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第157期
斯文扫地，好尴尬
——阅读浙江大学校庆公告第1号
日前，浙江大学向海内外学子发出通知。 该公告以文言文书写，据说由该校人文学院中文系五位古代文学专业教授共同撰写。 《公告》公布后，博得了阵阵掌声和几声唾沫。 出于好奇，我读了他的文章。 看完之后，一开始我是不相信的，更不相信堂堂浙大能炮制出这么烂的文章。 查清事实后，不禁再次为浙大感到悲哀！ 浙大雄伟典雅，怎会如此狼狈？
现将《公告》全文披露如下。
《公告》有五处不足：一是文体不伦不类，二是上下文矛盾、杂乱无章，三是文字无话可说，四是文法倒行逆施。 ，第五是用词混搭。
一、风格不伦不类
这份“高大上”的公告全文只有八个自然段落，但却是多种文体的混合体。 首末两段为散文体； 最后两段是骚体； 第三至第六段为排行； 总之，这个公告是“四象”之一。 仔细研究，就会发现它散而不散，排而不排，秀而不华，真是古今第一奇葩。 一篇文章，连风格都看不清楚，堂堂浙大，有什么脸面？
2.情境抵抗障碍
自古以来，文章都讲究上下文的衔接和意义的流动。 然而，这篇“雄文”，首段不接下段，前言与后段不符，文笔颠倒，毫无上下文可言。
先看它的意思。 第一段恰逢校庆； 第二款，学校的设立和学校的继承； 第三段，无尽的弦乐； 段，诚邀天下。 纵观全文堪怎么读，第一段与第二段，第二段与第三段，都有重叠和重复的意思； 第三、四、四、五段不能衔接； 重复。 全文八段，不仅文意不连贯，就连最基本的承继、过渡之词也生搬硬套。 “未”、“尔乃”、“芷若”等都是为说词而用的词，起不到实际的声调和结构衔接作用。 更令人匪夷所思的是，全文没有中心儿童教育网，没有灵魂，可谓散而不聚。
如此逻辑混乱、思路混乱、六神无主敢“宣”天下的“雄文”，浙大堪称豪文！
三、文字没说什么
整个通告无非是在谈建校传承传统； 自然八段中堪怎么读，有七段讲的是求真、求真、创新。 看完全文，只看到几个抽象的概念在晃来晃去。 除此之外，我根本找不到一个干品。 浙江大学的历史与现实，浙江大学的实力与气度，浙江大学的思想与精神，在文中没有得到真实的表述。 毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中，已经严厉批评了这种避实就虚、故弄玄虚、吓唬人的不良文风； 没想到浙大对懒女人的裹脚布还是情有独钟。
四、语法倒行逆施
无论是写白话文还是文言文，选词造句都要符合文法。 这是常识和底线。 然而，这篇“雄文”却充满了语法上的不解。 一是主语和动词不匹配。 例如，“君子创业，继之”一句中，“吹通”是“传基”的意思，“继续”是“继续”的意思，两者都是动词性质，不能构成动词主谓关系。 二是动词与客人不符。 例如，“李建德太和夜月，倚山湄潭秋光”句中，“历月”和“倚秋光”都是动词搭配不当，客人。 又如“蜀国国玺”和“钟江南的玉秀”这两句，“蜀邦国”和“钟玉秀”都是神一般的搭配。
三是二元性错误。 从第二段到第六段，似乎走的是骈文路线； 既然是骈文，就要注意二元性。 反题虽然没有反题那么严格，但还是有道理的。 对于这篇“壮丽的散文”，作者似乎已经尽力了，可惜很多对偶句，让人大失所望。 例如，“奇伟不断创新，拳拳相向；于是今火炬代代相传，辉煌灿烂”这句中，“奇伟”是虚词，“碎金”是“延续到此”的意思天”是一个真实的词，这是完全不一致的。 又如“二乃玉泉山，河月轮。西溪曲水，嘉树繁尘”两句。 嘴。
可怜的浙大，连文法、文法这些肤浅的功底都能表现出尴尬和懦弱，真是让人无语。
5.混合搭配用语
这个“雄文”最让人吃惊的是，假文言中竟然包含了白话文。 比如“2017年5月21日将是浙江大学建校120周年”这句话，怎么看都让人眼前一亮。 难不成连“年丁酉，十味一丝无神，喜见承君梁家子寿”之类的句子都造不出来？
至于造词、乱用词、乱用典故的现象更是比比皆是。 比如“一百年二十年”，标准的表达方式应该是“一百年二十年”。 如“围出钱塘”，其中“围出”为硬字。 ”如“开坛，争啄无妨”，“争啄”二字无解，猜测作者本意，应为“争喙”的误写。结合上下文，这里用“争、争”之意；不宜用“争喙”，因为“争喙”有“口舌之争”之意，有贬义。其实这里“争喙”这个词是老老实实的用了，免得那么丢人。据说被解释为“人才荟萃”；如果作此解释，则与“还是梁冬在训练”没有任何关系。看来“今敏”应该是“绵敏”错了.
李嫣非同小可。 这个公告太丢人了，丢的不仅是浙大的脸，还有所有学者的脸； 因为它已经冲出了亚洲，走向了世界。 最后，请允许我引用浙江大学罗卫东副校长在朋友圈的评论作为总结：
”这个公告是中文系主任胡克先和其他教授共同发布的，体现了浙江大学丰富的人文历史底蕴，展现了中文系古典文学的风范，令人耳目一新。改变人们对浙江大学的认识是必要的，没有文化偏见需要更多师生校友的共同努力。老师、同学、校友的文化气质无疑是学校文化最好的窗口，加油！
