德育是中等教育的中心和指挥者。班级作为学校教育的基本单位，要发挥德育的基础作用，加强班级集体思想建设，坚持把德育放在首位，充分发挥主体作用和自我管理能力学生，提高学生的综合素质，实现有效的班级管理目标。作者根据多年的班级管理讨论了一些实践。
1、学习提高管理水平
班主任是学校教育最基本的力量，是青少年成长的引导者。他们除了要有责任感、爱心和耐心小学班主任班级管理论文，还要学会用心去提高自己的能力。注重学习，才能使我们的教育工作永远充满活力和科学性。比如从老老师身上，不仅可以学到教育经验，还可以学到与人相处的道理和人生经验。向学习好的学生学习有效的学习经验和对学习的执着；吸取学习成绩差的学生的教训，以提醒自己和其他学生等。只有通过不断的学习，才能充实自己，使自己成为一个博学多才、受人尊敬和爱戴的教育者。
2. 用欣赏来激发自我激励
让学生快乐学习，健康成长，顺利完成学业，成为造福社会的人，是我们每一位教师的愿望和责任，也是我们教育希望实现的目标。而“赏识教育”在班级管理中的应用小学班主任班级管理论文，将起到事半功倍的效果。在工作中小学生作文，班主任要认真观察每一个学生，掌握他们的学习和思想状况，选择适当的时间及时表扬或欣赏，给予他们有效的欣赏教育。同时，要营造欣赏氛围，营造欣赏情境，体现欣赏教育的实效性。学生渴望被欣赏，甚至更渴望被一群人或一群人欣赏。这需要在班主任的带领下，营造良好的集体欣赏氛围，发挥班级的集体作用，以欣赏激发他们的自我激励，取得良好的教育效果。
3. 通过活动增强凝聚力
课堂活动是德育的载体，是增强集体凝聚力的主要途径，需要班主任精心设计和指导。在活动中，同学们会更加热爱集体，能够以更加轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们将不断激励自己，弥补不足，增强自信心，为理想而努力。因此，班级活动对班级凝聚力的产生和加强具有催化作用。
4. 培养自律自强，有责任感
班级日常管理是一个整体的教育工程。只有调动学生的积极因素，才能形成合力，共同构建学生的自我管理机制。因此，班主任应该尝试为学生建立一个自我管理的制度，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会承担起“治理”的责任，比如建立值班班制度。领导者激发学生的主动性和培养他们的才能；民主连任 班干部为学生提供了更多的锻炼机会，也有利于学生干部摆正个人和集体的立场，正确处理个人和集体的关系；把一切落实到个人身上，形成责任感。当然，班主任也可以根据班级的实际情况和学校的要求，及时做出适当的调整，让班级的日常管理跟上学生和班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高水平发展。鼓励学生通过自我教育和自我调整，形成自律、自我提升。不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高水平发展。鼓励学生通过自我教育和自我调整，形成自律、自我提升。不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高水平发展。鼓励学生通过自我教育和自我调整，形成自律、自我提升。
教育有法律，但没有法律。作为班主任，不要拘泥于传统的管理模式，而是积极探索、大胆创新、行之有效的班级管理方式，为学生的发展和综合素质的提高打下坚实的基础。
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