《汉语拼音8《zh ch sh r》章节教案汇编小学语文一年级（一）.docx》会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语拼音8》zh ch sh r章节教案编写版小学语文一年级（上）.docx（8页珍藏版）”请在世科图书馆搜索。
1、教案8zhchshr教案设计教学目标1.正确读出声母zh、ch、sh、r和总音节zhi、chi、shi、ri，读出正确读音，认形状。能正确写??出首字母zh、ch、sh、r。2. 正确拼出由zh、ch、sh、r 和韵母组成的二拼音节和三拼音节。用声调正确识别音节的整体识别和发音。3.借助拼音，正确读出“擦桌子、折纸”两个字，认清“桌子和纸”两个生词。4.正确地说绕口令。教学重点是声母zh、ch、sh、r和韵母组成的二拼音节和三拼音节的正确拼写。通过调整的身体识别音节进行识别。教师准备：本课多媒体课件；与本课主题相关的图片。学生准备：zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的卡片。有2个课时。
2、第一堂课的目标1. 正确读声母zh、ch、sh、r，读音准确，认形清晰，能正确书写。2.音节zhi、chi、shi、ri带声调的整体识别和发音是正确的。3. 正确拼出由zh、ch、sh、r 和韵母组成的二拼音节和三拼音节。教学过程的第一部分创建一个情境，并引入一个新的类1.来创建一个情境。（1)激动人心的介绍（课件展示了文中的上下文图）：今天森林学校又开学了，一起来看看带小刺猬上学的小动物们吧？（引导同学们观察发现：除了小刺猬，看到图中这四个首字母的影子了吗？（动画突出了图中的情况 看到图中这四个首字母的影子了吗？（动画突出了图中的情况
3、 的首字母 zh, ch, sh, r) 在本课中，我们跟着这些小动物学习了最后四个首字母。操作指南：拼音学习比较抽象，激发兴趣是关键。教学时，要充分利用教材的情境图，引导学生说话，注意学生发音的准确性。在用动画演示字形的同时，提示学生观察声母与所学的声母的区别，帮助学生记忆字形。第二节自我探索，学习声母和音节的整体识别和发音活动一比较和发现字形特征1.教程：仔细观察黑板上写的声母zh、ch、sh、r，你发现了什么? 2. 总结：zh、ch、sh都是两个字母组成的声母，扁舌z、c、s后面分别跟着一个小椅子h，变成了三个新字母，再加上r，就组成了一个小家庭的舌头扭曲的声音。活动2 学习zh, ch, sh, r的发音和形状1.老师在
4、将课本中的zh、ch、sh三张拼音卡和情境图随机排列在黑板上准的拼音，引导学生在情境图中找到对应的声母，然后粘贴声母对应图片下方的卡片。预设：凳子和椅子的组合是zh，刺猬和椅子的组合是ch，狮子和椅子的组合是sh。2.邀请学生上台放置卡片。3.学生解释这个位置的原因。4.老师读出声母zh、ch、sh，指导学生在发音zh、ch、sh和z、c、s时比较舌头的位置，知道zh、ch、sh是舌头-twisting, z, c , s 是平舌。强调zh是绕舌音，发音时舌头要抬起。老师示范用手把舌头伸出来的动作。提示 z 和 zh 发音之间的区别。5.老师出示了zh, ch, sh, r, z, c, s的卡片，学生们坐火车阅读，男生和女生竞争阅读。6.显示r的卡片
5、 和树苗的图片，识别初始 r。让学生在情境图中寻找包含 r 的单词。7.师生一起玩游戏：听声音，举牌。8.课件以四行网格的形式展示了四个声母zh、ch、sh、r的文字、图片和儿歌。教师指导学生读声母、看图、编儿歌。例如：“小猴子织毛衣，zh zh zh；刺猬吃苹果，ch ch ch；石狮子，sh sh sh；小喵小喵，rrr。” @1.（老师在姓名缩写zh、ch、sh、r的卡片旁边画了一个方框） 过渡：姓名缩写z、c、s有自己的双胞胎姐妹，她们是zi、ci、si、zh， ch, sh , r 也有自己的双胞胎姐妹，同学，你知道他们是谁吗？谁能在黑板上的方框里写字？2.请
