浅谈班级管理中的问题与对策
在日常的学习、工作和生活中，每个人都不可避免地会接触到论文。 论文是在各个学术领域进行研究，描述学术研究成果的推理文章。 那么一般的paper是怎么写的呢？ 下面小编为大家整理了班级管理中存在的问题及对策，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
浅谈班级管理论文1中存在的问题及对策
班级管理是一个动态的过程。 是教师带领全班同学按照一定的目的要求，运用一定的手段和措施，为实现教育目标而对班级内的各种资源进行计划、组织、协调和控制的组织。 班级作为学校教育和管理学生的基本单位，直接影响着教学活动的开展。 班级管理的好坏对学校的教学质量和学生的学习效果起着决定性的作用。 特别是很多初中生还处于叛逆期，行为习惯还没有完全养成，自制力差。 如果不能对其进行适当的管理和正确的引导，就会导致学生的人格缺陷，影响他们以后的学习和成长。
一、存在的问题
虽然校方意识到班级管理的重要性，并在相关方面花费了大量的时间和精力。 但在管理过程中仍存在诸多缺陷，导致管理效果不明显。 主要包括以下几个方面：
1、在班级管理中，学生的自主性和主体性不够。 班主任作为班级管理的实施者，在班级管理过程中存在较大误区。 他将初中生视为未成年人，忽视了他们在管理过程中的自主性和主体性。 此外，初中生正处于成长的关键阶段。 为保证学生遵纪守法、刻苦学习，初中班主任往往注重在学生中树立自己的威信，通过制定严格的班规、明确奖惩措施等方式严格管教学生。惩罚制度。 ，在制定过程中没有征求学生的意见和想法。 这种做法无疑会造成部分学生的逆反心理，更加不服从老师的管理，导致管理效率低下。
2、不注重学生的全面发展。 目前小学班主任班级管理论文，大部分初中在班级管理方面还比较传统，主要针对学生在校期间的学习和生活，更注重学生的纪律、安全、卫生、学习等方面，如督促学生努力学习，遵守规则。 校规、爱护校园卫生等。 希望通过班级管理达到提高教学质量的目的，归根到底是以提高办学水平、完成教学任务、提高升学率为最终目的。 这种管理方式已经不能适应当今社会对初中生全面发展的需要。 因此，班主任应及时进行管理调整。
3、在管理过程中，不注重学生身心状况与发展的结合。 班级管理的方式决定了班级管理的质量和效果。 由于初中认识到班级管理的重要性，初中班主任在班级管理上花费了大量的时间和精力，但效果往往不尽如人意，主要是班级管理方法存在问题。
目前，国内初中班主任采取的管理方式较为单一，主要以教育、批评和处罚为主。 很多班主任认为这种管理方式是最简单、最可行、最有效的。 这种方式虽然可以有效地管理学生，但不符合初中生的发展规律。 因为忽视了初中生的心理需求，会伤害学生的自尊心。 久而久之，学生与班主任之间的关系就会变得冷漠、对立。 惩罚性的管理方式还会导致学生自信心受挫，产生自毁自弃的消极思想，不利于学生身心健康的健康发展。
4.对学生的评价不够客观。 评价是班级管理的重要组成部分，对学生未来的发展影响巨大，因为客观、合理、公正的评价可以使学生认识到自己的不足，吸取教训，不断进步。 反而会使学生对学习失去信心，产生侥幸心理和消极心理。 许多教师在评价学生时，将学业成绩作为主要参考标准。 不难找到成绩优秀、评价高的学生。 教师不指出学生的错误，造成学生偷懒和侥幸； 比较差，导致学生缺乏自信，产生负面情绪。
2.提高初中班级管理质量
1、遵循初中生身心特点和发展规律。 初中班主任管理班级要摒弃以往的权威观念，不是管理学生，而是通过管理为学生服务。 在日常生活中，关注学生身心特点，总结当前青少年成长发展规律，设身处地为学生着想儿童教育网，以平等的态度与学生交流，在学习中关心和爱护学生与生活，从而拉近师生距离，使学生乐于接受班主任的指导，积极配合班主任管理工作。 从而保证了班级管理工作的有序开展。
2、尊重学生的主体性，充分发挥学生自主管理的作用。 初中班主任要明确学生有自己的独立自主权和实现自我价值的权利。 因此，班主任首先要认同学生是班级的主人，充分发挥学生自主管理的作用，提高班级管理的效果。 其次，教师要科学选拔班委，确保班委成员在班级管理中发挥带头作用，成为优秀模范，协助班主任完成部分管理工作，尤其是发挥重要的协调作用。与学生交流中的作用。 此外，教师要认真听取学生对班级管理的意见和需求，让学生有明确的班级主人翁意识，充分尊重学生的建议，并据此安排班级管理，确保学生同意、服从。在班级管理实施过程中。
