和思考上不落伍。 勤，就是当学生在具体工作中不会做或做不好时，老师会亲自教导学生，帮助他们做好每一项工作，做到永远不开会。 常家访是指经常与父母取得联系。 可以通过电话或亲自到学生家中，了解学生在家的表现，并将学生在校的表现告知家长。 老师费了不少时间，却可以不让学生出现。 出乎意料的是，它帮助学生更好地学习。
勤谈是指平时多与学生交流，把学生当朋友，与学生谈心，谈自己的想法，听取他们的意见，不断改进工作方法。 最后，要勤于学习现代教育理论，适应新形式的需要。 3、关注留守儿童，全面提高班级管理水平。 贵州省毕节市七星关区田坎乡4名儿童因农药中毒死于家中，引发广泛关注。 严格要求。 这起事件是中国留守儿童的典型案例。 留守儿童才成为社会关注的焦点，小学班主任更应关注留守儿童。 关爱留守儿童不能停留在表面。 我们要用老师的爱来换取老师的信任。 我们要从身边的小事做起，让他们不再感到孤独和无助。 班上的同学崔鸿瑞和崔鸿彤，母亲喝药去世时只有两三岁。 不久之后，他们的祖父母也因高血压和半身不遂去世了。 他们的父亲常年外出打工。 两个孩子的学习和生活都很困难。 额外的照顾和关注是值得的。 冬天寒冷，我及时给他们买了棉衣，节假日不方便回家，我就带他们住在家里，经常和他们聊聊天，缓解他们的心理问题，引导他们他们是道德高尚的人。 通过我的格外照顾，他们的学习成绩一直在班里名列前茅。 四、捕捉亮点，激励学生奋发向上 1． 及时捕捉学生的亮点，促进学生的全面进步。
再优秀的学生也难免有缺点，再差的学生也有自己的优点。 及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情绪，从而促进学生的全面进步。 这是班主任的工作。 在别人眼里，不求上进的后进生一无是处。 我不这么认为。 谁说他们没有优势？ 我班的邹方志每天为班级开门锁门，楚真真为班级摆好桌椅，杨锐主动收学生的矿泉水瓶卖，把钱当班费。 这是一个发现，出来的就是被赞扬的。 2. 建立自信，帮助学生战胜自我。 心理学认为，人只要体验过一次成功的喜悦，就会激起追求无尽成功的力量和信心。 在班主任工作实践中，不失时机地鼓励和表扬学生小学班主任班级管理论文，让学生时常体验成功的喜悦，引导学生充分认识自己的长处和短处，扬长避短，提高自己他们对学习的自信。 同时，班主任还要善于开展比、学、赶、帮活动，引导成绩优秀的学生去帮助不如自己的同学，鼓励同学们。后进生赶超，全面提高班级学习成绩。 5、联系家长的另一种方式 家长希望班主任关注自己的孩子，而班主任之所以联系家长，是因为孩子不听班主任的要求。 这样一来，家长一看到班主任的信息，或者接到班主任的电话，就会投诉。 一边是我们自己的孩子，一边是管教孩子的老师。 我们应该做什么？ 我们只能在老师面前批评孩子，在老师背后批评老师。 这也是值得思考的，因为他们接收到的信息都是你不想看到和听到的信息。
换个角度想想，如果这是我们，我们会是什么样子？ 班里有个同学叫小瑞。 期末考试前两天，我发现他听得很认真。 晚上回到家，我主动和他妈妈沟通。 没有批评，全是表扬，而且是很真诚的表扬，恳请家长收下我的表扬。 告诉孩子家长们很开心，感谢老师对孩子的关注。 孩子们出乎意料地高兴。 接下来的两天，他上课很认真，计算能力提高了，作业也有了很大的进步。 一眼就看出是得到了父母的帮助。 班主任要把表扬作为与家长联系和沟通的重要途径，这一点非常重要。班级，多措并举，用个人魅力征服学生，成为每一位学生的朋友，取得每一位学生的信任。
