【摘要】 小学班主任的工作不仅仅是课堂秩序的维护,管理要求也不是对学生控制学生言行的单级要求。管理是一门艺术，是一个比较全面的指标。爱玩，情感意识薄弱，急需启蒙。这个时候，班主任懂得运用理性，动情动情。看似他能管控，实则作用甚微。班级管理要与学生的成长规律相结合。随着学龄的增长，学生的认识更广泛，对记忆和精神熏陶的知识更丰富，管理方法要不断创新，拉近师生距离，
关键词：小学班主任，班级管理创新实践
在小学班级管理中，要架起班主任与学生沟通的桥梁，了解学生的思维习惯，站在学生的角度，让班主任的管理成为全班合作管理，学生也积极参与管理。，提出具有主观意识的管理观点，营造宽松、平等的管理空间。学生有话要说，他们自然可以提供管理意见，表达自己更真实的想法。班主任根据学生的反馈制定合理的班级管理。规章制度，在全体教职工的共同监督和推动下，使班级管理有序推进。
1.面对学生，班主任要以诚相??待
以诚待人，要求班主任真诚、诚恳、诚恳，让学生在管理中如沐春风，缓解学生的压力，而不是在紧张的管理下加重学生的心理压力，班级管理要始终围绕班级情况进行，班主任不要主观猜测问题，要观察学生，与学生交流，进入学生的内心世界，了解心理学生的需求，他们在想什么，他们喜欢什么，他们不喜欢什么。班主任非常了解学生的心理状态。，你可以更积极地参与活动，制定合理的班级管理计划，调动学生的力量，督促学生参与管理，形成师生共同管理。班主任批评管理教育是不够的。应设置奖励链接。学生实际上很容易在课堂上得到满足。看似简单的奖励或评论，都能让学生欣喜若狂，激发学生的自我管理意识。他答应过他们，他会给他们一份礼物。6月1日儿童节，老师会为学生们送上预先准备好的礼物，并附上写有“宝贝，你是最棒的，加油”等字样的贺卡，让学生感受到老师的关心，还可以加深师生关系。形成师生共同管理。班主任批评管理教育是不够的。应设置奖励链接。学生实际上很容易在课堂上得到满足。看似简单的奖励或评论，都能让学生欣喜若狂，激发学生的自我管理意识。他答应过他们，他会给他们一份礼物。6月1日儿童节，老师会为学生们送上预先准备好的礼物，并附上写有“宝贝，你是最棒的，加油”等字样的贺卡，让学生感受到老师的关心，还可以加深师生关系。形成师生共同管理。班主任批评管理教育是不够的。应设置奖励链接。学生实际上很容易在课堂上得到满足。看似简单的奖励或评论，都能让学生欣喜若狂，激发学生的自我管理意识。他答应过他们，他会给他们一份礼物。6月1日儿童节，老师会为学生们送上预先准备好的礼物，并附上写有“宝贝，你是最棒的，加油”等字样的贺卡，让学生感受到老师的关心，还可以加深师生关系。应设置奖励链接。学生实际上很容易在课堂上得到满足。看似简单的奖励或评论，都能让学生欣喜若狂，激发学生的自我管理意识。他答应过他们，他会给他们一份礼物。6月1日儿童节，老师会为学生们送上预先准备好的礼物，并附上写有“宝贝，你是最棒的，加油”等字样的贺卡，让学生感受到老师的关心，还可以加深师生关系。应设置奖励链接。学生实际上很容易在课堂上得到满足。看似简单的奖励或评论，都能让学生欣喜若狂，激发学生的自我管理意识。他答应过他们，他会给他们一份礼物。6月1日儿童节，老师会为学生们送上预先准备好的礼物，并附上写有“宝贝，你是最棒的，加油”等字样的贺卡，让学生感受到老师的关心，还可以加深师生关系。
2、课堂管理要激发学生的责任感
在整个小学班级管理中，最让班主任头疼的就是小学生的嚣张脾气。这些学生不惧怕老师的威严，对老师耐心的讲道也不感兴趣，在学习的过程中往往表现出冷漠。对于这样的学生，班主任不应该对他们“硬着头皮”，而应该在管理过程中放下空气，与学生面对面、体贴地沟通，让学生感受到班主任的关心和期望，然后在老师的指导下改正错误。这种方法最适合“诚实”的孩子。在创新班级管理的过程中，
3.关爱学生，关爱学生
