#前文摘要：北京新发地市场此次疫情暴露了哪些问题？ （点击阅读：）
前天我们的文章讲到了拼音，主要分析了为什么我国学前教育阶段可以认汉字，却不让教拼音。 这背后的教育理念是什么（点击阅读：）。
但在留言区我们发现，对于很多家长来说，即使知道拼音对学龄前儿童认汉字的帮助不是特别大，甚至有副作用，但如果不提前教孩子拼音，他们就会还是有很多的焦虑。
比如，有的家长认为以后中小学考试会有读音测试内容，担心拼音学不好会影响以后的中考。
也有家长听说别人家孩子上小学拼音跟不上进度，心里很着急，只好提前学习。 不会教拼音，有早教班就安心了。
这些焦虑的背后，可能是对汉语教育的一些误解，以及对拼音的作用、使用和学习的误解。
那么今天就来深入聊一聊这个话题。
问：学好拼音，提前学好拼音，能不能提高汉语考试拼音题的准确率，让你在考试中升学？
上一篇我们讲了拼音的由来，以及当时发明和普及拼音的目的——为了促进汉语发音的规范化，打通不同方言地区的口语交流。
然而在互联网和多媒体时代，打开电视和手机就是普通话的时代，普通话早已普及，中文的标准化程度遥遥领先于世界上所有主要语言（毕竟，我从来没听说过有什么英式口音或者法德日式口音。口音可以像普通话一样作为统治世界的标准）。 保存方言文化反而成为汉语研究的新方向。
在这样的时代，孩子学习拼音的意义何在？ 一方面，拼音让我们能够以最方便、最准确的方式标注和解释，理解一个汉字的读音； 另一方面，拼音是检索汉字和输入汉字的最简单方法。
但是，更早、更“刻苦”地学习拼音，并不能帮助孩子在中考和高考的拼音题中多拿分——因为考试中的拼音题并不依赖拼音。
举个高考卷子里的栗子：
答案是D。不要问我们为什么。 考汉字形是有意义的，但认音的本质却违背了语文教育的本质。 不建议浪费脑细胞。 （点击阅读：“”）
所以，即使是从小就想让孩子高考的家长，也愿意打赌几年后的高考会有拼音识别题，可惜的是，这3点还不如他们孩子小学一年级的拼音学习。 幼儿园学不学拼音都无所谓。
拼音识别题的核心是考查生僻字和多音字的标准普通话发音，顺便刁难南方同胞。 并且提前学好拼音，也就是可以帮助你看懂题目中拉丁字母对应的读法，但是你还是不知道读法是否正确？
得这3分和会拼音没有关系：高考的同学很少会因为听不懂拼音，或者拼音读错而失分。 更重要的是，在日常的学习和生活中，要多读书，多认字跟的拼音，尤其要注意小众字和多音字的“官”读。 当然，把题海堆起来也很重要。
所以，提前教拼音，不会让孩子在未来重要考试的语文试卷中多拿分。
问：听说别人家孩子上小学拼音进度跟不上，很着急。 孩子上学拼音落后怎么办？
首先，你应该问自己一个问题：拼音难吗？
这里似乎有一个非常突出的矛盾：一方面，拼音似乎是大多数处于童年过渡期的中国父母所惧怕的“难点”； 是的，或者那些拼音学不好的（拼音识别题不是拼音，我们上面已经解释过了）。 尤其是在开始使用手机和电脑的年龄段，每个孩子都能像苍蝇一样打字，可见拼音水平有多高。
那为什么会出现这样的矛盾呢？ 为什么绝大多数中国人都可以轻而易举地掌握高级技能，会变成阶段性的集体恐学难？
答案更复杂。 不同的家庭和孩子可能会面临相似的问题，但产生问题的原因却各不相同。 我们举几个常见的情况：
一是部分教师无视教学大纲要求，提前授课。 这在我们俗称的“鸡血学校”中比较常见：教师不想在基础教育阶段“浪费时间”以求成绩，因此忽视了教学大纲和孩子们的实际记忆知识，而训练掌握自然需要的时间要求。 快速通过一年级的一些知识点。
当然。 如果把这个问题仅仅归咎于老师自己，那是不公平的。 “超速教学”的出现是整个“鸡血”环境的问题，学校、教师、家长都有自己的“功劳”。 而鸡血本身就是一种传染病，甚至一些不想吃鸡宝宝的家长不小心误入了鸡血环境，被同学的兴奋吓坏了，忍不住染上了鸡血。 （澄清一下，鸡血模式的核心不是教育，而是应试。）