6、四名学生上台作词。3.教师指导学生练习四声。强调声母要轻而短，整体认读音节要大一点、长一点。（1)课件显示zhi、chi、shi、ri及其四个声调，要求学生担任小学教师阅读。（2)学生自由练习，同桌核对，不知道的可以找老师帮忙。(3)老师的名字念出来。(4)学生选音组词。活动4 游戏激发乐趣，练习巩固1.游戏：魔耳。首先，老师随机选择zh, ch , sh, r, zhi, chi, shi, ri, z, c, s, zi, ci, si 一个声母或整个音节，然后学生可以准确地找到对应的拼音卡。比如老师：“请认真听讲，努力做神奇的耳朵！” 然后读声母和音节，学生就会找到相应的卡片。学生每找到一张正确的卡片，就会在自己的“星本”中记录一个“”。最后 ，
7、请比较相邻的组，看看谁有更多的“”。2.游戏：听声音做手势。（区分扁舌和翘舌） 游戏规则：学生伸出手，老师读扁舌和翘舌。如果他听到平坦的舌头，他会平举手；声音响起，他抬起了手。操作指导：教学活动让学生动动眼动动动动嘴动动脑动脑，引导学生积极参与学习活动。在自主学习中，初步培养孩子的自主学习能力，体现开放的教学理念，让学生学会自主、合作学习。教师请学生根据以往的学习经历（图片与字母有关）猜测字母的读音，并教学生使用以往的学习方法进行学习。在合作交流的同时准的拼音，还向学生提出探究性问题，让学生尝试发音，体验发音过程，探索发音方法，在熟悉的事物中发现新的未知点，从而产生学习拼音的兴趣。
8、。第三节拼写练习，指导写作活动1学习zh、ch、sh、r和韵母的音节1.老师带领学生一起拼音。课件展示2.学生可以自由拼写。活动二：小组赛，练习拼写1. 把全班分成两组，分别是“智慧组”和“可爱组”，每组发4张卡片。sh sh ch zi sh srl 数尺 十四个历 s sh rqh ch sh z 四十枣 喝茶识字 2. 每组选两个孩子在讲台上读音节，看哪一组把4张卡片先放读上面的音节。3.每组阅读速度最快的3名学生将被选为“智能之星”，他们将上台接受另外两组学生的挑战。活动三 指导写作1.教师指导学生说出四个声母zh、ch、sh、r的构成。2.请仔细观察
9、，哪个格子是四行格子里的拼音朋友。老师照样写，边写边提示：写zh时，两个字母要靠得更近。3.老师们重点指导r的写法：看r的形状是什么样的，是不是像发芽的小草？跟着老师一起读：草发芽啦。学生书空 r。4.学生尝试自己在四行网格中书写。5.展示学生的物理投影作业。鼓励好的写作，纠正不好的写作。6.老师指导学生自己修改自己的信，并互相核对是否写得正确、规范。操作指导：拼音要创造有趣的游戏情境，让学生轻松愉快地掌握和巩固知识，引导学生一起参与游戏，让学生在提高学习兴趣的同时获得全面的认知和情感发展。写作练习要在认识和阅读的基础上，以冷静和动态的方式进行，使
10、课堂气氛更加活跃。对学生的写作成绩要及时进行评价，引导学生进行自我评价家庭教育，开放互动，以学生为主体。第二课的目标1.在拼音的帮助下，正确阅读“擦桌子，折纸”两个单词，认清“桌子和纸”这两个生词。2.区分平舌音，准确读出平舌音节。3.正确地说绕口令。教学过程的第一部分是复习旧知识，并介绍新班级1.学生以各种形式拼读音节。(1)zh azh ezh ush uo(2)shshshchzhushu(3)s shr qh chsh z2.导入：在本课中，我们将继续学习缩写zh、ch、sh、r 操作指导：复习旧知识，为进一步学习做准备。注意让学生互相纠正，提高参与度，激发学习兴趣。第二节 学习生词，朗读儿歌 活动一 识字
