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由于篇幅原因，只取出其中六课时作为参考。
1 汉语拼音 aoe
教学目标：
1、知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话。 学好汉语拼音。
2、学习aoe的三个单元音，认字形清晰，读音准。
3、认识声调符号小学生作文，在老师的指导下正确读出三个带声调的单韵母。
4. 能在四行格中抄写aoe的三个单元音。 教学重点：aoe的发音和韵母的声调。
教学难点：e的读音和aoe的二、三声。
课前准备：幻灯片和字母卡（有声调和无声调）
第一课
课程目标：知道学习拼音的用处，在老师的指导下学习单韵母a，认识声调符号，学会读四声。
教学过程：
(1) 讨论主题。 孩子们，从今天开始我们要学习汉语拼音。 汉语拼音很好用！ 它可以帮助我们读、读、说一口流利的普通话。 你想学吗？ 每个人都必须努力学习。
一起来学一首儿歌吧：学拼音很有用，识字读书全靠拼音，帮我学好普通话，看谁学得最好！
(2) 教学单项决赛 a．
1. 看图说话引出：告诉我图中画的是谁？ what is she doing 理论上的意图：孩子们学唱歌，aaa。 范老师写了一个。
2. 看！ 图中的孩子们唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3.教师示范发音，学生听音，看口型。 学生模仿发音，老师边检查边引导阅读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。
教叮当声：张开你的嘴巴，aaa。
5. 看幻灯片记住字体。 盖住a的字形，与小女孩的头像重合。 看看 a 的形状是什么样的？ （a长得像小女孩的圆脸，脑袋上扎着辫子。） 拉动滑梯，把a和小女孩的头分开。
用儿歌帮助背字，“圆脸小姑娘，辫子扎在右边，她是谁啊啊啊”。
(3) 教a的四声。
1、单元音a的头上常有四顶不同的帽子。 (Show) 他们戴着不同的帽子，他们用不同的语调读书。四顶帽子
就是“声调符号”，我们根据这个符号来读韵母。
2. ā戴头平帽，即头音，读音亦平。 （老师念，学生跟着念。）á戴第二个帽子从左下到右上，是第二个音。 当你读它的时候，就像有人在问你什么。 当你听不清楚时，你会问：“á，你在说什么？” 那是声音。 领读、模仿、轻读、准读。 （用手势读。） ǎ 戴上第三顶帽子，即第三音。 声音又不一样了，由高到低再到高，形状像一个钩子。 （老师念，学生跟着念。） à 戴第四顶帽子，从左上到右下的帽子是第四音。我们读的时候的音
从高处走到低处，就像在惊呼：“à，你来了！”
3. 学生可以用手势帮助阅读，也可以用简单明了的儿歌帮助记忆。
(4)导读阅读。
1.导读。 我们今天在书中学到的东西在哪里？ （打开课本，找到汉语拼音第一课。）
2.边看图边读课文。 反复集体读2-3遍，再点名朗读。
(5) 学习写单元音a。
1.理解四线网格。 我们学会了a的发音和四声，也学会了写a。 （展示四条线和三个格子，让学生数出有多少条线和格子。
三个格子，就像一座三层楼。 记住，A住在二楼。 写字时要上下两行相接，一笔一划。
2、老师写模子，学生没啥可写的。老师边写边讲，注意：a要一笔写，先写一个半圈，就是小女孩的头和脸, 连接它然后
写一个垂直的弯曲，像编辫子一样，最后向右弯曲一点，不要太长。
3. 学生尝试在黑板上写一个并发表评论。
(六)巩固练习。 让我们一起玩汽车爬山吧。 小结：本课我们先看图，解释图的含义； 然后我们学会了a的发音和声调； 然后我们阅读课文； 终于我们学会了如何在四行格中正确地写一个。分四步，我们就学会了所有这些内容
(7)课堂练习和作业。
1、提醒大家写字时注意坐姿和写字姿势。 “准备”→开始。
2.在四行格中正确书写a。
二等舱
课程目标：学习oe的两个单韵母，并在老师的指导下正确读出三个单韵母的声调。
教学过程：
(1) 审核检查。
1.用卡片认读a，说说你是怎么记住这封信的？ （右边扎辫子的圆脸妹子，谁啊，aaa）
2、用卡片出示四音符号，并说出每个符号的个数。
3.用卡片认读带声调的元音a。
(2)单韵母o及其四个声调的教学。
1.放映幻灯片：告诉我图片上画的是什么？ 它在做什么？ （一大早，一只大公鸡打鸣。） 范老师写道。
2、发音要领：发音时嘴巴张得比a小，上下嘴唇合拢成一圈，空气自然从嘴里流出，声音洪亮。
