小学与初中有何区别(小学初中的区别)

小学学习和初中有什么区别？作为一名在职教师，我来回答这个问题，希望能为你指点迷津。

1.学习内容发生了巨大变化。小学学习科目只有语、数、英和综合（科学和道德与法治），上了初中后，学习科目一下子就变多了，除了语、数、英，还有政治、历史、生物，物理和化学。

2.学习深度发生了变化。学科内容的普通常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，随着知识深度的增加，学习难度自然也就加大了。这时候如果稍有不慎，就可能跟不上而掉队，这就是为什么好多小学生学习还可以，上了中学慢慢就跟不上了。

3.学习方法不同。在小学阶段，只要学生上课认真听讲，课后认真写作业，听老师和家长的话，一般在考试时都会取得不错的成绩，而且大家的成绩也不会相差很多。可进入初中后，随着科目的增多以及知识的深入，很多学生发现，原来的学习方法不那么好了。这是因为小学生的学习主要是眼看、手写、记住，而到了初中，更加注重学生对知识的充分理解和思维的灵活应用。　　

4. 学习方式不同。小学阶段一般都是老师领着学生学习，老师要求做什么，学生就做什么，一般都可以取得不错的成绩。进入初中以后，随着学习科目和学习内容的增多，老师对学生的要求也在发生变化，老师不再盯着学生学习、写作业，更多的则要求学生学会自学。这时学生的自律性就体现出来了，自律性强、独立思考的学生就会逐步脱颖而出，反之就会掉队跟不上了。

总之，不论是小学还是初中，我们都要尽量培养孩子养成独立思考、自主学习的好习惯，这些好习惯一旦养成，他们将会受益终生！

这是个非常专业的问题。初中语文与小学语文相比有诸多不同之处，现概括为以下三点：

1.能力要求的改变

小学语文讲授的是拼音、字词、句子、简单修辞等最基础的汉语知识，能力等级以识记为主，对善于背诵和能严格按照老师要来做的孩子成绩总体不差；而初中语文注重的是理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养，背诵和按老师要求做只是第一步，更重要的是要自己去思考，去感悟，去反复揣摸。

2.教学内容的改变

小学语文教材内容比较简单，知识点少，课文以记叙文为主，有着较强的故事性和趣味性。对学生的要求一般是字词的识记和文章内容的浅层理解，难度不大。

初中课文的篇幅加长，知识点数量和难度也相应增加。除了大量的积累识记以外，更侧重于分析与理解，思维难度增大，对学生的要求也大大提高。其中，科学性强的说明文和逻辑性强的议论文，对知识的广度和思维的深度要求更高。那些推理判断思维强的孩子更容易学进去。

到了初中古诗文大量出现。在选文上更加注重文言课文和古代诗词的收录。今后的中考语文卷也必将在这两个方面大做文章。在小学的语文课文学习中古诗文很少出现只在课后的日积月累部分零星的出现一些古诗句要求学生积累，而在初中的语文学习中文言文大量出现，古诗句背诵鉴赏成为教学的重点。

3.教学方法的改变

在教方面，小学教师讲课速度较慢，课堂容量较小，重点的知识会反复讲练。作业也批改得比较细致，保证学生每个知识点都过关。学生平时只要专心听课，按要求完成作业，一般费力不多就能取得好成绩。而初中课时紧张，教师讲课速度快，课堂容量大，许多知识点往往一带而过的；加之班额普遍较大，教师不太可能逐一做过细的辅导，这就要求学生能够认真独立的完成作业。

在学方面，小学教师把学生看成孩子，学生始终在教师的怀抱中成长，能完成教师布置的学业任务即可，自主性要求不高；而初中除了上课，课前的预习、课后的复习以及广泛的课外知识的摄取同样非常重要，这就需要学生有较强的自觉主动性，并掌握科学的学习方法，合理地安排学习和休息的时间。

小学是在玩，而初中则是在最基本的学了。一定要把基础学好，对高中学习起很大的帮助。记笔记是初中与小学学习最大的不同了。记笔记时一定不要误了老师的讲课，否则是补不回来的（笔记若没记全可以下课借同学的补，老师说的话可是回不来的）。记笔记时可以不用一字一句同老师写的一模一样，记笔记也要记出自己的风格。英语最好从现在开始每天最少要听10分钟，学校所发的带子就足够了，对初三的英语听力有极大的帮助。语文背默的就不说了，语法是很关键的，虽然不在大纲范围之内，有的老师可能不讲，但如果老师要讲的话，一定要好好听，一定要学懂，否则高中学习语文就非常困难。等到初二时学习物理概念是很重要的，一定要记牢。初三时的化学属于半文半理，所以概念也要记得滚瓜烂熟，如化合价和核外电子那部分一等要掌握，不能半知半解，否则高一时化学的第一课就要学不懂了（前车之鉴）。

