当然不是。小学生的阅读应该是培养兴趣。其他的答题，归纳等等，只是有些老师想促进学生阅读而采取的很笨拙而且是舍本取末的方法。不但没有效果，很可能吓退很多孩子的阅读兴趣，走到阅读的反面去。
我觉得应该因人而异！
首先，对于喜欢阅读善于思考擅长分享的孩子，读了小说后，老师或家长即使不要求他写读后感，做读书笔记，他也可能会因为喜欢读过的小说内容，包括情节人物等等，他会特别想与人分享，情不自禁找人探讨故事内容，分析人物结局，这时，老师或家长鼓励他把内心想法用文字表达出来，或者认真听他说出来之后，26个英文字母，积极参与孩子的讨论，甚至成年人自己把这些转换成文字，与孩子分享，告诉孩子，歌德说"读一本好书,就是在和高尚的人谈话
中国有句古话，叫做看人下菜。对待学生，对待事情，也要就人而论，就事而论。
小学生，一般来说，自律性较差，思想集中性较差。给他一本书，他会拿起来看，也许，看的看的入迷了，你再叫他做其他的，他都不愿；也许，看两行，不喜欢，扔下玩去了。让小学生看完小说做测试，写心得，其实是对他们的一种约束，一种检测。因为要做测试，所以，必须得好好看完，否则不会做测试；因为要写心得，所以要留意书中的重要情节，否则写不出好心得。
在学生时代，每一学期，都有要读的小说，也许老师会布置让读完写心得。其实这是老师想用这种方法迫使学生读完应读的书籍，以便提高学生的阅读能力，写作能力等等。学生在学校的时间有限，老师不可能把大纲要求的所有都让学生做完，只能是让回家做，但老师又不放心学生是否做了，便布置读完写心得，或那天要集中测试。作为家长的，也要理解老师，配合老师，监督孩子读完，认真写笔记，心得。其实，这一过程，也是孩子阅读能力的提高，写作水平的提高，小学生要求读的每一篇小说，都是名人名书，在读的过程中，也是与名人的对话，也是孩子自身素质的提高。
当然，如果是孩子平时看到喜欢的小说，或者是家长想让孩子多读书读的小说，写不写心得，做不做测试都无所谓。只要孩子认真读了，达到我们的目的就行。没必要篇篇都那么要求。
这种问题是典型的应试教育下的问题，我想我们很多人的小学，初中，高中就是在完成这种问题的情况下度过的，也因为要做测试，写读后感，不知道抹杀了多少人阅读小说，甚至自主学习的兴趣和欲望。对于这个问题我的回答一定是否定的，不仅仅它的主语是小学生。更因为是小学生，刚刚开启培养学习兴趣和探索学习乐趣的阶段，难道就这样被扼杀在摇篮里？做测试，写读后感的初衷是好的，希望能记住这本小说，加深印象和理解；与之相比，爱上阅读小说这件事情更为重要。大家想想，在我们阅读过的或长或短的小说中，时至今日你仍然能够清晰记得故事情节的还有多少；但是那又怎样！我不记得从小到大我一共吃了多少饭，多少菜，多少面，也不记得它们的口味了，但是它们已经化成营养被我吸收，转化成我的骨血，成长我身体的一部分。道理亦是。
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