班级管理是学校管理的重要组成部分。 是班主任根据教育目的和学校教育计划，协调处理班内外各方面关系，以达到预定目标的管理活动。 以下是小编为大家收集整理的班级管理论文内容。 欢迎阅读参考！
班级管理论文1
浅谈高职班级管理创新
摘要： 本文从当前高职院校班级管理存在的问题、高校对班级考核的要求和学生家长的关注等方面入手，探索新时期班级管理模式的创新方法。 针对学生和家长容易接受新鲜事物的特点，打造“家长+校领导+班主任+辅导员+教师+学生”的微信平台。 通过“四位一体”的共同努力，实现“轻松、活泼、严肃、认真”的班级氛围建设，实现全员参与班级管理模式，实现“学校的轻松、家长的满意、学生的舒心、教师的安心”。 家校共赢”的最终目标。
关键词：班级管理； 创新; 微信平台
1.打造微信平台，促进交流与成长
1.建立班级微信平台，实现“家校”共管共赢
为了让家长及时了解孩子的动态，学校主动通过手机短信与所有家长取得联系，并邀请学生家长加入班级微信群。 多数家长称赞学校用心周到。
微信群成员由“家长+校领导+班主任+辅导员+教师+学生”组成，实现“家校”共管、“家校”共赢。 微信平台的作用：班主任及时发布学校的一些信息，及时向家长反馈学生存在的问题，及时表扬学生的进步和成绩； 学校和班级管理提出意见； 讲师可以对学生的学习情况进行点评，及时监督和指导学生； 学院领导可以随时准确掌握学生和班级的运行状况，引导管理思路，及时纠正偏差，对问题和困难给予帮助和支持，避免问题升级。 通过这个平台，班级管理工作取得了一定的成效，受到了广大家长的好评。
2、全员参与集团化管理，你我共同受益
营造浓厚的学习氛围，有利于交流学习，促进同学之间的互帮互助，让更多的同学参与班级活动，让班级群体发挥更大的作用，让大家受益。 根据班级管理和后续课程的需要，群管理员每周一至周日每天定期发布相关内容。 小组管理不建议由班干部来做。 一是班干部自己要定时下达组内分管的工作，精神不振； 二是可以充分调动学生的积极性小学班主任班级管理论文，使他们感到被认可。
3、建立班干部微信平台，共享信息，共同成长
为促进班干部之间的相互学习和快速成长，建立了班干部微信群。
4.建立优秀学子微信平台，共同探讨，共同进步
根据学生准备参加技能竞赛的需要，提前进入专业课，为学生参加技能竞赛做好充分准备。 从本班选出11名学习主动性强的学生，与优秀的大二学生和参加过比赛的学生进行一对一配对，由大二学生指导和传授学习经验。 既可以让大二学生学以致用，又可以增强学生的沟通和表达能力，增进同学之间的感情。 配对的学生反响不错，都看到了对方的优点。
2.成立班委，帮助班干部
1.责任到人，自主管理
班委会通过“学生自荐+军训教官、辅导员、学长推荐+公开选举”的方式建立。 班委由班长、副班长、学习委员、生活委员、文体委员、团支部书记、宣传委员、组织委员+宿舍长组成； 以班干部为首，让大家感受到自己在班集体中的重要性，并建立相应的责任追究制度，使学生形成共管机制。
2.支持班干部，定期培训
开学之初，作为班主任，大事小事都要一只手处理，会很累。 其实，要学会慢慢放下，发挥好帮助作用，让班干部逐渐承担责任，引导班干部在后方完成班级管理工作，而不是顶替他们。 今天的支持就是为了明天的不支持！ 既能把自己从繁琐的班级管理工作中解放出来，又能给班干部充分的锻炼机会！ 同时，介绍大二优秀班干部分享工作经验。
定期对班干部进行培训，比如如何在群里发通知、发文件等； 如何写个人计划和总结； 如何更好地得到学生的信任和支持。
3、编写管理制度，严格管理，巧妙引进
严格班级管理要求，不成规矩不成圈子。 对于一个班级来说，严明纪律、明确要求、及时检查、适度评价、严格奖惩必不可少。 班主任要有爱心，但不能失去原则，放弃严格的要求和严肃的纪律。 没有原则的爱只能纵容学生，只能造成更多违纪行为，扩大违纪数量，加重违纪性质。
一、相互约定，相互遵守
班级管理制度主要由管理要求、班委组成及班干部职责、学习内容及学生手册编排、请（退）假流程、纪律处分流程、宿舍检查办法、行为规范等组成。评价标准、试验承诺书等，对于出现的问题，及时更新补充新的内容，确保持续有效。 班委成员有义务将自己负责的部分的规定和要求告知大家。 已经明确告知，但仍有人违纪的，班委免除责任； 不履行通知义务的，由班级委员会承担连带责任。 印成册，发给各宿舍各一份，由宿舍长组织宿舍成员学习。 通过班级管理系统，使班级管理工作有序进行，使学生自觉遵守共同制定的班级纪律。
