中班拼音“o”教案（总7篇）
元音的学习对于年幼的孩子来说比较简单。 教师只需用更生动的方式，让孩子对学习拼音产生兴趣，让孩子学得事半功倍。 下面，小编就给大家分享一下中班拼音“o”教案，希望对大家有所帮助！
中班拼音“o”教案1
教学目标
1、学习单元音o，能读o的四声，认字形，能正确书写。
2. 能找出儿歌中含有o的音节，并在老师的指导下朗读儿歌。
3、继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸，胸离案头一拳”。
教学重点
读单韵母o及其四个声调，认清字形，正确书写。
教学难点
准确读出o的二、三声，并正确书写。
教学法
观察法。 导读法。 启发式教学法
学习方法
自治。 合作。 勘探
教学准备
拼音卡片。 课件
教学时间
一课时
教学过程
1.检查复习，引入新课
出示拼音卡，认读a及其四声。
2.观察图片，学习发音，记住字体
1、请小朋友看大屏幕，画上画的是谁，在做什么？
2.公鸡怎么叫？ 学习吧。
3. 当我们学会打鸣时，嘴巴是什么样子的？
4、我们今天学的单元音o也是圆形的，发音的时候嘴巴也要像它一样圆。 （多种形式的练习用于阅读发音。）
5.总结，启发孩子想办法编顺口溜，准确朗读，记住o的读音。
3.老师示范，练习o的四声
1、让孩子试着认识四种声调。
2. 老师示范，幼儿跟着做。
3、师生一起做手势，同时读o四声。 （采用不同的形式练习朗读和认读，如：小组赛、小师傅朗读等，重点是二声和三声的教学。）
4、出示拼音卡，依次练习四声读，然后打乱顺序认读。
4.创设巩固o四声的情境
1、教师充当哑巴，嘴里不发音o，用手比划o的四声手势，让孩子发音。
2.可以玩“缺哪个发音”的游戏。 即把所有带声调的字母都列出来，盖住其中的任意一个让孩子猜。
5. 指导书写，正确姿势
1、孩子观察o在四线格中的位置。
2、o的写法与零相同。 选一位小朋友上台，在黑板前写字。
3. 师生点评，教师接着示范写o，边示范边讲解要领。
4. 孩子们练习写信。 执笔前，先阅读《跟我学，学习正确的执笔写字姿势。
5.利用展位展示，比较谁写得最好。
6. 学习儿歌
1、读书中的童谣，看哪个小朋友最先找到童谣中的红色单元音o。
2. 教师示范朗读童谣。
3、幼儿跟着老师读儿歌。 可以拍手打节奏，也可以用动作朗读，增加孩子的学习兴趣。
七、总结教学，拓展外延
这节课，我们学会了单元音o，准确读出o的四声，会写四行格，掌握了正确的握笔写字姿势。 孩子们还创作了许多美妙的童谣，收获良多啊！
中班拼音“o”教案2
（一）审查检查。
1.用卡片读a，说说你是怎么记住这封信的？ （右边扎辫子的圆脸妹子，谁啊，aaa）
2、用卡片出示四音符号，并说出每个符号的个数。
3.用卡片认读带声调的元音a。
(2)单韵母o及其四个声调的教学。
1.放映幻灯片：告诉我图片上画的是什么？ 它在做什么？ （一大早，一只大公鸡打鸣。） 范老师写道。
2、发音要领：发音时嘴巴张得比a小，上下嘴唇合拢成一圈，空气自然从嘴里流出，声音洪亮。
叮当：圆嘴哦。
3、老师示范朗读，领读，看口型。
4.练习o四声，在语言环境中学习。
ō 鸡鸣。 ó 是的。 ǒ 现在我明白了。 多么奇怪！
5、引导o及其空格的描写：o是一笔写的，从右上开始，围成一个半圆，然后继续向上写，与起点相连。
(3)单韵母e及其四声的教学。
1.放映幻灯片：告诉我图片上是什么？ 你在干什么？ （一只大白鹅在水中游动。）范写e
2、半握半放，用学o的方法学e及其四个声调。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧嘴，嘴唇平。 叮当：扁嘴eee。
(2)跟老师一起读书要注意什么？ （仔细检查口型）范读和引读。
(3)练习e的四声。 单元音 ē ē ē。 大白鹅ééé。 真恶心 ě ě ě。 饿了èèè。
(4)指导e的写作。 它是一笔写的，从里面的“一”开始往上写，然后写左半圆。
（四）回顾巩固。