所以解决办法是：如果不想生鸡宝宝，尽量远离鸡血环境。 如果你执意选择鸡血学校，选择一个以超速教学为荣并认为自己非常优秀的老师，那就认命吧。
另一个可能导致拼音学习暂时困难的原因是拼音和英语学习是同步互动的。 拼音用类似于英文的拉丁字符标示。 无论是字的书写，还是代表的说话规则，拼音和英语有很多相似之处，但也有很多不同之处。
如果家长或学校没有注意到这一点，就安排拼音和英文字母的学习同时或紧密结合，教一些英语自然拼音的规则。 这些相似但又不同的知识点可能会给孩子造成困惑。 因此，你应该尽量在时间上有一定的间隔。
还有一个因素可能更常见。 拼音基本是在小学一年级开始教的，这个阶段孩子容易出现各种不适、心理问题、学习困难。
对有些孩子来说，并不是因为拼音太难，导致他们学习困难，跟不上。 但是因为从幼儿园到小学的过渡中遇到的一些问题。 重要的是不要为如何学好拼音而着急，抱怨和后悔没有提前教好，而是要多与孩子和老师交流，及时发现和开导孩子在生活和学习中的心理和情绪问题。
当然，如果家长想在进入小学前为拼音学习做一些准备，当然也不是不可以。 但我们需要明白的是，每个阶段都有自己更适合的教学方法。 一些所谓的衔接班或学前补习班，只是为了提前读完小学一年级。 虽然一年级可能会在短时间内感受到“领先”的错觉，但你不能提前教完所有课程，否则还不如跳级。 当进度被追上时，之前的领先只能成为累赘。
而一些所谓的“拼音早教”产品看似“幼稚”，实则把一个简单的问题复杂化了，比如在“b”旁边写上“广播”二字，然后画一个四维广播机，本来，本来只是一个字母，现在却要背一个复杂的汉字，然后教给他们一个他们可能从来没见过的电器。 这是否意味着孩子们太闲了？
因此，如果家长们想提前为学习拼音做一些基础准备跟的拼音，确实有一些更合适的方法，而不是死记硬背让人头晕的拼音图表。
因为提前准备好拼音学习，最差的模式就是像小学一样从aoe开始一个字母一个字母地学习——能死记硬背的问题都不是核心问题。
学前教育无论学科，其核心都是从现实性、兴趣性和基本能力的培养入手，为适龄教育做准备。
我们先来看看拼??音表。 如果背下来了，就相当于学会了这些拼音的读音、书写和对应的汉字。 这显然不是早期教育学龄前儿童的方式。
但是如果我们仔细看看这个拼音表到底是干什么的呢？ 其实就是在说如何把汉字的读音拆解，把那么多复杂的汉字读音分解成比较常见的声母+韵母。
事实上，上表中间的大片区域，有着各种汉字的读音和声调，孩子们在学龄前阶段就已经基本掌握了。 所以，在他们和学习拼音之间，他们要跨过的一个重要门槛，其实就是学习把汉字的读音分解为声母+韵母的技巧。 了解如何分解一个汉字的整体读音，从“马”到“末啊”。 这是很多孩子第一次学拼音容易卡住的一点。
对于想为小学拼音学习做一些准备的家长，不建议提前报班听一年级语文课。 但是你可以尝试在现实中给孩子演示和解释如何慢慢读字、拆音、感知什么是声母、什么是韵母，理解汉字的读音是如何拆解的，理解什么是变化的。四声。 一旦孩子明白了声母、韵母和汉字读音的关系，放学后跟着老师学写声母、韵母就会相对容易一些。
当然，如果家长们能设计一些简单的游戏来引导孩子就好了。 兴趣、游戏、玩耍、日常生活儿童学习网，这些都是学前教育的关键词。
在上一篇文章中，有读者留言提到了另外一件事：我觉得提前写好拼音的好处是，孩子学会拼音后，可以买很多标有拼音的小说给他们看，可以提高阅读水平。
这并没有错，但也容易出现一些问题和风险，但这是另外一个话题。 过几天再说《注音》这本书吧。
与教育相关的文章，您可以点击公众号下方工具栏中的【搜索文章】，在搜索栏中输入“教育”，即可进入相关文章列表：
本文标签：教育
