记得在学校的时候，语文老师总是强调阅读是写作的基础。 作为一名资深文学爱好者和业余创作者，暖奶奶一直特别注重培养我的阅读习惯。 暖暖出生后，我也希望她能成为一个爱书的孩子。 幸运的是，在我们的引导下，她从小就喜欢看绘本怎样教孩子写作文窍门，喜欢听故事。 从她快一岁的时候第一次接触绘本开始，到现在估计已经看了上千本书了。
然而，随着暖暖进入学校的教育体系，我渐渐发现，她虽然读得够多，但在表达和写作方面似乎并没有我想象的那么好。
比如，刚开始看图写字的时候，她往往抓不住图片的核心内容，而是着重于细节。 比如这张图：
其实老师是想描述一下孩子们玩耍的状态，暖暖却把语文作业变成了一道数学题：
我曾经和我的老师谈过这个。 她告诉我，这种情况在小学低年级其实很常见。 从本质上讲，无论是看图、写字还是写字，都是一种表达能力的训练。 只要找到合适的训练方法，你的表达能力就会得到提升。
马团是我的本科校友，毕业于北师大文学院，做过中文老师，在美国做过几年的中文志愿者。 回国后，她一直从事教育文本编辑工作，现在是一名7岁小学生的妈妈。 可以说，在学科教育和家庭教育方面，她既是参与者又是旁观者，与我的教育理念常常不谋而合。 这次请她来和大家聊一聊如何帮助孩子提高表达能力。
文/团妈
写作需要天赋，更需要训练
写一篇文章对大多数人来说都不是一件容易的事，别说其他行业的人了，就连我这种靠码字为生的人，每次写稿子都痛到不想拖到最后deadline是绝对不可能交稿的。
对于成年人来说，写作的难点不是无话可说，而是不知道如何在保证文章结构完整、逻辑清晰、用词准确的同时表达中心思想。 能有点文采。 但是对于刚学写字的孩子来说，没必要想得那么复杂。 他们要做的就是根据语言表达的几大要素如实表达自己的想法。
有人说写作需要天赋。 但在我看来，文字只是展示所见所闻所想的载体。 有些孩子天生善于表达。 一般来说，这样的孩子在学习写字的时候，上手会比较快。 但这并不代表不善于表达的孩子就不能写好作文。 也许成为文学大师需要天分，但如果只是想写出好作文，通过后天的训练是可以达到的。
尤其是对于刚接触写作练习的低年级孩子，一是词汇量不够丰富，二是很难准确掌握语言表达要素，无论是为了应试还是提高自我能力。表达能力，需要老师和家长在方法上给予一定的指导。
背范文是学写作的必由之路
和暖妈一样，我也是在女儿一岁左右的时候开始亲子阅读的。 我看过很多亲子阅读指导书。 有的书上说，和孩子一起看书的时候，可以给孩子预设一些问题，帮助孩子提高专注力和理解力。 对此，我同意但不执行。 在学校的时候，我最喜欢语文课，但也最讨厌做语文阅读理解，因为我特别反感那种强行升华的分析套路，总觉得那是一种无形的压力。 在我看来，读书应该是一种审美享受，一种身心愉悦，而不是压力源。
和团姐亲子阅读的时候，也会讨论一本绘本怎样教孩子写作文窍门，但一般不会讨论“这本书讲的是什么”、“你从这本书中学到了什么”等“大”问题，更多地关注剧情或画面的细节，或者提出假设性的问题：如果你是主角，你会怎么做？
从一年级下学期开始，学校的语文课就开始练习读图和写字。 这是对孩子以后作文写作的热身，也是对表达能力的训练。 发散阅读法对于培养孩子的想象力非常有效。 不过，对于刚接触写作的孩子来说，想象力固然是必要的，但“套路”同样重要。
如果你上过新东方的四六级或者考研班，你应该还记得，写作环节老师肯定会要求大家背几篇范文。 有人抱怨背范文的方法太low，太应试了，但是我很遗憾的告诉你，这个方法是练习写作最快最有效的方法，不管是英文还是中文。
对于处于过渡早期和小学低年级的孩子来说，桥梁书是一种随时可用的写作模型。 比如这套《小狐狸的故事》。
大多数桥梁书籍使用简单的句子来描述图片中出现的事物。 这和低年级写作的入门形式很相似——看图写字。
桥牌书几乎没有华丽的辞藻，尽可能用通俗易懂的表达方式讲述故事。 比如下面这段话，可以让孩子直观地看到：哦，原来盒子里的贝壳可以用数量、颜色、小兔子的行为……等来描述。 这样看图写字就可以变成语文题而不是数学题了。
除了桥梁书籍，还有一类书籍也可以作为范文——graded readers。
说到分级读物，很多家长可能会有疑问：这不是一本英语启蒙书吗？ 事实上，很多教育专家都建议，可以将英语分级阅读的概念引入母语学习，编成中文分级阅读书籍。 像团姐这样的迪士尼??铁杆粉丝就用这套《我可以自己看的迪士尼》。