3、注重学生的全面发展。 当今社会对人才的要求越来越高，初中生未来面临的竞争压力会越来越大。 初中是学生成长和教育的关键时期，初中班主任应认识到素质教育和全面发展对学生可持续发展的重要性。
在班级管理过程中，除了要求学生在学习、纪律、卫生等方面做到最好外，还要关注学生各方面的能力。 例如，在督促学生学习的过程中，要注意培养学生的自主学习能力和学习兴趣，注意养成良好的学风； 培养学生的合作能力； 独立思考和生活能力，培养学生的兴趣爱好，促使学生积极参加体育运动等，确保学生拥有健康的身心，以及较强的社会适应能力和生存能力。
4、对学生进行科学合理的评价。 班主任在评价学生时，要客观公正，让学生认识到自己的优点和缺点，并用鼓励性的评价语言，防止学生产生逆反心理，积极保留优点，改正缺点。 评价结束后，要积极与学生就评价内容进行沟通，对学生进行正确引导。
浅谈班级管理论文2中存在的问题及对策
【摘要】新课程标准下如何做好班主任工作？ 这是班主任讨论的话题。 本文讨论班级管理策略。
【关键词】班级管理； 战略讨论
班主任是班级的组织者、管理者和教育者。 班主任不仅要关心学生的学习，更要提升学生的身心素质。 劳动态度的发展等诸多方面。 班主任工作的任务是巨大的、艰巨的。 我们教育工作者要熟悉教育教学规律，掌握教育对象身心发展规律，夯实教育理论和政治理论基础。 新课程背景下，运用正确的班级管理策略，运用全新的教育教学理念，全心全意、全面开展创新工作，掌握班主任工作的综合艺术，培养适应新形势的合格新型创新人才。社会：
1、从实际出发，充分理解，用发展的眼光对待学生
教育实践证明，教育学生必须了解学生，不仅要了解学生的兴趣、爱好、性格和理想，还要了解学生的社会关系等，这样才能在教育学生的时候，对症下药，循序渐进从实际出发，实事求是，这样才能达到最好的效果。
2、与学生交朋友，以诚待学生
掌握学生的思想状况，帮助学生健康成长，真正把学生教育好，既要关心学生、爱学生，又要与学生交朋友。 中外教育家的教育思想在本质上是一致的。 他们达成的共识是“爱的教育”，爱是对学生进行教育的前提和基础。 对学生的爱必须是真诚的、发自内心的爱、真挚的爱。 每个学生都能感受到和体验到这种爱。 这种爱是每一个尽职尽责的老师所拥有的。 有了这种热爱，工作才能一丝不苟、兢兢业业，才能不断探索、不断追求。 师爱不仅蕴含在教师人格中，更体现了教师的人生价值。 师爱和那些加班加点、超能量的付出，彰显着师爱的奉献、平等、无私。 在老师的爱里，学生还是原来的学生，只是情绪变了，进而荣辱观、价值取向变了，心变了，整个人都变了。 这几年，我做到了，在思想上积极引导，在学习上劝导劝导，生活上时时关心。 真心爱学生，学生也会真心爱老师。 我在教育实践中已经认识到这一点。 我从学生那里得到了爱的回报，也从家长的信任中得到了安慰。
三、关爱后进生成长，全面考察学生
在经验丰富的班主任眼里，每个学生都有自己独立的空间。 他们有自己的缺点和不足，也有自己的发展优势。 每个学生都是天才，有着无限的发展潜力。 教育指导好，将来他们将是社会的栋梁，是祖国的优秀建设者。 要善于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生感受到家的温暖，让学生真正成为家庭的一员。 班主任要关心每一位后进生，像对待先进生一样对待他们，及时发现每一位后进生的优点，及时表扬鼓励，帮助他们为各种困难喝彩。 带领后进生走出后进生队伍，让他们享受先进的感觉，感受大家庭的温暖。
根据后进生的特点，实施不同的教育，全方位地看待学生，发现他们的本质和闪光点。 老师对学生的爱是热烈而真挚的，学生永远不会忘记。 后进生进步了，整个集体发展了，学习、工作和生活的积极性提高了，班级学生的综合素质将发生巨大变化。
4. 学校、家庭、社会三位一体教育学生
今天的学生与 80 年代的学生不同。 他们有自己的价值观和人生观。 对世界的理解也不一样。 每个父母对孩子的教育都是一个目标：望子成龙，望女成凤。 每个父母都有不同的方式来教育他们的孩子。 可以说，普通家长缺乏正确的教育理念和科学的教育方法。 家庭教育、学校教育和社会教育必须密切配合，使社会教育为学校教育服务，家庭教育为学校服务。 定期组织家长来校听课，定期组织社会人员来校听课，让新时代家长了解学校、了解孩子，让社会了解学校、了解孩子。 然后组织家长和社会人员共同探讨新时代教育孩子的常用方法，探讨教育孩子的方法，研究教育孩子的方法。 这些措施调动了学生和家长的积极性，也加强了学生与家长、家长与老师之间的关系。 家长欢迎学校，学生热爱学校，教育效果十分明显。
