《汉语拼音1“aoe”word版一年级教案（1）.docx（9页收藏版）》请在世科图书馆搜索。
1、1oe教学目标1.正确读单韵母o、e，读准发音，认形。2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确读出o和e的四个声调。3.认识四线格，并能在四线格中正确写出准的拼音，o，e。教学重点，正确阅读o和e以及练习四个声调。教学难点 认识阅读的四种声调，o 和 e。教学策略 阅读同调教学、o、e 音时，充分利用情境图。教师可以先引导学生观察情境图，了解图上画的是谁，在做什么，然后在演讲中利用情境图的功能提示发音，学习单韵母、o、e。
2、White Goose”帮助学生掌握3单韵母的发音。（2)写儿歌练习发音。老师可以写儿歌和叮当，帮助学生掌握发音方法。圆ooo，扁嘴eee”。认形状（1)在情境中找字母帮助学生记忆o、e的形状时，让学生仔细观察图片，找出插图中的字母形状相近的部分准的拼音，每个学生对拼音字母的形状和发音都有自己的理解，以及自己的记忆方法也会有所不同，所以要鼓励和保护。（2)游戏和生活记忆字母。老师可以用字母手指锻炼，一边说公式，用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住 、o 和 e 的形状。还可以启发学生思考，找到生活中的o、o、e，比如高高扎起的高马尾女同学的侧影，爸爸车上的方向盘像o，盘绕的蛇看起来像一个e。(3)写字符
3、妈妈。写单韵母o、e时，先让学生认识四行格：它由四行组成，分为三个格。从上到下分别称为上、中、下。然后引导学生仔细观察四行网格中o、e的位置，边示范边解释写字母的顺序。四声练习（1)认识声调。老师要讲清楚声调符号的形状以及如何读四声。可以用课文中的汽车行驶路线图来认识四声的形状。可以学习借助儿歌四声的形状 四声，如“车带我去旅行，平地开儿童学习网，上坡加油，下坡上坡，下坡快”。教师在演示声调的发音时，可以用手势指示汽车的行驶路线，帮助学生识别四种声调。（2)练习阅读o、e四个声调。可以引导学生按顺序阅读，然后再按不同的顺序阅读。也可以引导学生与日常用语联系起来，阅读四个声调借助汉字的读音，读一二三声比较难，老师要注意 并借助汉字的发音读出四个声调。读第一二三声比较难，老师要注意 并借助汉字的发音读出四个声调。读第一二三声比较难，老师要注意
4、方法多，示范多，引导学生反复练习，对比阅读，及时纠正。二四声的声调符号很容易混淆，可以通过手势游戏识别来表示声调符号。教学准备 教师准备：四线格磁贴、课件、拼音卡。学生准备：拼音卡。教学时间2小时。第一节课目标1. 正确念出三个单韵母o、e，能读出准确的读音，并记住形。2.认识字母的四行网格和基本笔画，学会写，o，e。教学过程第一部分创设情境，引出话题1.激发兴趣：（播放音频）孩子们，我是智慧之星，你刚刚结束了幼儿园的生活，来到学校，成为一个光荣的小学生，面对每一个不认识字的人。我给你介绍一个新朋友，汉语拼音。这是非常有用的。它可以帮助您阅读汉字、学习普通话、查字典，还可以帮助您使用电脑。
5、 正在打字！2.课件显示单韵母，o，e。（1)你认识他们吗？谁能读给大家听？（2)你们太厉害了，你是怎么认识他们的？（3)简介：你想成为怎样的人吗？）这些学生能看懂这些拼音吗？今天我们要学习汉语拼音的第一课oe。（4)老师在黑板上写题目，同学们一起读题目。3.过渡：这三个是汉语拼音中的单韵母，汉语拼音的内容很多，比如声母、整体识别和音节读音等等，你有信心学好wow吗？设计意图是玩音频和多媒体，营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣 学习兴趣和学习汉语拼音的愿望。第二节 看图说话，学习新知识 活动1 学习单人期末1.课件展示课本主题图：美丽的早晨，清澈的湖边，你看到了什么？引导学生观察思考：图片上是什么？
6、你在做什么？2.识别字符的发音和形状。（1)引导学生观察主题图：小女孩在做什么？（练习发声。）我们也来试试吧。（2)老师出示拼音卡片，讲解和示范发音，学生模仿，并反复练习发音。（3)老师引导学生观察发现：发声时嘴的形状是什么？引导学生编曲记住发音特点：张开嘴巴（4)观察小女孩的图片，看起来部分和字形有关。借助小女孩的头部形状，可以学习字形。3.识别四线网格。(1) 指导四行格中字母的写法：上格下格不是上格，中格要满格。(4)课件展示四行儿歌，学生朗读。4.指导写信。(1)课件展示 指导四行格中字母的写法：上格下格不是上格，中格要满格。(4)课件展示四行儿歌，学生朗读。4.指导写信。(1)课件展示
7、展示并引导学生观察四行网格中的位置和书写。（2)老师讲解笔顺，写了：先写一个半圆，再写一个竖曲线，留下一个小尾巴。（3)学生们是空白和红色。活动2结合插图内容学习单韵母o1.根据插图讲故事，学习字母o的读音。（1)课件展示公鸡打鸣的图片，引导学生观察：什么是公鸡在做什么？谁来学？摄像头引导公鸡叫，是字母o的读音。（2)出示卡片，学习o的读音。老师讲解并示范读音，强调o是单场决赛，
