【介绍】
我们的一位学生在他的作文中这样描述他的同学：
这个比喻用词简单，思路清晰。 阅卷老师给了很大的奖励，大笔一挥，加了10分。
但大多数孩子看作文都头疼，背了一大堆“好词好句”也没用。 写作文可以纠结一整天； 每次语文考试，作文分数都在低位徘徊……
老师布置了作文题目《记得打乒乓球》，要求写600字。 为了凑字数，一个孩子是这样写的——
始终“键入”完整的 600 个字符。
看看【类比作文法】的同学是怎么写的：
你知道吗？ 上面精彩的描写，并不是一句一句写的，而是“整体”写在一起的。 这里发生了什么？
【作文写不好真的不能怪孩子】
在传统的作文教学课上，老师语重心长地教导孩子们：要善于“借景抒情”，增加“详述”，“排比”可以增加语言的气势，“夸张”可以加深读者的印象...
但是孩子们还是写不好。 为什么？
因为这些“方法”过于宽泛，对孩子来说没有可操作性。 就像元帅指挥士兵：“这一战，你们的打法是‘不战而降’。” 士兵们一定很憋屈：我要一口气消灭敌人。
同理，很多孩子也不知所措：“老师，‘借情’两个字听得我耳朵都麻了，可我还是不会‘借’。” 他们也不知所措：如何“描述细节”，如何“夸大”，如何“平行化”……
就是说，很多所谓的构图方法和技巧，都太“有策略”了，悬在空中，没有落到地上。
儿童作文面临的难点：
我们非常重视作文，一直有中文老师教作文，家长也给孩子报了很多作文培训班。 为什么孩子看到作文还是会害怕？
【可组合作文法】回归初心，让孩子有“文”来“写”
孩子长时间写不出一个字，不是因为肚子里没有“货”，而是“物流系统”不发达——孩子会“笔”，找不到合适的书面语言来写表达“货物”。 即使勉强表达出来，读起来也枯燥乏味，不堪入目。
我们不妨研究一下书法的学习模式：先从一笔练到一幅画，再到整字，再到整幅作品，分级练习，每一级都是三合一的立体形式[临时职位，技能，实践] 实践。 用公式表示如下：
【笔画、全字、全图】×【提示帖、技巧、练习】
这是一种拉网式、全方位、全程、无死角的练功法。
一篇文章是由“词”、“字”、“句”、“段”组成的（词与词的界限模糊）。 如果参考书法练习法，作文训练法应该是这样的：
【词、句、段、篇】×【案例、技巧、做法】
显然，“句”和“段”是文章结构中的关键环节，是文章骨架的主干。
然而，在传统的作文教学中，要么在“选词”的微观层面，反复推敲细节； 正是对于核心部分的“句”和“段”的写作技巧，谈得不多。 同学们在这个环节的练习显然是不够的。
很多孩子因此不知所措：“老师，我来画个提纲，怎么开始怎么结束，你讲了很多，但是我还是不知道怎么写好一个句子……”这反映了传统的作文教学和写作理论，这里的句子和段落是脱节的。
可能有人会说，我们从小学就开始练习“造句”了。 但是你是否还记得，这种练习只需要写一个句子，并在其中包含某个“单词”。 当然，这种造句练习也是有意义的。 但是我们写论文的时候，“造句”的目的是给文章“添砖加瓦”，而不是为了包含某个“词”。
比如作文写在某处时，需要用一句话来表达“夕阳红似火”的意思。 怎么写？ 看看【比较语法】同学的作品——
普通人写第一句问题不大，但写②、③也是可以的。 但是，如果没有【Composable Grammar】的训练，④-⑧的句子一般很难写出来（包括成人）。
算一算，夕阳有多少种写法？ 40*M*N*K种！ M、N、K都大于1，经过这样的训练，你的语言表达能力必然会迅速提高，其语言形式也会大大丰富！
在传统的作文教学中，有没有这种“写情景”的造句练习呢？ 也许不会！ 至少在这方面没有对学生进行有意识的、大规模的训练。 这就是为什么孩子能“熟练”地勾勒出轮廓，却难以写出句子的原因。