1.使用卡片随机顺序读取aoe。
2. 拼读声调和单韵母卡片，顺读。 如：á è ǒ é à------
3.猜字母，如：一个圆脸的女孩，右边的辫子。 like a circle的元音是什么白鹅倒影的元音是什么？
(5) 课堂作业。 仔细描述oe。
(6)布置作业。 乱读aoe的四音。
中班拼音“o”教案3
课程教学目标
学习oe的两个单韵母，并在老师的指导下正确读出三个带声调的单韵母。 （重点：oe的发音和韵母的发音。难点：o的发音和oe的二、三声）
教学思路
四声的学习是学生的难点，尤其是“o”四声。 因此，在教学中，我们可以设计一个合适的由易到难的梯度，让学生先按顺序阅读，再按不同的顺序阅读。
教学程序和策略
1.游戏回顾a及其四声。
1、教师倒序读a的四声，学生用手势比声，然后读。
2. 打乱顺序，开火车看盘a
其次，学习单韵母 oe 及其四个音调。
1.孩子真有本事，交到了朋友。 a也很高兴，带着它的好兄弟o来迎接我们。 （板书0）
2、别看小0脑袋圆圆的，本事大。 每天清晨，大公鸡都会发出“000”的叫声，催人起床！ 你能像一只大公鸡一样打鸣吗？ （请学会打电话）
3、发0的音，就像刚才跟公鸡学的一样，嘴圆圆的。 （老师做口型，学生做）个人点名朗读——小火车上朗读
4、我们可以用一段顺口溜来记住：太阳出来的时候太阳红彤彤的，嘴巴是000圆的。
5. 0很羡慕a有四顶漂亮的帽子，我们也给它四顶。 你还能说对吗？
（请同学们试读四字——坐火车随机读——四字分组读）
6.巩固：哦，我明白了。
哦？ 是的？
哦，原来如此。
哦，我明白了。 （常规阅读——学生跟读）
7.0的形状是什么？ 你能帮它找到 0 应该住在哪里吗？
0要一笔写，从右上开始写一个半圆，然后继续向上写，与起点相连。
好的，请把0发回拼音格子，比一比谁写得好。
3. 学习单元音e
小e看我们这么优秀，很想过来和我们交朋友。 不客气吗？ 如何正确称呼它？ 发音时，嘴角向两侧咧开，嘴巴平。 （平时阅读：扁嘴eee。——学生跟读——开火车时读e。
我们也给小E顶了四顶帽子，你能看对吗？
（请同学们试读四字——坐火车随机读——四字分组读）
你能组成单词来阅读吗？
找出图中哪个地方像e的形状？ 我们可以用一段顺口溜来记住它的形状：white goose reflection eee
写的时候要注意一笔一划，从里面的“一”开始往上写，然后写圆。 （教师作文-学生作文）
4.巩固练习
1.猜字母，如：一个圆脸的女孩，右边的辫子。 像圆的元音是什么？ White Goose Reflection 的押韵是什么？
5.作业
给爸爸妈妈读0和e的四声。
中班拼音“o”教案4
“aoe”课是教学生学会aoe的三个字母，能读准，能认字，能在四格中正确书写。 以下是《aoe》教案范文，欢迎参考！
1.aoe
一、教学要求
1、初步认识汉语拼音的作用。
2、学习aoe的三个辅音老的笔顺，读音准确，认字形清晰，能正确书写四行格。
3、认识声调符号，学习aoe的四声读音。
4、认识四线网格，学会使用四线网格。
5、培养刚入学的孩子良好的读写习惯。
2、教学难点
重点：aoe的发音、书写、四声读音。
难点：aoe的写法，上下声调的发音。
3、教学方法：图形认读法、童谣记忆法
4.教具准备
黑板上画的文字插图、元音卡片、声调符号和读音图、四线格。
五、课表 2课时
第一课
1. 准备谈话
1、教师介绍汉语拼音的作用，激发兴趣，引入新课。
（结合教学生一首儿歌：汉语拼音很好用，读书识字都需要，对学好普通话有帮助，下定决心一定要学好。）
2. 引导学生阅读课本第4页，了解题目。 （告诉学生今天开始学习汉语拼音，先学习第一课。）
2. 学习单元音a
1、指导观察《唱歌的小女孩》图片，在对话中引出a，（出示a的元音卡片）读a，告诉学生a是第一个要学的单元音。
2.学习a的发音
(1) 示范a音的发音。 学生观察、模仿、体会a音的发音方法（嘴巴张开，舌面中部微翘，嘴形不变，声音洪亮，声带颤动） .
