不科学，这位家长完全可以把这份作业放在一边，寻找更为科学的做题方式。也可以自己去找一些题，为孩子来布置作业。
但是在这儿有一点你需要注意的，就是首先要明确孩子现在的学习状态和学习能力，把握住适合于孩子的题目，不要让孩子过高或过低的进行练习，这些对孩子的学习都是没有什么帮助的，适合的才是最好的，家长的辅导肯定比老师的辅导更有效果。
您需要多读一些教育学和心理学方面的课本，同时要学习一下小学阶段的课程标准，了解孩子所在年级学习的课程标准的要求，这样的话您可以有的放矢了解这门课程的前后学习内容的连贯性，以及知识的层次性，帮助孩子不断的提高自己的学习能力和学习知识的能力。
第三，你要和班主任或者任课老师做好沟通，让老师认可的这种教学方式和思维方式，不要让老师产生这样那样的想法，影响了您的孩子更高质量的学习与发展，如果因此而造成了孩子学习或学业上的不足，儿童教育网，你要有充分的心理准备和能力，帮助孩子恢复到正常的状态下。
总之作为一个家长有自己的主见是一件非常好的事情，如果在有着足够的能力帮助孩子提高学习成绩，提高学习方法，掌握更多的知识，那是更好的。
希望每位家长都能够有自我的主见，避免孩子在成长过程中千篇一律失去个性。
谢谢您的邀请！我儿子上二年级时，我曾经跟他的语文老师闹过意见。事情是这样的：校长开教师会多次强调，给学生布置作业时不要布置死记硬背的东西，要少而精，要是阶梯式的……，那时二年级语文课本上有一篇课文里(什么名字我不记得了)，有一个解词‘’橡子面‘’，本来布置‘’解词‘’就是死记的东西，这‘’橡子面‘’我看孩子写过多次了，跟本没有必要，一点用也没有！我找他老师去了……！
老师布置作业，小学低年级死记的东西，像生字生词必须多写，这是考试必考题，也是送分的题，要占卷子20分。再像要求会背并默写的课文必须会背会写，你觉得孩子没有必要写的作业，你可以辅导孩子做点别的，如：写一篇短文，写一篇日记呀，和孩子一起读书，让孩子写写读书笔记呀！第二天给老师写一便条说明原因，让孩子和作业一并交给老师，我想老师会表扬他的。
数学作业也一样，你觉得老师布置的作业孩子会了，你就让孩子做一张卷子，第二天交给老师，老师也会很高兴的。千万不要让孩子什么也不写，老师是不喜欢不完成作业的孩子！只要是勤奋学习，学什么老师都会喜欢的！
不科学！
重复，是学习的一个方法。但是简单枯燥的重复，则有点吃力不讨好。
在学习上有个很有名的方法：要在学习区学习才最有效。
什么是学习区？其实就是不能太简单，也不能太复杂。要让孩子在现有知识的基础上，通过思考能够学会的知识。
那么让孩子把数学书上做过的题目抄写一遍，显然是不合适的。如果说抄写生字词是练习书写，那么抄写数学题那是练习什么呢？
数学，更多的应该是思维的训练，而不是简单的重复。即便是想让学生重复一个类型的题目，也尽量不要用抄写的方式来做数学。
正所谓，刷题已经需要毅力了。抄写数学这种枯燥的活动，得到的效果可能不是加强记忆，而是让孩子更加的走神。试想一下，如果面对一个枯燥的抄写作业，有多少人能够全神贯注？况且，抄写能够锻炼到孩子的思考能力吗？
综上，个人觉得，数学的作业，抄写是非常低效的，尽量不要用。
这种作业不科学。
可能老师觉得，这几页上的数学题很重要，是经典题，也是学生容易错的，想让孩子再巩固巩固。但盲目的抄写是起不到任何作用的。会的还是会不会的还是不会。
如果家长想让这样的作业起到真正的价值，那么就辛苦一下。家长给孩子把题抄下来，让孩子重新再做一遍，然后家长根据正确答案给他订正。看孩子哪些题错了，再把错题给孩子讲一讲。
可能很多家长会说，这样家长太辛苦了。但是遇到了一个不会留作业，不懂得教育教学方法的老师怎么办呢？为了减轻自己孩子的负担，让孩子的学习起到真正的价值，只有辛苦家长了。
家长也可以把这件事反应给学校的教导处。由学校领导出面指导教师的教学，期待教师提高教学水平，不在盲目的作业。
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