2、鼓励优秀，约束落后
采用“前拉后推”的模式，让积极优秀的学生通过班会介绍自己的体会和心得，树立标杆，营造“传递、帮助、引领”的学习氛围； 为了提高学生的积极性，减少违纪行为，将学生的品行积分纳入奖励和考核，即“鞭打慢牛”，防止个别学生掉队。
四、思想教育工作
一、精心策划班会，统一思想信念
班会是师生交流情感的重要机会。 充分利用每次班会的机会，引导学生，激发信心。 让全班有一个共同的目标：我们是优秀的团队！
为了给学生创造充分的锻炼和展示的机会，每周的班会由班主任组织。 首先由各班委总结汇报所属辖区内的情况、最新考核要求、自身存在的问题、改进措施、下周工作计划和下届班会议题，然后由班长汇报总体情况，最后班主任会总结和点评。 要求团支书记录班会内容，主持班会的班干部在班级微信群中发布相应的书面材料，并撰写沟通稿发送至学院微信平台。
2、发现问题，预警
为避免违规行为扩大化、性质恶化，对学生的各种违规行为，如宿舍卫生问题、旷课、旷课、旷课等，及时与学生谈话，了解原因，明确告知校管理制度儿童教育网，提出改进方法，并指定专人协助。 对有困难的同学，及时给予鼓励和帮助小学班主任班级管理论文，让同学们感受到集体的温暖； 对于存在旷课、旷课、学习成绩差等重大问题的学生，及时与家长沟通，商讨改进方法。
3、成立学习小组，开展互学活动
根据代课老师的推荐，选拔优秀学生作为学习代表，在班内树立学习榜样，开展互助互学、互评互评，营造浓厚的学习氛围，实现学生共同进步。
5.结论
2015年，笔者在两个班级的管理上进行了大胆的创新，解决了班级管理制度有没有的问题。 2016年，笔者的目标是以2015年存在的问题为突破口，以结果为导向，进一步深化班级管理改革，注重过程管理，把班级管理做实做细，解决定性和定量问题，实现“轻松、活泼、严肃、认真”的课堂氛围，实现“学校放心、家长满意、学生舒心、教师安心”的“家校共赢”最终目标。
参考：
[1] 邹建军． 高职新生班级管理模式的实践与创新[J]． 大学教育, 2013, (17): 153-154.
[2] 张永民． 高职院校“三位一体”班级管理模式的实践与探索[J]． 机械职业教育，2010，（10）：35-37。
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班级管理论文2
谈班级自主管理
【摘要】班级集体建设影响着学生的多元化发展。 我校始终把班级建设作为德育工作的首要任务，采用学生自主管理模式，根据不同年级学生的心理变化，采取灵活多样的班级自主管理策略，实现科学和人性化的管理体系，促进学生的学习。 质量发展。
关键词：管理； 参与； 发展
中国当代著名教育家魏书生曾说：“管理是班级的骨架，班级就是一个小团体，管理尤为重要。管理好了，事情就会有头绪。小组就像一个班主任要根据班级实际情况，建立健全自己的班级管理模式，在班级中形成强大的凝聚力，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。温暖的班级大家庭。”
我们在工作中强调教师民主和学生自主，在班级中形成了“人人有事，人人有事，总有事可做”的良好局面，促进了班级管理的优化。 下面，我想分享一下我对这个问题的一些看法：
1、美化课堂教学环境
1.1确定班级名称，设置班徽，制定班规，创作班歌。
为让学生积极参与班级管理，增强班级凝聚力，培养学生的自主性和创造性，我们提出自主选择班级名称、自主设计班级徽章、自主制定班级规章制度。 ，自己管理班级，自己安排活动，自己帮助学生。 ，教室自己布置，班长轮流等候。 首先，教师组织学生讨论，与学生一起摸清班级特点，确定奋斗目标。 引导学生从肤浅的观念或幼稚的理解中提炼出深刻的类名。
学生们更有兴趣围绕班级名称设计班徽。 不同形式和形状的图案设计代表着童心，闪耀着创造的火花。 最终，我们选择了木兰的创意，设计了班徽：一颗世纪之星，冉冉升上海平面。 海水代表老师的恩情，世纪之星代表成长的学生； 星星上有燃烧的火炬，是老师交给学生的； 火炬上方有四颗小星星，就像我们同学终会相见一样。 成人成才，如星辰般闪耀。