对于两三岁的小宝宝来说，这套分级读物充其量是当绘本来读的。 如果真的是为了学习知识，四五岁左右开始读一年级就够了。 随着等级的提升，书籍的内容也会越来越丰富。 在认字的同时，对提高词汇量也很有帮助。
初学者写作指南：三本书和一个盒子
如果阅读“范文”是为了帮助孩子增加词汇量，找到语感，那么如何才能掌握语言表达的要素和规律呢？ 我想向您介绍以下书籍。
看图写字分三步
哪三步？ 其实看这本书的封面，一眼就能看出：搭建骨架→绘制细节→填充血肉。
不管是小时候的我们，还是现在的孩子，这么多年过去了，学写字的第一步依然是看图写字。 这并不是因为教育内容跟不上时代，而是因为经过无数人的验证，看图写字确实是学习写作的最佳入门方式。
从小到小学低年级，看图写字是语文学习的重点，也是提高孩子语文成绩的主要环节。 看似简单的一张或几张图片，对于词汇量小、观察力不足、语言逻辑不清晰的孩子来说，要用连贯准确的文字描述出来并不是一件容易的事。 父母他们不需要太过纠结。
团姐刚拿到照片的时候，常常觉得无从下手。 本书的例子可以很清楚地告诉他们：先把图中出现的主要事物列出来，写成一句话。
然后是补充细节的部分，可以从环境、动作、表情、外貌等方面对句子进行扩充。刚开始练习的时候，不需要强迫孩子写得更完整，只要因为他们可以添加一两个详细说明。
最后，是时候发挥您的想象力了。
在每个范文指南的末尾，都会有一个练习部分。 孩子们可以根据指导自己完成一篇短文。
这三个步骤看似很简单，却能全面提高孩子的观察力、表达力和想象力，既能满足语文课程学习的要求，又能防止孩子的作文变成千篇一律的流水线作品。
我的写作课
当初买这本书是因为对广西师范大学出版社出的书有一种莫名的信任感，觉得他们的书就是质量的保证。 买了之后一看，嗯，果然不负众望！
本书采用专题指导，设置五种写作类型，即：童诗写作、绘本写作、生活作文、自然观察和专题写作。 目的是让写作学习更符合孩子的语言发展规律，可以激发孩子对写作的热情和渴望。
童诗语言朴素、活泼，既适合儿童阅读，又便于他们模仿书写。 因此，书中每册都将儿童诗的写作放在前面，以培养儿童的语感和语言表达的灵气。
从绘本学写，通过介绍一些经典绘本的内容，让孩子从自己熟悉的绘本中探索语言表达和文学审美。
现实生活是孩子们最熟悉的写作素材。 生活书写板块，就是让孩子们用最真实的语言记录自己的生活，并从中获得创作灵感。
在主题设计上，本书将大自然作为写作素材的宝库，有意识地强调对自然的观察、感受和表达。 从一年级到六年级，共编排了60篇以观察自然为主题的作文，引导孩子们去观察自然风光。
主题写作是指围绕某个主题开展实践活动，然后让孩子在参与活动的过程中完成一系列实践性、实践性、研究性的写作。 例如，以“我的社区，我的家”为主题，让孩子画社区地图、撰写社区指南、做社区宣传介绍等，但在练习中出现了这类需要一定探索和思考的题目三年级以后，一二年级的孩子就没有了。
我很喜欢书中的一句话“让孩子在缓坡上写字”，这五种写法恰恰体现了“慢慢向上”的理念。 每一类写作都有写作前的准备、题目范例、写作技巧指导，让孩子一步步掌握写作要领。
牛津儿童写作课
本书是牛津大学与英国著名童书作家、教育顾问克里斯托弗·埃奇共同设计的儿童写作入门指南。 即使你不知道这本书的来历，但一打开它，你就能一眼看出这本书绝对不是“中国式指南”。 与其说这是一本学习指南，倒不如说这本书本身就是一本故事集，巧妙地平衡了可读性和实用性儿童教育网，充满了童趣和实用性。
欧美国家的中小学普遍开设创意写作课程。 所谓创意写作，就是围绕学生的创造性人格而展开的一种创造性形式。 通过激发学生的创作热情，传授实用有益的创作经验，创作出具有一定水准的文学作品。
本书采用典型的创意写作方法，专为激发孩子的写作兴趣而设计，遵循孩子听故事、讲故事的天性，引导他们如何从构思到写作，最终完成一个故事。 在故事的创作中，让孩子领悟写作的结构、语言的逻辑和表达的技巧。
本书由两部分组成。 第一部分告诉你如何创作一个完整的故事，从寻找灵感、塑造人物、创造场景、设计情节、讲述故事、润色对话，直到标题的创作、圆满的结局，让孩子充分理解故事的过程故事创作全过程。
让我们来看看这本书是如何教孩子塑造人物的。