写字母 e 的指南。（1)展示课件，引导学生仔细观察e的样子。（白鹅的倒影。）从图中大白鹅的倒影中画出e的形状，并与o、找(2)指导写作。老师用模型写，并强调：e是一笔画的，不是圆圈。学生的书是空的，红色的。设计意图
9、利用插图显示的内容，启发学生说出字母的哪一部分与图片相似，从而让学生学习发音并记住每个字母的形状。这种形式适合这个阶段的学生，学生学习起来不会觉得枯燥乏味。第三节趣味游戏，巩固新知识活动1手指练习1.看板书练习。（巩固）2.学生做字母手指练习，进一步记住o和e的形状。（合并表格）3.猜一猜。四人一组，一名学生比划字母，其他学生猜测。也可以写在同学的手心里，让同学闭上眼睛感受一下再猜。活动 2 表演1.角色扮演（小女孩，大公鸡和大白鹅）：一天早上，小女孩来到小桥上，开始练习发音（发音）；它吸引了一只大公鸡，一只大公鸡哦，它尖叫（发音为o）；还引来了一只大白鹅（发音为e）。2.学生们戴着头饰分组表演。活动
10、3总结今天我们认识了三个新朋友，o和e。我们不仅知道他们的名字，而且还记得他们的外貌。他们也很漂亮，喜欢戴不同的帽子。下节课，让我们一起戴帽子见！设计意图是通过引导学生探索字母的声音来记忆字母的形状。做手指练习、角色扮演、猜谜等游戏活动，让学生在巩固字母发音的同时发展语言表达能力，也让枯燥的文字“活”起来，让学生的才艺“显露”。，让机械记忆变得“有趣”。二班时间班目标1.复习并巩固三个单韵尾，o、e，并能正确读出它们的四个声调。2. 识别声调符号，并能正确读出声调、o、e。在教学过程部分，阅读和记忆儿歌，复习旧知识，阅读卡片。
11、（按名字回答）其他小朋友也一定要记住，不信我们一起读。2. 抽牌并一起读牌。活动2 字体1.课件显示字母，o，e。2.说出如何记住他们的字形，并背诵公式。活动 3 猜 1. 老师做出嘴型。2.学生们看嘴唇的形状，猜最后，从他们的卡片上找出字母。该设计意在加强阅读训练。通过齐声朗读和背诵儿歌，可以对上一课的内容进行复习和巩固，唤醒学生已有的知识储备，从而更好地进入本课的学习。活动 1：识别音调，学习四声活动一：认识声调，理解四声1.普通话有四个声调。他们就像四兄弟，名字不同，读音也不同。2.在黑板上写和说四个声调：这四个声调分别用来表示四个声调，并标在字母的上端。标有“”的表示声音，标有“”的表示
12、两声，三声标“”，四声标“”。老师指着声调符号，分别说“一、二、三、四”。教师必须指导学生准确地阅读声调，尤其是三个声调。3.教师配合手势教授四种声调的发音特点，并利用声调童谣帮助记忆：一平、二上、三曲、四下。活动二学习的四音1.课件展示了汽车的行驶路线图，讲述了“汽车开平、上坡加油、下坡上坡、下坡快”的故事。2.老师一边做手势一边阅读，使学生能清楚地看到手势，听到四种声调的不同发音。3.请学生按照四个声调的顺序阅读并检查他们的发音。读名字，读对方，读火车。4.四种音调供学生自由练习阅读。5.四声洗牌的顺序指的是生读，重点是练习读的二三声。逐渐达到能读懂带声调的元音的目的。活动三学习o1.课件的四个声调 四声的洗牌顺序指的是生读，重点是练习阅读的二、三声。逐渐达到能读懂带声调的元音的目的。活动三学习o1.课件的四个声调 四声的洗牌顺序指的是生读，重点是练习阅读的二、三声。逐渐达到能读懂带声调的元音的目的。活动三学习o1.课件的四个声调
13、显示：,. 教师引导学生在读四个声调的同时尝试读出 o 的四个声调。2.老师纠正学生发音，学生练习o的四个声调。3.课件显示o的四个声调，并按名称随机阅读。活动 4 学习 e 的四个声调1.学生独立学习 e 的四个声调： ,. 2.小组合作学习，组内一起阅读，组长随机阅读。3.老师指定朗读，学生点评，老师摄像指导。4.老师指导使用四字e的四字词：“优美；飞蛾，额头；恶心；饿了，恶毒的。” 5. 课件显示 e 的四个音调，依次打断阅读。活动五：观察范读，复习四声1.课件并呈现： , , , 老师朗读一遍。2.学生们练习阅读五次，分组练习一次，一次齐声阅读。3.引导学生说出“Auntie”中有多少个“A”，“Ooh”中有多少个“Oh”，“Little Goose”中有多少个“Goose”。（“阿姨”的“A”是 在“小鹅”中有多少“哦”和“鹅”的声音。（“阿姨”的“A”是 在“小鹅”中有多少“哦”和“鹅”的声音。（“阿姨”的“A”是
14、音，“Ooh”的“Oh”也是一个，“Little Goose”的“Goose”是两个。) 设计意图是让刚接触声调的学生不容易准确地读出四个声调。他们可以创造与生活相结合的语境，多读书、多实践。通过课本上的汽车行驶路线图学习o、o、e四个声调，然后用儿歌引导学生准确读出o、e四个声调，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣。学生学习拼音的能力。盘中三场精彩比赛，巩固练习活动1场比赛互动，巩固3单决赛1.阅读卡的四个音调。（1)老师随机选择四种声调o和e的卡片。多种方法，反复练习o、o、e四个声调，使学生掌握o、e、o四个声调的读法，为以后的拼音学习打下坚实的基础。作业设计见小学课本全解说。课堂测试的相应测试内容。