叮当：圆嘴哦。
3、老师示范朗读，领读，看口型。
4.练习o四声，在语言环境中学习。 ō 鸡鸣。 ó 是的。 ǒ 现在我明白了。 ò 多么奇怪！
5、引导o及其空格的描写：o是一笔写的，从右上开始，围成一个半圆，然后继续向上写，与起点相连。
(3)单韵母e及其四声的教学。
1.放映幻灯片：告诉我图片上是什么？ 你在干什么？ （一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2，半撑半放，用的是学o的方法
法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两侧张开，嘴唇平。 叮当：扁嘴eee。
(2)跟老师一起读书要注意什么？ （仔细看嘴型）范读，引读。
(3)练习e的四声。 单元音 ē ē ē。 大白鹅ééé。 真恶心 ě ě ě。 饿了èèè。
(4)指导e的写作。 它是一笔写的，从里面的“一”开始往上写，然后写左半圆。
（四）回顾巩固。
1.使用卡片随机顺序读取aoe。
2. 拼读声调和单韵母卡片，顺读。 如：áèǒéà------3． 猜字母，比如：一个圆脸的女孩，右边的辫子。
圆的元音是什么 White Goose Reflection 的押韵是什么？
(5) 课堂作业。 仔细描述oe。
(6)布置作业。 乱读aoe的四音。
2 iu ü yw yi wu yu
课程目标：
1、学习iu ü的三个单韵母，能读准读音，认清字形。
2.学会正确读iu ü的韵母。 当你知道i上标的声调时，不要在上面写小点。
3、学习声母yw和yi、wu、yu音节的整体认读和读音，准确朗读，背形，原样抄写。
4.学习声母yw和单韵母的拼音。
5、能正确发出一、五、语四声。
教学重点：iu ü yw和yi、wu、yü的读音和元音读音。
教学难点：读iu ü的二声和三声。
课前准备：字母卡：iu ü yw的放大图、四行黑板、字母卡（有声调和无声调）
授课时间：3课时
第一课
课程目标：
1、学习iu ü的三个单韵母，能认字形，发音准确。
2.学会正确读iu ü的韵母。 当你知道i上标声调时，不要写上面的点。
教学过程：
（一）复习检查，引入新课。
1.单元音aoe及其四声卡片复习。
2、老师出题：今天，我们继续学习汉语拼音。 这节课，我们要学习三个单元音iu ü，希望各位小朋友认真阅读，
仔细听，正确读，记住。
(2) 教学单项决赛 i．
1.边看边说。 看图说话：图上画的是什么？ （图中画了一件衣服。）（要求：说出完整的句子，并使用拟量词。）
2、解释：clothes的“衣服”与本课要学的第一个单元音i读音相同。
3.听力和发音。 老师示范发音，注意老师的嘴型。 老师发音时牙齿怎么办？ （对齐上下牙齿。）
叮当声：牙齿对齐 iii。 （一起读——开火车）
4. 记住字体：我看起来像什么？ 书中，这件衣服只藏着一个i，谁已经找到了？
5. 教授i的四声。
(1) 和aoe一样，我可以戴四顶帽子。 仔细看，我戴的帽子和原来的有什么区别？ （显示：ī í ǐ ì）—i up
点不写。 ―是的，我戴了一顶帽子来遮住这些点，所以我把上标上的点去掉了。
(2) 分组练习四声。 范老师朗读：ī 这件衣服真漂亮！ 我哼！ Where is my pencil ǐTake a chair，请坐。 ì 你是说我
清除。
6. 练习写作 i. 老师写i，让学生观察i的笔顺。 （先写“1”，再在“1”上加点，分两笔写。）用
以及它的位置在四行三格。 根据外观，我会写三个。
(3)单元音u的教学。
1. 看图画你：你可以说：“一只乌鸦正在树上筑巢。” 乌鸦的“wu”是u。
2.示范发音，让学生听音撮的拼音，看嘴型。 发u音时，嘴唇圆润，只留一个小孔，舌头内缩，舌根上提撮的拼音，口音不变。
叮当声：嘴巴突出uuu（领读，集体朗读，指定学生朗读。）
3. 记住人物的形状：图中哪个地方像U？ （这个鸟巢看起来像一个U。）还有什么？ （像个茶杯uuu）
4. u 的四声教学。 秀：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平庸，谁来读？ ū ū ū 火车发出呜呜声。 ú 第二顶帽子上山，谁来读书？ ú ú ú 什么都不是。 ǔ 转第三顶帽子，谁来读？ ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 你第四