【可排练作文法】借鉴书法练习法，强化从“句”到“段”再到“文”的作文训练法，全方位、全过程、无死角。 其中，特别注重加强“句”和“段”的书写能力，为章节的构成打下坚实的基础——
【词、句、段、篇】×【案例、技巧、做法】
每一个环节都是一次【案例+技巧+实践】三位一体的实践——
三者同时进行，犹如练书法，临帖，循要，从临摹到自封。 即学即用，帮助孩子快速提高写作水平，轻松写出好作文。
【李可玉老师潜心研究20余年，让作文有“迹”可循】
李可玉老师跨界文理，通晓中西，在文学理论研究方面成绩斐然，作品入选人民教育出版社高中语文教材。 他也是一名高级阅读和作文导师。 通过颠覆传统的作文教学方式，帮助众多孩子摆脱写作困境，爱上写作。
家长们纷纷表示，可玉老师“能站在孩子的立场上，比我们更懂孩子”。 孩子们说：“以前上的作文辅导班好无聊，可雨老师的课超级有趣！” 那么可是余老师的课有什么神奇之处呢？
李可玉老师以其深厚的人文素养，独特的文理跨界思维，犹如大河灌小溪，总结了他20多年成功的教育经验，总结出作文取胜的秘诀一招一式——36节趣味有趣的课【比喻作文法】。 一个“大招”可以变换四十多种表达方式，极大丰富你的语言形式，快速提升你的表达能力。
【比喻作文法】具体能给你带来什么？
1.让传统的“写法”更具可操作性
很多“方法”在传统的作文课上经常听到，比如：
不过，对于孩子来说，上面的大部分“方法”可操作性都不是很高，基本等于什么都不说。 【可组合作文法】提供独门绝招，让孩子把以上“方法”写出来！
2.把空的“提纲”变成“完形填空”，把作文变成“填词”
传统的作文方法提倡先“拟大纲”再写。 但是大纲下面没有具体的内容，写的时候还不知道写什么。
既然整篇文章的“大纲”并不实用，那么不妨退一步，为句子和段落制定一个实用的“小纲”——其实就是一些现成的套路，根据这些套路你可以一拿起笔就写。
【易懂的作文法】 为孩子提供大量的“小提纲”，在具体应用中就??像“完形填空”。 他们不用动脑子也能写出好的句子和段落。 成文厚重而精彩。
如果“小提纲”对整篇文章的“大提纲”起反作用，可以倒过来规划和调整文章的结构。 而且，随着写的句子、段落越来越多，孩子的灵感会得到进一步的激发，直至达到“思如泉涌”的效果。 这样一来，很快就打破了孩子面对一个空洞的轮廓，半天憋不住一句话的僵局。
3.“句”在胸，教你写好句的窍门，避免“笔”不清
这里的“造句”不是针对包含某个词的“造句”，而是指在某处“搭建”作文时具有特定“规范要求”的“一砖一瓦”。 比如根据作文大纲，孩子在某处写字的时候，需要描写晚上的灯光。 如果Ta找不到合适的表达方式，他可能会在这里“呆”一整晚。 对于【类比作文法】的同学来说，写作的方式有很多种——
又比如形容天上的云，“白云盖天，像棉花一样”，这种句子对于【比较语法】的同学来说太low了，不够酷。 他们是怎么写的——
不求一句，何必求全篇？ 写好句子是写好文章的基础！
4.胸中成“段”，教你写段“整”的绝招
很多时候，一段话不是逐句写的，而是“整”的。
比如，我们来描述孩子们放学后走出教学楼的场景。 这种题目看似很简单中学生作文指导，但要让孩子、大人，甚至职业作家写得“出神入化”，都不是一件容易的事。
来看看【比较语法】的同学们是怎么写的——
上面这段话没有用什么华丽的词句，却生动有趣。 其实就是按照《比较语法法》中的“套路”和“整体”来写的——先设计一个“表格”，然后像填表格一样填，没有太多脑力。
【比喻作文法】按照以下排列组合，“拟定”出各主要段落——