在管理班级的过程中，班主任要结合学生的实际情况，从学生的角度出发。现在的小学生大多是独生子女，自理能力差，不认识劳动的重要性。在解决这个问题时，班主任可以通过相应的劳动活动来改善这种情况。比如在班级打扫的过程中，班主任可以组织学生一起工作，有的学生负责打水，有的学生负责扫地，有的学生负责擦玻璃。这时，教师要积极参与课堂活动，与学生一起工作，让学生在劳动过程中与教师合而为一。在日常班级管理中，班主任不仅要关注班内发生的事情，还要关注学生的日常生活。有的学生在学校表现不错，但一回到家就开始显露脾气和个性。针对这种现象，要求班主任会同学生家长及时进行指导，防止学生从小养成任性、自私的性格，不仅影响自己的学习，而且对他们以后的成长也有不好的影响。他们开始表现出他们的脾气和个性。针对这种现象，要求班主任会同学生家长及时进行指导，防止学生从小养成任性、自私的性格，不仅影响自己的学习，而且对他们以后的成长也有不好的影响。他们开始表现出他们的脾气和个性。针对这种现象，要求班主任会同学生家长及时进行指导，防止学生从小养成任性、自私的性格，不仅影响自己的学习，而且对他们以后的成长也有不好的影响。
4. 平等对待每一位学生
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样。老师的一言一行，一举一动，以及处理班务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每一个学生，才能得到学生的尊重和爱戴，更要关心那些被遗忘的学生，用爱激发他们的动力，让他们好好学习努力展示自己。要将成绩不佳的学生转变为优生学生，请用老师的爱来强化他们。因此，作为班主任必须有一颗平等的心。
5. 用心支持学生的人生旅程
班主任除了全面关爱每一个学生，还要对那些顽固的孩子给予更细心的支持，发现他们的长处，积极引导，让他们克服不足，不断进步。对于顽皮的学生，我尽量采取冷处理法，尽量不要触动他们的顽皮神经，不要采取磨削法。老师只能从前面引导他们从顽皮到可爱的轨迹。顽皮的学生，因为被父母宠坏了，到了学校依然不改坏习惯，下课不听课小学生作文，课后闹事。通过一段时间的耐心帮助和支持小学班主任班级管理论文，他们也会取得进步。在学校和“十一”组织的秋季运动会上 文化表演，他们都取得了相应的优异成绩，学业有了长足的进步。正是这种微妙之处表明，只要我们的老师坚持耐心的支持，贫困学生也能取得进步。
6. 建立良好的课堂文化
课堂是学生学习、教师教书育人的主要阵地。干净、整洁、温馨的课堂气氛可以使学生心情愉快。班主任要努力美化育人环境，精心布置课堂小学班主任班级管理论文，力求让课堂的每一个角落都“会说话”，起到激励和引导学生茁壮成长的作用。明星榜的建立分为四栏：数学冠军、演讲明星、书法家、爱心天使。笔者利用班会时间与同学们一起总结了上周同学们各方面的表现：数学作业“优秀”的同学被评为“数学冠军”；上课时，他们主动举起双手，眼睛亮晶晶的，他们的声音很大。的学生被评为“演讲小明星”；作文“优秀”的学生被评为“小书法家”；一周行善3次以上的学生被评为“爱心小天使”。每周评测，让小明星的名字在明星榜上大放异彩。
结语
总而言之，做一个好的班主任需要有足够的爱心，给予学生足够的信任，更要有创新的能力和意识，给学生带来更多的快乐。作为班主任，我们也需要继续努力，带领学生取得更好的进步！
参考
[1] 赵小平. 浅谈小学班主任班级管理的创新[J]. 西方素质教育，2016（03）：186。
[2] 闫庆新，刘晓华。小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 中国校外教育，2017（07）：37-38。
[3] 童建强．小学班主任班级管理方法创新分析[J]. 亚太教育，2015（05）：83。
[4] 刘树琴. 浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J]. 亚太教育，2015（25）：206。