(2)练习发音，结合批改。 （采用点名朗读、齐读、坐火车朗读等多种形式）。
3. 认识形状的指南
(1) 引导学生看插图，让学生说说图中哪部分与a的形状相似，结合示范写法，用“小女孩，圆脸，右眼有眼光的孩子”边”帮助记忆。
(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圆、竖、右弯)，让学生说说a是怎么来的写了，先写什么老的笔顺，再写什么，同时练习书本空间。
3.学习a的四声读音
1、认识声调的作用，结合引出声调符号（板书），教读童谣：“起高平平；由低到高再升；先降后升” ; 从高到低。”
2. 教师边读边示范a的四声并做手势。
3. 学生边读边做手势。
4. 理解四线格并指导在四线格中正确书写a
1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数出有多少条线和格，告诉学生这叫四线三格，并指出线和格的名称.
2、观察课文左下角，说说a在四行格中的位置，引导你按笔顺书写。
3.学生练习写字，引导在a上标声调，在边上标声调，同时读四个声调。
5.巩固练习
继续在拼音本上练习写a的四声。 （注意学生写字的姿势小学生作文，如何握笔，如何用笔。）
6.黑板设计
插入一个 ā á ǎ à
o ó ǒ ò
图e ē é è è
二等舱
1.检查审核
出示a，一起读a，开火车认识a的四声。
2. 学习单元音o
1、引导观察“公鸡打鸣”的画面，从对话中画出o（show o），告诉学生o也是单元音。
2、示范o的发音，让学生模仿练习朗读，体验o的发音部位和发音方法（嘴唇圆润，舌头内收，嘴型始终不变，声音洪亮。）
3.运用多种形式练习朗读，结合正确发音。
4.引导观察插图，记忆字形，结合示范写法，用“太阳红彤彤，鸡叫呜呜”来帮助记忆
5.练习读o四声（手势辅助，先顺后反，画出）
3. 学习单元音e
1. 指导看图画鹅（e），从声音上画e，（show e）
2、发音示范，学生观察模仿，体验e的发音部分和发音方法，（嘴巴半张半闭，嘴角向两边咧嘴，露出牙齿，舌头内收, 舌根微微上扬。让孩子咧着嘴发 e 音 )
3、组织形式多样的朗读练习和纠正发音。
4、指导观察插图，背e字形（清塘鹅，水中倒影像e字），示范写字，书空。
5.练习读e四声（辅以手势，先顺后顺）
四是巩固练习。
1.抽读aoe和他们调好的牌。
2、做一个听韵母（包括有声调的）读音和拿牌的游戏。
5.指导写作。
1.引导观察oe在书中四行格子的位置，说说写在几笔画上，写在哪个格子上。
2、正常写字，让学生观察写字的起止和方向。
3、全班试写，练习写作。
6.工作设计
1.练习读aoe的四声。
2.在拼音格子里练习写ae。
中班拼音“o”教案5
【活动目标】
1、激发孩子学习汉语拼音的兴趣。
2、学习a、o、e三个单韵母，准确发音，认字形，正确书写。
3、知道单韵母有4个声调，知道声调符号，能直接读出声调a、o、e。
4、认识写汉语拼音的四格，并学会使用四格。
【活动花絮】
aoe的读音和韵母是带声调的。
【活动难度】
o的读音和a、o、e的二、三音。
【活动准备】
多媒体课件，a、o、e及带a、o、e声调的字母卡片； 四行网格的小黑板。
【课程表】
两个小时。
【活动流程】
第一课
1、创设场景，激发兴趣
1.小朋友们，你们喜欢听童话吗？
2.（多媒体展示《安徒生童话》封面）
这里的老师有一本有趣的童话书，里面有很多美丽的故事。 （无拼音显示本书内容。）
你能读一下吗？ 嘿！ 这么多字我们都不认识，怎么读呢？ 别担心，聪明的老人会帮我们解决这个问题。
（多媒体播放的声音：孩子们，来学校读书学习，不认识的字不用担心，看看这些汉字，给他们戴上小帽子（多媒体加拼音，闪拼音），你会认识他们的。这些小帽子就是拼音王国的汉语拼音。汉语拼音非常好用。它可以帮助我们学习汉字，学习普通话，查字典，帮助我们学习电脑打字！ )