十五年的艰苦奋斗，十五年的风风雨雨，十五年的风风雨雨，十五年的慢路。 可谓是诗情画意，乌云压城欲摧之，亦有柳暗花明之势。 班主任工作的好坏，要看策略的好坏，要看对错，要看方法的恰当与否。 占时、占地、占人和，巧用谋略，工作必能成功。
浅谈班级管理论文3中存在的问题与对策
班主任工作管理中有一句名言：“我们可以接受问题学生，但绝不接受问题班主任”。 这句话足以说明班主任在教育教学工作中的重要性。 班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。 作为一名班主任，每天面对的是几十双渴望知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。 如何让这双眼睛充满智慧之光？ 如何让这些心灵健康成长？ 这不仅要求班主任具有强烈的事业心和责任感，还要求班主任具有一定的组织管理能力和科学的管理方法。 担任班主任，让我体会到班主任工作的艰辛和艰辛，但更让我难忘的是成功的喜悦，当老师的幸福。 下面结合我的实际工作，谈谈当班主任的一些体会。
班级是学校教学的基本单位，班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级教师、学校、学生家庭和社会教育力量。 管理农村小学班级，必须分析农村小学班级现状，根据实际情况采取相应措施，使农村小学教育教学工作与时俱进。走上标准化、系统化的道路。 我任教的学校是一所农村中心小学。 在工作中，我认真探究班主任的工作经验，总结得失。
一、农村小学班级学生现状
一个班主任的工作是多方面的，与学生的交流也是多方面的。 一个合格的班主任，不仅需要学生之间的“管理沟通”，更要体现正确的教育方向。 目前，农村小学的大部分学生都能遵守校规，完成学习任务，但仍有小部分学生管理不善，会对班级产生较大的负面影响。 这些学生的表现是：农村小学办学条件艰苦，农村小学生娇生惯养、脆弱不堪，受不了半点委屈，心理偏激。 很多父母外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶（或祖父母）照顾。 这种隔代教育对孩子的影响很大。 学生养成了一些不良习惯，如：生活不能自理，自觉性差，学习马虎，作业拖延，劳动观念淡薄，纪律松散，甚至学会打架。 面对这种情况，我们要通过各种方式，尽早了解学生的情况，从实际出发，引导有特殊问题的孩子走上正确的道路。 因此，作为一名班主任，仅仅在学习上做严师，在生活上做慈母是远远不够的。
2.以人为本，因材施教
学生由独立活泼的个体组成。 再加上不同的年龄和家庭环境，形成的性格差异很大，思维方式不同，情绪不同，兴趣爱好也不同。 在教学设计、教学方法、课题研究、论文等日常工作中，学生不是同一种产品，一种模式，一种日常工作的标准，是工厂生产教研区新推出的。 个别教育以学生之间个别交谈的方式进行。 应特别注意学生的个体差异。 合理的辅导是第一位的。 一把钥匙打开一把锁。 以平等的身份交谈。 专注于表扬，肯定比消极好。 启蒙胜于强迫。 即使是批评，也可以采用含否定、含肯定的方法，让学生体会其中的寓意。 做到思想启蒙与行为约束并重； 解决问题并有效预防； 强调自律，强化纪律并重。 知人才能教好，教好就要知人，做好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、素质和性格，了解学生的家庭情况和社会交往情况，建立完整的个人档案。 同时，还要注意随时了解和研究学生的变化，以便充实和修改。 在全面了解每个学生的学习成绩和思想状况的基础上，根据学生的不同情况，为他们制定短期和长期目标，开展个性化工作。 教育。 后进生有很多缺点，但他们或多或少也有一些“闪光点”，例如：虽然成绩不好，但作风有特长小学班主任班级管理论文，不守纪律，但能勇于助人. 每个学生都有优点和缺点。 对于尖子生，只看到长处，看不到短处，这会让尖子生不完美； 逆反心理给转化工作带来困难，影响班级整体素质的提高。 教师可以通过阅读周记了解学生的兴趣、爱好、性格、素质、心理困惑、对一些问题的看法等。 教师可以通过评论与学生进行对话、交流，从而达到相互信任、相互理解、情感交流。 他们养成良好的行为习惯，具有良好的心理素质，将促进他们早日成年和成功。
3.结合实际，打造特色班级