高礼帽下山，谁来读书？ ù ù ù 我们热爱公共财产。
5.练习写u，一笔写u，住二楼。
(4)单韵母ü的教学。
1. 看图跟领队对话 ü：一条大鱼在水里吹泡泡。 显示：你
2.示范发音，学生看嘴型。 ü的发音与i的舌位相同，只是嘴唇要圆，发音时嘴型不变。嘴型像吹笛子
3、记住字体：u和ü的字体有点一样，但是比较起来还是有点区别的。 谁能说说有什么不同？
教歌曲：给你加上点 ü ü ü，
小鱼吐泡泡üüü
4.练习ü的四声。 你也戴上帽子，（出示音卡）谁想当小老师？ 姓禹，ǖǖǖ。 我吃鱼，ǘǘǘ。 下雨了，ǚǚǚ。 一块玉，ǜǜǜ。 上标ü中的两个点可以去掉吗？ 为什么？ （如果去掉两个点，它会与 ü 混淆。）
5.练习写ü。 观察 ü 在四线网格上的位置？ U 三招完成。
(5)巩固练习。
1. 随机认读6个单元音。 2、玩“摘星星”游戏。 老师用语调朗读一个末尾，让学生摘下对应字母的星星。
二等舱
课程目标：
1、学习声母yw，准确发音，背形，照原样抄。
2、学习拼音法，能拼出声母yw和单韵母。
教学过程：
(1) 审核检查。
1. aoeiu ü，六兄弟是一家人，我们称他们为→单元音。
2. 单元音读卡。
(2) 谈话介绍新课程。 今天我们要学习两个声母。 声母的发音与单韵母不同，发音轻、短。 谁还记得单元音发音的特点？
(3) 教声母y。
1、观察画面，说出y：一件衣服挂在树枝上。 板书：y
2、教学发音。
(1)教师示范发音，要求学生听清楚发音，观察嘴型，同时思考：声母y的发音与自己的哪个韵母发音相近学过？ （单决赛我）
(2)对照读，让学生听出两者的区别。 声母 y 与单韵母 i 相同，但读起来应该更轻更短。 首字母y也可称为大y。 （扇读、导读）
3.记住字体。 像树枝yyy。 y 完成两笔，指出四线网格中的位置。
(4)声母w的教学。
1. 观图说：这是一个漂亮的房间。 声母w的读音与房子的“房子”相似。 板书：w
2、教学发音。 一半持有一半释放：
(1)先听→细听细看
(2)正确朗读并模仿发音。
(3)比较u和w的发音，单韵母u发音大，声母w发音轻、短。 我们也称它为“大w”。
3.记住字体。 喜欢房间ww w4，指导写作。 从左到右一笔完成，住在二楼。
(5) yw和单韵母组成的教学音节。
1、请问图中画的是什么？ （一只乌鸦）
2.看图拼音节，板书：wū yā 老师领读。 请学生分析什么是声母和韵母？
3、提示：拼写这两个音节时，声母y要发轻、短，韵母y要发大声。 这两个声音迅速碰撞形成一个音节。
4.拼音音节：y―ā―yā（鸭子）w―ū―wū（龟）w―ā―wā（青蛙）
(六)巩固练习。
三等舱
课程目标：
1.巩固声母yw和音节ya wa。
2、学会整体认读“一无语”音节，读准，背形，原样抄写。
3、能正确发出义无瑜四声。
4. 会看图，会说会拼音节。
教学过程：
(1) 审核检查。
(2)分析音素，进一步指导练习。
1. yā 音节由什么组成？ （初始 y 和单个最终 a）
2.谁能把声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？ 拼写：yā yá yǎ yà。 组词的读法：yā duck的鸭子，yá tooth的牙，yǎ dumb的哑巴，yà Asia的ya。
3.谁能把声母w和单韵母拼成一个音节？ 要阅读的单词组。
(3) 学会整体认读音节义乌语。
1、听老师讲一个故事：有一天，iuüü的三个小朋友要出去玩。 （拿出卡片iu ü）可是他们年纪小，不认识路，怎么办？ 他们请大y和大w带路。 大y说：好！我带你去！ （把y卡放在i前面）大y把小i合在一起，就成了音节yi。 （读yi yi yi）大w把小u合在一起（把w牌放在u前面），就成了音节wu。 (读wu wu wu)小ü举目无亲，急哭。 大y看见了，对小ü说：“ü姐，别哭了，我带你去擦擦两滴眼泪。” U听了开心地擦干眼泪，带着Day y离开了。 （将 y 卡放在 ü 前面，擦掉 ü 上的两个点）这就变成了音节 yu。 (读yu yu yu) 2.学生认读整个音节yi wu yu。
3、练习义乌语四声。
(4) 猜音节游戏。 老师拿出一张小图说一句话，让孩子们认真听，找出对应的音节，然后充当小老师带领朗读。医生的医用乌鸦，乌鱼椅，梧桐树、梧桐羽、姑姑的姑姑、舞动的玉米、宇宙之玉、玉
总结：孩子真能干，我们学拼音了。 现在请大家自己看书上的拼音。
(5)看课本，听录音，跟读。