【对象、事物、意义、原理】×【属性、部分、关系、时间、空间、状态】
孩子受到这种大剂量“形式”的熏陶后，可以游刃有余地写出各种段落。
5.带你找词带你飞：教你“凑字数”的技巧
孩子们可以和同学在线聊天，口若悬河，口若悬河，一夜“写不完”，像个话痨。 一旦切换到作文模式，就像挤牙膏一样，久久连一个字都憋不住。 为什么是这样？
因为在网上聊天的时候，就会有人和你对局！
【可组合作文法】教你变换写作角度，虚拟“演”对手，利用“擅长网聊”的优势来作文。 将本体的“愁眉苦脸”转化为比喻的“豁然开朗”，进而思如泉涌，轻松打破无话可写的僵局。
可能有人会说，“套路”多了，会不会“坑”孩子。
让我们将它与书法进行比较。 初学者不上书法，何以入门？ 不博览群书，不取长补短，怎么能形成自己的风格呢？ 说成为书法大师，更是奢侈。 李小龙先学了别人的“套路”——咏春拳——然后创立了截拳道！
组合也是如此。 孩子经常“卡壳”，是因为“套路”储备不够。
6.教你写“神”的技巧
在传统的作文教学中，老师一再强调，在描写人物时，一定要抓住人物的突出特点，把人物写得活灵活现。 但是老师说的都是“要求”，而不是“方法”。 孩子听了这话，除了“不知所措”之外，并没有什么收获。
比如马云，颜值就够出众了。 但如何“抓住”它呢？ 且不说孩子难“捉”，就连职业作家也不怎么会“捉”。 马云名满天下，关于他的文章或传记很多。 然而，关于他出色的外表几乎没有任何字眼。 来看看【比较语法】的同学们是怎么写的——
这段文字清新脱俗，趣味横生，采用了“比较语法作文法”的绝活——“构思比喻”的写作手法。 虽是“套路”，但你能看出一丝“套路”的痕迹吗？
7.教你玩转超大修辞-比喻
亚里士多德称之为“天才的标志”的隐喻！ 它是修辞学中的“巨无霸”，是修辞王国皇冠上的明珠，是语言艺术之花，是文学中的文学，是诗歌语言的基石。 代表现代小说语言艺术巅峰的代表作《围城》几乎是用比喻句来写的。
比喻不仅是使用最广泛、技术最先进的修辞手段，而且还是一种构词、构词、表达、表达的方法。 也可以是整首诗、文章或作品的构式。 可以说，隐喻是深入探究汉语奥秘的关键。
【类比构图法】构建了完整的隐喻理论研究体系，对隐喻的构图原则、分类标准、审美机制、创作方法等进行了全面细致的分析和研究。 可以说是当今学术界隐喻研究的集大成者。 代表了该领域的最高成就。 学完本课程的学员应该可以打败全球99%的用户，成为终极隐喻大师！
8. 教你掌握修辞核心知识，快速提升写作天赋
在现行的学校教育体系中，修辞学的教学严重不足。 重识别，轻使用。 少练习，很难掌握核心技能。 修辞学知识散落在教材的各个角落，很不系统，没有引起足够的重视。 这些现状是造成孩子语言能力不足、文采匮乏的重要原因！
其实，文采既是形式，也是内容。 【比喻作文法】以“比喻”为切入点，深入揭示修辞学更本质的特征，让孩子知其然、知其所以然，深刻理解各种修辞手法的审美机制和运用技巧，结构文章和“装饰》》写作同时进行，既能思如泉涌，又能有灿烂的文采。
9、教你写“金句”，让阅卷老师忍不住给你打10分
一句“金句”不仅本身妙不可言，还能“兴”一大段文字，语境中的邻居也因此而“出彩”。 一个绝妙的比喻可能会给作文+10分。 快来看看【比较作文法】同学们的优秀作品吧——
以上这些俏皮话，表面上看似五花八门，其实都是套路写的。 【比较语法】为你揭秘这个神秘的“套路”。
10. 教你创造生动语言的技巧
有“亏”，还能“赚”吗？
既然有“傻子”，就有“聪明人”吗？
既然可以是“蒜”，那岂不是可以是“葱”？
...