班主任是学生的教育者、指导者和榜样。 班主任的一言一行，乃至为人处事的性格和态度，都会对学生产生潜移默化的影响。 班主任的工作是对班集体进行综合管理，这就要求我们班主任具有科学的工作方法和较强的管理能力。 在班主任工作中，我有选择地吸取他人的成果和经验，从学校和班级的实际出发，努力创建具有自己特色的班级管理制度。 要想做好班级工作，就必须努力做一个有魅力的班主任，更要有能为人师表的高尚品德。 班主任是学生的榜样。 他要严格要求自己以身作则，带头以身作则，要求学生先做。 另外，要努力学习，深入研究科学理论，不断总结经验教训，虚心请教，吸取他人之精华，以提高自身素质和管理水平，但必须结合自己的自己的特点和所在班级的实际情况。 ，从而构建具有个人风格和班级特色的班级工作管理体系。 教好书是育好人的前提。 因此，我利用课余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。
4、形成一支高效、朝气蓬勃的班干部队伍
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选拔一些品学兼优、责任心强、乐于为同学服务的学生作为班干部，进行培养。和教育使他们成为同学的榜样。 带动其他同学不断奋进，形成正确的集体舆论和优良的班风。 在工作中，要以班主任为主导，结合学生为主体。 工作要放在平时，及时把握学生思想脉搏，充分发挥班主任带头作用，经常与学生、系主任、家长进行沟通和联系。 实现对学生的全面了解，从而及时了解学生的动态，找到最有效的方法帮助学生进步。 另外，还应重视学生的主体性，使学生在课堂上感受到自己的价值。 现在农村小学生的主体意识在逐渐增强。 学生是班级管理的主人。 建言献策，大胆让其开展工作。 比如主题班会、板报等相关工作，基本都是班干部负责，班主任只是在一旁指导。 每项工作完成后，及时要求他们进行总结，给予肯定和鼓励，改善班干部的工作情绪，同时提出存在的问题和改进措施，提高班干部的能力。 当然，在发挥学生主体作用的同时，还要搞好“引领”与“主体”的有机结合。 真正形成推动班级工作的合力，为班级工作的推进产生共鸣。
5、善于表扬，善于批评，善于示范
鼓励学生的好处充分体现在它可以给学生努力学习的动力，培养学生的自信心。 小学生更喜欢被老师表扬和鼓励。 这对他们来说不仅是一种享受的荣誉，同时也增强了他们的勇气和力量。 因此，班主任要善于表扬，懂得表扬。 当然，“黄金没有纯金，没有人是完美的”。 由于每个学生的家庭环境、社会环境以及自身心理素质和基础的影响，学生之间存在较大差异。 有的勤奋守纪，有的厌学顽皮。 作为教师，要正视学生之间的差异，用关爱的态度对待“问题学生”，用情感感动他们，用理性理解他们，用人格的力量感化他们。 我在实践和探索中积累了一些班级管理经验，取得了一定的成绩。 然而，时代在变，教育在变，学生在变。 先进元素，与时俱进，永远走在时代的前面。 农村小学班主任工作内容复杂，任务更加艰巨。 但是，只要我们真诚地持有一份“爱”，我们就能游刃有余地做好工作。 在今后的教育事业中，我们将努力成为一名特色乡村小学的优秀班主任。
浅谈班级管理中的问题与对策
班级是学校工作的基本单位，是学生学习和生活的基本组织。 班级管理就是千方百计调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班级管理的主人。 良好的班级管理可以促进学生的全面发展，有效地展示学生各方面的潜力和才能，为学生提供广阔的发展空间。 班级管理需要做大量深入细致的工作。
1.让班级管理工作充满激情
激情点燃精神之火，激发和激发一个人的智慧。 作为一名从事班级管理工作的教育工作者，面对琐碎、单调、机械、重复的工作，保持持久的工作热情是成为优秀教师、优秀班级管理者的必由之路。 初为人师，缺乏经验，做人做事往往浮躁，尤其是面对班上调皮犯错的学生，更容易动怒。 不懂事的霸道老师，只会造成师生之间更大的隔阂。
记得我刚参加工作没多久，就当上了四年级的班主任。 我发现班上有同学在课堂上玩玩具后，气呼呼地没收了他的玩具，并在课堂上当众“怒”了一顿。 骂”，学生后来很长一段时间都不理我，我才意识到我的管理工作有问题。后来我花了很长时间去关心和激励这个学生，使我们之间的关系融洽起来。老师和同学们，让他认识到在课堂上玩是不对的，激发他的学习积极性，学着循序渐进。
通过这件事，我深刻体会到“骂人”的把戏不仅学生难以接受，而且更容易引起学生的反感。 “春风化雨，润物细无声”，只有做好学生心中的思想工作，才能收到好的效果。 美国心理学家波斯纳提出教师的成长公式：成长﹦体验+反思。 只有保持对班级管理工作的热情，在工作中不断总结经验，不断进行自我反省，才有利于我们不断成长，不断提高。 "Persistence itself is a kind of beauty."