3. 拼音王国分为声母、韵母和音节总认三大家族。 今天，老师就带大家去拼音王国，认识一下云木家最可爱的a、o、e这群小朋友。 （波卡）
嗨，大家好。
（小朋友用拼音打招呼）
欢迎您来我家参观。 请将书翻到第 6 页。
2. 自我探索，吸取新教训
1、仔细观察书中的图片，说说你看到了什么？ 你觉得呢？ 你好像还听到了什么？
（孩子们畅所欲言）
2. 学习单元音a：
⑴发音：
我们的a很害羞，躲在照片里，你能找到吗？
哦，是小女孩在唱歌，发出啊啊啊的声音。 她的嘴长什么样？ （开得很开）
你能模仿她吗？ 嘴一个
老师也学着唱，同学们也跟着唱。
当我们发a的时候，我们要张大嘴巴，保持和唱歌一样的嘴型。 我先念一遍：张嘴啊啊啊，小姑娘练习唱歌啊啊啊啊阿姨。 医生检查嘴巴的时候让我说aaa。
学生跟着读，自己体验发音要领，开着火车发音。
⑵ 识别形式：
请仔细看图，找出小女孩身体的哪个部位像a。 是啊，小姑娘圆圆的脑袋像个肚皮，辫子像个尾巴。
一边描写头像，一边念起了童谣：“圆脸小姑娘，辫子向右，问谁啊？就是啊啊啊”。
你还能怎么记住它？
(3)练习写作：
一起写一个：
（老师写的）
a 需要一笔写，先写一个半圈，就是小女孩的头和脸，用竖曲线连接起来，像辫子一样，最后稍微向右弯一点，不要太长.
（学生用书是空的）
a 我玩累了，想回家休息。 我们可以把它寄回去吗
它的家就是这个四线格，跟我念：“四线格”。
四线格由四根线组成，分为上格、中格和下格。 我们a住在中葛里，嗯，比较一下，看谁先送回家。
（教师巡视、批改）
小朋友在语文课本中找到拼音格的中间格，抄写一个a。
⑷ 学习音：
送完家，就该我们开车回家了。 孩子们，这些车怎么开？
孩子们说话的时候，老师把四个声调写在黑板上，然后告诉学生，这些是声调符号，当a遇到它们时，读出来的声调就会不同。
你有没有发现汽车的运动类似于a的四声？
（同桌学习，观察讨论）
对了，第一个音是平的，坡度也是平的，我们读的时候也是平的。 范老师读一
对老师说：“啊，是阿姨的”“阿姨你好”。
二是上坡，即第二声，听老师念：a．
别人说什么听不清楚，就会问他：啊，你说什么？ 那是声音。 跟我说吧。
第三声是先下坡再上坡。 形状是什么样子的？ 我们读的时候也要这样转身，边做手势边读：
“啊，怎么会这样？” 那是声音。 跟我说吧。
第四个音是downhill，音也应该是从高到低降的。 边做手势边说：啊，祖国真伟大！ 跟我说吧。
3.趣味游戏巩固新知识
1.我会读书。
练习阅读的看板书籍。
（合并声）
2. 猜一猜。
（四人一组，一个小朋友做四声手势，其他小朋友猜。也可以在同学的手掌上写点东西，让小朋友闭上眼睛感受一下再猜。）
3.（读四声童谣）：一声平，二声升，三声转，四声降。
二等舱
1.审核导入
1.复习四声童谣。
2. 打乱顺序，开火车读曲子 a．
3.捉迷藏：
（张贴三张带钥匙a的卡片）
隐藏了哪个调子？ 找到它并阅读它。
二、学习o
1.发音：
这孩子真能干，交了个朋友。 a也很高兴，还带着好兄弟o来见我们。
(显示性格的o)
“你好，你好，我是o，a的哥哥，我们是云牧家族最年轻的一代。”
谁想和o交朋友？ 过来跟它打个招呼。
(显示性格的o)
“虽然我脑袋圆圆的，脑袋很圆，但我很能干，每天早上，大公鸡都会呜呜叫，催人起床。”
（出示书中插图）
你能像一只大公鸡一样打鸣吗？
（孩子们学习大公鸡如何打鸣）
发o音，就像你刚才学的鸡叫，嘴是圆的，老师会发。
（教师范读，孩子跟读）
读一首儿歌：“大公鸡早上打鸣”。 “大公鸡叫了，叫我早起去上学。”
2.读四声：
老师给o扣帽子，你还能看吗？
（把音帽带到o的`卡上）
能不能用一句话说一下？
老师还想说：
