学前教育是为以后的学习打地基，家长都十分重视，提前一两年就开始为孩子挑选幼儿园，有的家长为了能让孩子上小学的时候适应的更好，会专门选择那些开设学前班或者学前课程的幼儿园。
以前有学前班给幼儿园学生做小学的过渡，可后来发现出现很多严重的超前学习现象，教育部门就出手取消了学前班，并且不允许幼儿园“小学化”，小学教授的拼音、数学、认字等都禁止在幼儿园阶段开展。
幼儿园主要是让孩子们在游戏中学习，过早地学习违背孩子成长的规律，可是幼儿园“小学化”的现象似乎屡禁不止，连家长也不觉得有什么，这是为何？
河南一幼儿园教拼音数学，被举报存在“小学化”倾向，你怎么看？
教育部门明确表示幼儿园不允许教授小学内容，依旧有幼儿园在危险的边缘疯狂试探，一不小心就翻车了。
前段时间河南安阳有一所幼儿园被查处了，一“群众”向当地教育局举报该幼儿园存在“小学化”倾向，经过教育局的检查，发现该幼儿园确实存在教授拼音、小学简单的数学等违规情况。
当地的规定是不允许幼儿教授拼音、识字、计算、英语、等内容的，很多地区都有这样的规定。
今年教育部也提出了幼儿园与小学科学衔接的指导意见，幼儿园不能教授小学内容，也不能布置小学内容的作业，因此教育部对这所幼儿园园长进行了约谈，给予幼儿园通报，责令进行整改。
并强调如果整改力度不够或者拒不整改，可能直接取消这所幼儿园的办学资格。教育部门自然是为了教育向着良性发展而做出的整改，可家长真的开心吗？
家长的“心声”，真实反映出幼小衔接的问题
家长对于禁止幼儿园“小学化”，大多是持反对态度，甚至觉得被必要，有点矫枉过正，家长所担心的是孩子上一年级怎么办，听听家长的“心声”，可以说是很真实了。
家长A：举报的家长怎么想的，幼儿园不让教，小学一年级拼音又教的很糙，到时候又要埋怨孩子学不会，埋怨家长不管孩子。
家长B：身为一年级家长想告诉大家一年级的拼音速度，如果你家孩子真的上小学之前没接触过一点拼音，那么他的进度会是刚学会aoe就发现老师教完了，俩星期就要掌握所有拼音。
家长C：我儿子没学过拼音，只学过珠心算，一年级刚开始很吃力，卷子都不认识，后来慢慢好起来，还是觉得问题在小学，如果小学一年级能好好教，孩子幼儿园就能好好玩了。
除了家长不愿意，老师也表示很无奈，有幼儿园老师表示如果一点小学内容都不教，幼儿园招生都是问题，家长都担心孩子跟不上。
还有一年级教师表示一年级之前一点都不学，刚上一年级学生会学的很吃力，老师教的也很吃力，要花费很长的时间才能学会。
幼儿园不让“小学化”，小学一年级就要调整教学进度
家长的这些担忧很现实，我们不能站着说话不腰疼的跟幼儿园家长说“放宽心”，现在教育内卷这么严重，哪有能甘心躺平的家长，很少有心态那么好的。
从家长反映出的这些幼小衔接存在的问题，可以通过调整小学的教学进度而缓解，如果幼儿园一刀切不允许“小学化”，那么小学一年级就必须要放慢教学进度了。
老师要把每一个学生都看做是一张白纸来教，拉长学习的周期，现在很多幼儿园几周就把拼音和数学学完，学生之前没学过确实跟不上，家庭教育网，幼儿园不教家长就只能在外报班或者自己在家教。
学校有学校的进度可以理解，但要考虑到现在幼儿园的教学情况和一年级学生的学习能力，赶进度会增加学习难度，没有基础的学生会很吃力。
超前教学确实对学生的学习有危害，但是也没必要一刀切让学生上一年级之前一点都不接触小学内容，笔者认为幼儿园大班可以适当的教授一点给孩子一个过渡，要么小学一年级的教学就要调整。
家长也不要太过焦虑，幼儿园学太多也不是好事，有时候一年级老师也挺无奈的，一讲课学生都说学过了，老师只能快点讲，可是学生们的掌握程度根本就不扎实，幼小衔接要适度，家长应该多一些耐心，一时的领先不代表一直领先。