2. Give children more love and tolerance
The power of education lies in the student's recognition of the educator. Only in this way can the effect of education be real. Rousseau said in "Emile": "Education must start with understanding people's hearts. Only by understanding people can we educate people. This is the truth and the summary of practice." The class teacher cares about and understands the students, and becoming a close friend of the students is the premise and condition for doing all kinds of work well. "Love is an alias of understanding", the head teacher treats each student sincerely, equally and friendly, exchanges roles, compares his heart to his heart, puts himself in the student's shoes, and only then can he gain the closeness and admiration of the students, and the students will open their inner world to you. Therefore, teachers should use their own love to influence students, so that they can be moved with emotion, reasoned with reason, reasoned with emotion, and combined with reason and reason, in order to produce an emotional effect and get twice the result with half the effort.
Suhomlinski regards self-esteem as the most sensitive corner of a student's mind. Everyone has the need to be respected, appreciated, and cared for. A comprehensive understanding of students, mastering children's psychological characteristics, timely counseling, and prescribing the right medicine are all necessary medicines to open up children's hearts. As the saying goes, "Watering flowers requires watering the roots, and educating people requires cultivating the heart." As long as we show more love, patience and care to our children, we will open the window of the child's soul and let them feel more true love in the world.
3. Pay attention to the class, face all, and support a clear sky for each child
Everything for the students, everything for the students, and for all the students. This is the purpose of education. There are dozens of students in a class, including excellent students, underachievers, and middle-level students. Excellent students and underachievers often receive special attention from teachers, while most middle school students often feel the plainness of "no wind and rain and no sunshine". The head teacher must be a caring person, not only paying attention to the excellent students and the underachievers, but also paying attention to the general middle school students, as well as the left-behind children and mentally handicapped children. Hold up a clear sky for all students, so that they can feel the warmth of the class. Zankov said: "Everyone likes a beautiful child, but an ugly child is the real cute." Underachievers are more eager for the teacher's care, tolerance and respect, even if it is a teacher's eyes, a word of encouragement, A caring action will make them unforgettable; middle school students are the majority of a class, they often behave mediocrely, and often do not get the teacher's attention, but they also need the teacher's care, support and encouragement to arouse the middle school students' self-confidence The "sail". The head teacher should often go deep into the middle-level students, give them encouragement and expectations, guide them to understand themselves correctly, develop their strengths and avoid weaknesses, mobilize their enthusiasm, and motivate them to keep making progress. As a top student, he often has a halo on his head, grows up amidst applause, and often cannot withstand setbacks. Don't specialize them, treat them like other students, set high standards and strict requirements, never give in when they make mistakes, and beware that they cannot withstand the setbacks and blows of life.
As a class manager, you must learn to empathize, assume yourself as a child, and assume that the child is your own child. Teachers should love students scientifically, instead of blindly piling up emotions; they should fully understand all aspects of students, care about each student as a person with individuality, personality, and hope, and try their best to let each student show their talents. Always experience children's hearts with the emotion of "if I were a child", understand their "absurdity" with childlike innocence, tolerate their mistakes and ignorance, and protect their dignity.
"Only childlike innocence calls for love, and only love nourishes child's innocence." Only teachers and students who share a heart-to-heart relationship can make children feel the joy and happiness of life. Let us use passion and love to illuminate the way forward for children, so that they can walk better and more steadily on the road of growth.
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