哦，我明白了（第一声）
哦？ 我不明白（二声）
哦，原来如此（3）
哦，我明白了（四声）
3、认形导写：
我们再看看，o是什么形状的？
师范文： o 一笔写，从右上开始，围成一个半圆，然后继续向上写，与起点相连。 请找找看，o 你住在哪个牢房？
好的，请把o发回拼音格子，比一比谁写得好。
三、学e
1.发音：
（投影图）
看，孩子，是谁？
（大白鹅）
是的，我们的第三个朋友 e 发这个音。 发音时嘴角向两侧咧开，唇形扁平。 老师读。 叮当：扁嘴eee。 试一试。
2.学习四声：
（显示卡通 e）
谁来向e问好？
e也戴着帽子，你看得懂吗？
你能编一个词来读吗？
eee 大白鹅的鹅
哎呀，恶心的邪恶
eee 恶人之恶
3.认形写指令：
（出示插图）
小朋友，你能找出图中哪个地方像e的形状吗？
太神奇了，跟我一起读吧； “一只大白鹅在河里，水中的倒影。
我们写字的时候也要注意一笔一划，从里面的“一”开始往上写，然后写左边的半圆。
范老师写的。
把e也送回家。
学生练习写作。
4.拓展活动
你能不能用aoe的三元音发音和课本上的插图编一个好听的故事呢？ 老师相信你一定能。 叫同学们下课听，看谁编的最好。 您也可以在回家后告诉您的父母。
中班拼音“o”教案6
教学目标：
1、知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学好普通话，学好汉语拼音。
2、学习ɑ、o、e3单韵母，认字形清晰，读音准确。
3.认识声调符号，在老师的提示下正确读出三个单韵母。
4. 可以在四线格子里抄出ɑ、o、e3单韵母。
课程表：
2小时
教学设计：
第一课
教学目标：
看图学习单韵母 ɑ, o, e 的发音和写法。
教学过程：
1. 鼓励谈话。
从今天开始我们要学习汉语拼音，汉语拼音很有用！ 可以帮助你看书、看书、学说普通话。
学习童谣：
学习拼音很有用，读书学习文化，
用它来学好普通话，看看谁学得最好！
2.看图说话，引出ɑ。
1.图中画的是谁？ 他们在做什么
说图意：“小朋友学唱歌，ɑ-ɑ-ɑ-”。 板书：ɑ
2. 教 ɑ 的音形。
(1)发音要领：张大嘴巴，放低舌头，让空气自然从口中流出，大声发音，可以延音。
(2)教师示范发音，学生模仿。
(3)鼓励学生看图记字形。
ɑ像小姑娘的圆脸，头上扎着辫子。
用儿歌帮助背字，如：“圆脸小姑娘，辫子在右边，要问她是谁，就是ɑ-ɑ-ɑ-”。 “我们唱 ɑ, ɑ, ɑ。”
3.看图说话，引出o。
1、图上画的是什么？ 它在做什么？
图意曰：“一大鸡早啼。” 黑板上写：o
2. o的音形教学。
(1)发音要领：发音时，嘴巴张开略小于ɑ，上下唇合拢成圈，舌头内收，舌根向上抬起，气流从口中流出嘴巴自然。
(2)教师示范发音，学生模仿。
(3)鼓励学生看图记字形。
用叮当声来帮助记忆：“元元太阳o，o，o。” “小嘴圆圆的o，o，o。”
4.看图说话，引出e。
1、图上画的是什么？ 它在做什么？
说图意：“一只大白鹅在水中游来游去。” 板书：e
2.e的音形教学。
(1)发音要领：发音时嘴角向两侧咧，嘴巴平，舌头位置与发o音时相同，让气流从嘴里流出自然。
(2)教师示范发音，学生模仿。
(3)鼓励学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“白鹅游水，e，e，e。” “白鹅反映e，e，e。”
五、回顾巩固。
1.卡片识别和阅读。
2.发音练习。 老师发音，按名字找出卡片，带领全班读。
6.总结。
这节课我们学习了ɑ、o、e的发音，它们都被称为单元音。 单元音的发音声音洪亮，但嘴型不变。
七、书写说明。
1、阅读老师的范文，注意笔顺。 （这一切都是一笔完成的）
εoe
2.知道四线格和三个字母在四线格中的位置。
3.上课做作业
我正在写这本书。