【可组合作文法】教你总结各种“主导”语言规则的技巧，培养系统思考问题的能力，举一反三，从“明显”中挖掘“潜能”，运用模仿，创造出各种都各种生动的“潜”语为作文增光添彩。 例如 -
11.给你解开诗歌“谜团”的钥匙，教你快速写出“诗意”的句子
比如在【比喻作文之法】中谈到李白的诗时——
我会提醒孩子们，李白是用“深度”来衡量抽象的“送我爱”。 并引导孩子们尝试其他的计量单位——
通过以上训练，帮助孩子们梳理了通感、隐喻等修辞知识，也学会了“衡量”情绪的各种写作技巧。 也提高了理解和欣赏诗歌的能力。
【不仅仅是作文课，更是综合能力提升课】
【易懂作文法】注重贯彻“大语文”的教学理念，以更大的格局和视角看待语文学习，不仅让学生更好地表达自己的想法，也帮助学生形成良好的作文方式培养健康的情感和心理认知，完善和提高学生自身的人格修养和人文修养。
1.探寻汉语的奥秘
写作是一个人综合实力的体现，体现了他的综合人文素养和综合语言能力。 因此，作曲能力的训练从来不是靠简单的“技巧”和“套路”就能完成的。
【易懂作文法】不只是简单的作文技巧教学，它还有一个“志向”：力图帮助学生开辟通往汉语深空的捷径，从而揭开其鲜为人知的奥秘，从而以更好地了解中文。 一个全新的认识！ 学完后，你的汉语综合能力将得到全面提升，写作水平自然会快速提升一个档次。
2. 文学理论深度一瞥
我们都“知道”：“柳絮不是风吹来的”胜过“天上撒盐可仿”。 但是你能告诉我具体的原因吗？
【可组合语法法】带你寻找美词的“美基因”，还首次发明了可以计算词“颜值”的公式，用真实数据雄辩地论证“柳絮”比“撒盐”高明还好。 通过这种形式中学生作文指导，您可以更深入地了解汉语美的原理。 然后更自如地写出漂亮的文字。
3.提高创新思维能力
【可理解的作文方法】不仅是一种写作技巧，更是一种认知方式和创新思维方式。 它是各种创新思维的综合运用，包括跨界、联想、嫁接、交叉、变异、分析、归纳、辩证、融合、类比等。 因此，它可以激发孩子的创新灵感，提高他们的认知能力。
【比较作文法】教孩子打破固有的思维模式，放飞思想。 孩子的思维变得自由、博大、跳跃、深沉、敏锐、直接、灵动……经过这种训练的孩子，不仅能说会道、会写，在工作和生活中也会比常人想得更透彻在将来。 视野更独特。
4.亲子学习的优秀题材
不要认为写作只是给孩子的。 父母缺乏自己的作文功底，何必羞于强迫孩子写作文？ 更别提教孩子写作文了。
网络时代，文字的价值被放大了数百倍，文字的重要性更是上升到了不容小觑的地步！ 当然，这种重视对父母也是如此！
本课程人文内涵丰富，艺术科学跨界小学生作文，想象力宏大，角度新颖； 理论扎实，知识密集，趣味十足，本质上是一套人文通识教育和思维训练课程！ 因此，也适合成人学习。 强烈建议家长和孩子一起学习，一起讨论，一起进步！
【课程大纲】
本课程将“佳作赏析”、“理论推导”和“写作实践”有机地结合在一起，品味文字之美，探寻美的基因，现场演绎一系列即时写作技巧，可用于学习后立即。 你的写作进步很快！ 课程运用各学科的认知思想，相互交叉、相互印证，犹如车轮战术，深入揭示了大量汉语鲜为人知的奥秘。 内容自由奔放，角度新颖，想象力宏大； 知识密集，趣味十足，震撼！ 学过之后，定能开阔胸怀，受益终生！
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