11、Learning Words1.Courseware 展示课本中的两个插图。（1)观察第一张图，创造情境：今天是大猩猩的日子，大家，它在做什么呢？介绍一下“擦桌子”这个词。（2)观察第二张图，引导学生看图说话，引出“折纸”二字。2.借助拼音引导学生准确读出这两个单词。3.教师出示生字卡片“表，纸”，学生们通过火车朗读生词，对生词进行口头分组。生词。4.老师指导学生背字形，介绍好的背法。导读：这些生词你认识吗？怎么做你认识他们吗？对于不认识的词，你记忆它们的最佳方法是什么？?(1)引导学生指出：“书桌”是一种可以放置东西的家居家具。(2)“纸”的形象记忆：展示纸，引导学生理解这是“纸”，即多由植物纤维制成，可用于书写绘画、印刷书报、包装等。活动二朗读绕口令巩固
12、音节整体识别1.出示阿拉伯数字卡片“4、10、14、40”，学生会认读。摄像头纠正学生的 s 和 sh 发音。2.转场：为了区分“4”和“10”，一个孩子编了一个有趣的数字绕口令（绕口令在课件中展示），请自己读，圈出不熟悉的字。拼音读。3. 强调“四”和“十”的阅读，引导学生反复阅读。4.阅读形式多样的绕口令，让学生感受韵律之美。操作指导：采取按模型读、按名字读、火车读、一起读等方式，既能活跃课堂气氛，又能充分调动学生的学习积极性。第三节 游戏巩固，小结 动机活动 1 猜字游戏1.老师拿出一张小卡片说一句话，让孩子们仔细听，找到对应的音节，然后由老师带领阅读。2.读音节，然后用这些音节口头组成单词。3.开火车读字卡 然后做老师带领阅读。2.读音节，然后用这些音节口头组成单词。3.开火车读字卡 然后做老师带领阅读。2.读音节，然后用这些音节口头组成单词。3.开火车读字卡
13、。活动2 犀利的眼睛1.游戏：摘苹果。课件展示了一棵苹果树，上面有红色的苹果，苹果上写着音节：zh、r、ch、sh、d、l、x、n、z、w。2.同学们，小刺猬给你们准备了一些苹果，但不知道哪个苹果熟了。小刺猬说：“上面写着全音节的苹果成熟了。” 你能找到吗？3.学生说出整体识别音节，老师点击，对应的苹果就会掉下来。4.总结：今天我们结交了声母zh、ch、sh、r和整体识别音节zhi、chi、shi、ri的朋友。同学们读的很好，写的很认真，很好！继续努力！操作指导：低年级学生的注意力容易分散。在教学中设计一些简单的游戏，可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学质量。汉语拼音教学的教学反思比较枯燥
14、枯燥，不易激发学生的学习兴趣。汉语课程标准指出，拼音的教学要尽可能的有趣，要以活动、游戏的形式，结合普通话和识字的教学，注意拼音在现实生活中的运用。本课程的教学设计力求为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生在生动的情境中一边学拼音一边学说话。1.学生们基本上都是在创作儿歌和玩游戏，学着玩，学着玩。教师有意识地为学生创建多个游戏环节，让学生在游戏中学习和巩固。它激发学生的 学习汉语拼音的兴趣，培养他们的学习热情。2.注重培养学生的口语表达能力和语言组织能力，拓展学生的学习能力和知识面，有效提高教学效率。3.教师在课堂上使用童趣十足的语言和有趣的故事，让每个环节自然过渡，激发学生的学习兴趣。在拼音教学中，要注重教给学生音韵和韵律的方法，使学生能够转移知识，学会独立拼读音节，培养学生的识字能力和普通话学习效率。4.汉语拼音的知识和拼写与学习单词有机结合，