每个章节都有一个“语言宝库”，围绕章节主题预设了很多相关词汇。 在创造人物时，孩子们可以用这些词来勾勒出人物的特点。
会有一些实用的提示和技巧。 比如在塑造一个人物的时候，需要从两方面来充分写出这个人物的性格。 （这在现在很多成人文学作品中可能是做不到的）
本书的第二部分，通过一些技巧和窍门，告诉孩子们如何写出不同类型的故事，比如冒险故事、动画剧本，甚至将各种风格组合成一个混搭故事。
例如，您如何让您的孩子写一个奇幻故事？
同样，还有奇幻故事的“语言宝库”。
在“灵感加油站”里，孩子们可以看到大作家是如何描写他们心目中的奇幻世界。
与前面介绍的两本指导书相比，《牛津少儿写作课》涉及的写作内容更加复杂，适合三年级及以上的孩子阅读。 像团姐这样的小学一年级的小妞，可以简单的表达自己的想法，但是真的要作文真的有点力不从心。
除了通过此类书籍进行写作指导外，我最近还发现了一款??可以培养孩子语言表达能力的玩具：《超强儿童表达力》学习盒。
不知道大家上学的时候有没有在语文课或者英语课上玩过一个游戏：老师把时间、地点、人物、事件等字随机写在小纸条上，让学生抽签，然后他们赢得不同类别的学生把他们的话变成一个句子，然后展开成一个完整的故事。
我想设计这个学习盒子的人十有八九都玩过这个游戏。
这个盒子由以下五个部分组成：
先说最简单的Level 1怎么玩。
拿出关卡1的操作面板和场景卡片，让孩子根据形状对元素卡片进行分类。
玩的时候我会随机选一张场景卡，先让团姐仔细观察画面内容，然后从元素卡中选出相关的单词填在操作板上，这样就可以组成一个完整的句子了！ 是不是简单方便？
Level 2的操作和Level 1差不多，只是没有场景卡，她可以玩的更自如。
如果Level 2已经玩得很熟练，可以使用思维导图卡片。 根据数字，可以选择难度①到难度④的卡片，以增加练习的难度。
思维训练卡与思维图卡结合使用。 比如显卡的观点练习，会给出一些支持这个观点的理由。 孩子们可以直接把这些理由组合成句子，或者根据给出的例子想出一些类似的理由。 训练卡中并没有直接给出例子，完全是孩子自己玩。
有的家长可能会担心这样的训练方式会不会让孩子写的很教条。 对此，我想说，孩子是天生的想象力大师。 对于处于写作入门阶段的孩子来说，他们缺乏的不是想象力，而是将想象力转化为语言表达的能力。 这种看似教条的方式，其实是在帮助他们理顺写作逻辑，掌握写作规则。
尽力而为，服从命运
我从小就很偏科，每次综合考试的名次都是惨不忍睹。 唯一能让我自信心爆棚的时刻，就是批改作业或试卷时，语文老师让我上台朗读作文。 我老公和我正好相反，他是一个不折不扣的理工科男。 所以我一直幻想着团姐可以结合我们各自的长处，成为文理双修的大师。
事到如今，无数事实证明我想多了：爸爸的基因更强，团姐在理工女强人的道路上狂奔——每次做作业，数学总能写出来作业又快又好，语文作业可以拖拉； 在众多玩具中，她最喜欢的类型是数学棋盘游戏和科学盒子。
寒假我陪她做作业，还有一道填空题：
鱼喜欢__________________。
团姐问：妈妈，我可以写《鱼如海》吗？
我说：当然可以！ 但是如果只写“大海”，是不是有点普通？ 有更好的吗？
她说：嗯……蓝海？
我忽然上温情说：没事。 如果我是一条鱼，我想说我喜欢大海上金色的阳光。
她笑道：那你就被烤焦变成烤鱼了！
我：……就这样吧，还是祝你早日解决哥德巴赫猜想！
（部分图片来源于网络，版权归原作者所有）
暖妈说
从2015年4月第一篇文章发表到现在，不知不觉我们的公众号已经迎来了五周年。 五年来，我从一个对温暖柔软的身体无能为力的新妈妈，逐渐成长为一个鸡飞狗跳、母慈母孝交替的鸡妈妈。 我对育儿和教育也越来越感兴趣。 深刻的洞察力和经验。
但是随着家庭教育和学校教育的不断完善，我们在打怪升级的过程中会遇到各种各样的问题，以自己的实力可能会有些单一。
因此，我希望能邀请更多的朋友参与到我们的分享和讨论中来，就像我和南瓜一起开一个心理学专栏一样。 观点，给你一些帮助。
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写作水平其实是语言表达能力的积累，不是一蹴而就的。 所以爸爸妈妈们不用太担心，慢慢来吧！ 如果您觉得今天的文章对您有帮助，请点击右上角三个点分享到您的朋友圈，或者点击右下角“在看”，让更多妈妈看到！