总而言之，初中就是在为高中打基础。也许会时常想小学时多么轻松，但当你上高中时就会知道小学就是在玩，而初中只是刚刚学而已。我个人认为：初中才是一个人一生之中学习知识的开始。

小学的学习是为初中的学习打基础，而初中是由小学向高中过渡的时期，初中学习和小学学习，存在哪些不同主要表现在以下方面。

从客观因素方面去分析

一，学习的内容逐步深化，学科内容逐步系统化

小学的学习内容相对比较简单，以数学为例，小学的数学主要以数的运算为主，各种题型都是有具体的数，只要掌握相关的做题规律和做题方法，考试一般都能够考出好成绩。而且小学数学主要是以模块为主，尤其是在小升初复习期间表现得尤为明显，比如工程问题，相遇问题，百分数问题比例问题等等，以及简单的求图形的面积当知识，那种相对比较简单，只要掌握，每个模块的学习方法，考试的时候一般都能够考出好成绩。

而初中的学习内容是将小学内容深化，初中数学，将小学的数的运算延伸到式的运算，内容量大大增加，而且难度也随之加大，而且初中数学将小学所涉及的面积问题更加深化，内容难度大，涉及到的知识点比较多。比如在小学的时候只学习了圆的面积的求法，而到了初中以后会学习很多关于圆的知识，比如切线长定理垂径定理圆锥的表面积求法等等。

学科内容系统化更加深化，还是以数学为例，初中数学所学内容环环相扣，联系非常紧密，如果初一内容没有学好的话，那么初二初三的知识掌握的肯定是不牢固，内容之间的连续性，衔接性非常紧密，如果不能够将知识系统化，网络化，组织化，那么，在初中学习的时候会非常吃力。

二，学习的课程门类增加，内容逐步加深

从小学学习的语数外三科主科，到初中的七八课主科，课程门类的增多增加了学生学习的时间成本，这也就要求学生更加合理的去安排时间，初二增加物理初三增加化学，这两科的学习内容非常多，内容比较深，这对于学生来说是一个很大的挑战。

从主观方面去分析

一，初中学习和小学学习的学习思维不同

小学学习内容相对比较简单，语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养，一到十大写，数学主要是掌握基本的运算能力，在学习思维方面，主要是以具体思维为主，逻辑思维为辅，接受知识比较直观，感性并没有细化了的完整的可学葛知识，而且老师的教学也更注重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。

而初中的学习就发生了明显的变化，各个内容从直观，感性，零碎的知识点变成了更为完整系统的知识体系，而且需要学生具有更强的逻辑思维能力，而且初中的学习更注重逻辑思维能力，一般逻辑思维能力比较强的学生，在初中学习的过程当中，成绩一般都会很不错。

二，初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化

学习量的增加和学习内容的不断加深加上，初中生正处于青春期心理和生理都发生很大的变化，使得很多初中生的学习成绩波动很大，甚至出现了激烈的分化，俗话说，初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下，由此可以说明，小学阶段的学习成绩与初中成绩相关不大，和初中年级学习成绩出现分化，主要就是因为内容的加深，对学生逻辑思维能力要求越来越高，加之青春期心理浮动的影响，使很多学生的成绩发生了很大波动。

三，学生在学习中的自主能力日显重要

小学学习的时候，学生的自主能力相对较弱，在学习的过程当中，需要老师和家长的积极引导才能够，将所学知识消化掉，而进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强，老师在教学过程中更加注重启发学生独立思考问题，和在课下学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动，同时，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，更多的是需要孩子增强自学能力，自学能力的强弱，对学生的成绩往往影响很大。

四，学习的自觉性和依赖性，主动性和被动性并存

小学阶段的学习在学校里主要是依赖老师的安排，在家里，主要是依靠家长的督促完成学习任务，小学生缺乏一定的自制能力和明确的目标，但要明显的依赖性和被动性，但是，初中学生学习自觉性和主动性有所增强，但是学生与学生之间存在着很大的差异，有些学生的自觉性和主动性不能长久，家长和老师管理稍有松弛，就会导致成绩下降，而有的学生升入初中以后自觉性和主动性非常强，对学习表现出强烈的欲望，这也就引出了学生与学生之间的学习差异，也就出现了成绩的两极分化。