1.2美化环境，彰显孩子天性，使课堂充满教育氛围。
“让每一面墙都会说话”是师生共同布置教室的宗旨。 既要保持童趣，又要使课堂耳目一新，富有教育意义。 课堂上的每一张图片、每一句标语，都应该是激励学生奋发图强、积极进取的励志语言。 在师生共同创造、共同设计、共同编排中，师生关系会得到加强，学生能充分感受到教师为他们健康成长所做的一切。 学生的主人翁意识将相应增强，自主活动将得到加强发挥。
2.营造平等合作的教育氛围
教学活动以学生为中心，旨在营造合作和教育的氛围。 在全体学生的积极参与下，我们根据不同的班级设计了多种座位安排。 例如，团队活动课可以采用圆摆法，组织讨论可以采用T字型。 实践证明，课桌椅的创新可以促进学生的自主性和主动性。
在传统的教育模式中，老师是绝对的权威，学生也对老师“敬而远之”。 这种管理锁住了学生的心，压抑了他们的情绪，禁锢了他们的思维，束缚了他们的想象力。 我们提倡建立平等、和谐、民主、宽松的师生关系。 “亲师信道”，班主任只有真正理解、尊重、关心、帮助、支持、欣赏每一个学生，才能使他们自觉地接受教育，消除他们精神上的恐惧。 在他们迷茫的时候，贴心的发一句：“有什么困难吗？我来帮你??”，或者在犹豫的时候鼓励他们：“别怕，你可以的”，会让他们如沐春风，增强他们的信心和勇气。 融洽的师生关系可以使学生更加自觉地参与班级管理。
三、班级自治管理的组织实施
在以往的班级管理中，过多的班主任安排和更换，束缚了大部分学生的发展，造成了学生发展水平的差异。 我们必须改变这种状况，转变班级内部组织结构和班级活动运行机制，努力为每个学生创造参与组织、管理和实施的机会。
3.1增加学生自主活动的广度和强度。
让学生轮流承担活动的组织，可以更好地扩大学生的参与度，提高学生的综合能力。 班主任提前告诉同学们活动的时间和主题，让大家去思考和设计。 学生们可以自己写小品，表演节目，从报纸上选主持人。 经过一段时间的准备，班主任会组织学生选出最佳方案。 届时，本计划将在主办方的组织下进一步分工负责，积极筹备。 准备成熟后，活动将在组长的主持下开展。 活动结束后，同学们可以对活动的主题、内容、形式、主办方等进行点评，总结经验，提出不足，推动下一次活动更上一层楼。
3.2 丰富班级管理作用，提高每个学生的自主性。
让每个学生在班级管理岗位上通过选拔得到锻炼，提高管理能力，应该是班级自主管理的目标。 为此，可以采用两种策略。
（一）增帖、争帖。 让更多的同学在集体中承担责任，为集体服务，在这次活动中提高管理技能。 除原班级常规班干部外，额外增加如：班级管理、班级纪律检查、个人卫生检查、各科作业、板书编辑、普通话小检查等，让大家有所收获做，一切都完成了。 有人做事，总有事可做，增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感。
(2)试行角色的动态分配。 单一的社会角色不利于学生的全面发展，让学生在不同的管理岗位上得到多方位的锻炼。 学生是班级的主人，有管理权，也有服务义务； 通过岗位轮换和竞争，让学生参与班级管理，体验不同的角色； 培养学生的自我管理和自我教育能力； 逐步建立班级集体人格。
班级自主管理为每个学生创造了参与组织管理和实践的机会，极大地调动了学生的学习积极性，使学生获得了“班级主人”的积极体验，从而激发了学生积极参与班级管理的积极性. 学会管理自己。
4、开展自查互检，学会自我评价
根据班级实际，结合学校德育“小星星”评比活动，增强责任意识，爱护自己的小岗位，自觉坚持每天上班、上班中文明的方式。
学生每学期汇报职责：你为班级做出了哪些贡献？ 缺点是什么？ 中学学习自我管理和自我评价。
最后，在班级管理中，如果学生做主人，努力提高学生的参与度，就能充分发挥学生的主动性和主动性，提高班级管理水平。 因此，在教育教学中，要学会有的放矢，讲究平等，对学生给予温暖的关爱，让班级管理的花园开满艳丽的花朵，结出硕果累累的硕果，让每一位学生都能积极主动。 、活泼、健康、高质量发展。 课堂管理论文相关文章：
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3.班级管理试卷参考样本
4.班级管理论文
五、班级管理论文摘要
