你对正在进行的中小学生网课怎么看？
孩子们无所事是，无所适从地呆在家里。正处于懵懵懂懂，不知忧愁的年纪，他们会玩出些什么花样来呢？存天闷在家里睡大觉、看电视、上网、打游戏。养成了懒散、游手好闲的习性；打游戏、上网成了瘾。事情可就糟了！
我觉得中小学生上网课是正确决策，是学校、老师做得对；是对学生负责的一种态度；是特殊情况下唯一的有效的补救措施。
话又说回来，我对正在进行的中小学生上网课还是有看法的：
一、事情发生得突然，广大中小学又几乎无上网课的经验，上网课的质量和效果都有待于大大的提高。
二、由于教师的水平差异，这也导致了网课的质量差异。而且这个差异还有点大，学校有没得办法克服而尽量缩小这种差异呢？
三、同一个班，由于家庭条件和设施设备、以及学生的个体差异，导致上网课的效果比当面授课的差异更大。老师是不是想好了补救措施了呢？如果没有，将会导致学生之间的差距进一步扩大而“两极分化”現象非常严重。
四、很多家庭（特别是农村）无电脑，学生上网课就凭一部手机。可视面小、字体小，严重影响学生的视力。老师在安排课程，讲解问题，布置作业时，考虑到这一问题没呢？
在这个为了控制疫情的特殊时期，网课不得不上，问题不得不探究。千万不要因为有点瑕疵就说三道四。好的事情也须一步步的完善。
上网课有弊端，如互动性差，老师的讲解多，学生容易分神，老师不能及时根据学生的听课情况调整自己的教学进程等，但老师可以根据在网课教学过程中反映出来的情况，结合学科特点，克服不足之处，改进自己的教学方式方法，调整教学策略，优化教学环节，增强直观性和趣味性，达到吸引学生注意力的目的，从而引导学生积极思考，积极参与到教学进程中来。如，小学数学老师在讲解例题的时候，可以设计动画的形式展示例题，这样符合孩子们的心理发育特点。语文老师，语言要生动幽默，抑扬顿挫，增强讲解的故事性，结合文本特点，穿插一些与文本有关的图片、动画、视频等，既讲解了知识点，又提高了授课的效果。这些都需要老师在网课前付出“台下十年功”的努力，才能收到“台上五分钟”的效果。
我是一名中学高级教师，我来回答你的问题。
网课，顾名思义就是利用网络授课，进行教育教学活动。网课的优势是不受时间和空间的限制，不受学生人数的限制。可以找到大量丰富优秀教育资源。但是网课在师生情感方面的交互、生态课堂的构建、学习反馈等方面有较大困难。
网课有如下形式。
第一种是在线直播。用相关的一些直播平台，比如：QQ、平台、抖音平台、钉钉平台等进行网络直播。网络直播对 学生和老师在设备操作和软件熟练度的要求比较高。
第二种形式是在教育网站上教育电视台、学习强国、培训机构线上平台上，组织学生观看名师精品课程或者讲座。这种形式的网课适文科类或者音乐欣赏类的学习，操作也比较简单。
第三种形式是教师收集一些教学资料，包括自己制作的，发布在一些社交软件上。比如：qq、抖音等。通过社交软件指导学生学习。
第四种形式。利用最简单也最实用最大众化的微信进行，以语音为主的讲课。
上网课必备的条件：网络畅通，信号良好。学生或学生家庭有手机、电脑、电视，会操作相关的软件。
上好一堂网课要做好以下工作：
1、网课前教师要做好生的思想工作和心理摸底。避免再出现学生因网课问题跳楼的悲剧发生。
2、就是选择的软件或者平台，要大众化，易操作，要保证，全班同学都熟悉这个平台或者软件。试想一下，上网课的时候，相当于部分同学还没有打开或者还不知道怎么弄，这样多折腾几下，学生上网课的兴趣早就都没了，也许早干其他事情去了。网课一开始，如果没有调动学生积极性，后面是非常难再把学生的心收回来的。
3、教师还要根据学科的特点，学生的特长，选择恰当的方式。比如，进行体育教学，就选择微信这种大众化的社交软件。因为体育动作的讲解一般时间很短，主要靠练习。再比如：像语文诗词、朗诵、朗读等方面的网课，可以选择看电视，或把音视频资料发到微信、QQ上，指导学生学习即可，没必要直播。
4、无论是线下教学还是网络教学，都需要老师精心备课，进行教学设计，特别是课堂导入、情景创设、精辟分析等环节，跟线下教学一样。不能说因为有网络现成资源，拿来就用。
5、对于少部分学生，抵触上网课的，可以暂缓上网课。弄清楚学生不上网课，是态度问题还是能力问题，还是心理问题？把这一部分学生引导在体育锻炼、家务劳动、音乐欣赏、观看爱国主义教育等影片上。因为网课只是线上教学的一种方式，教学也只是教育的一种手段，教育是让学生学会自我管理，自我成长。
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由于疫情的原因，全国各大中小学。均开始延迟开学。这样是为了避免在学校这个特殊的场所，由于学生和老师的交叉感染造成疫情的二次爆发，个人是非常赞同这个政策的。
疫情期间，要求学生宅在家中。各个学校均推出停课不停学的政策要求。如果满足这种要求，那么网络教育就是首当其冲的最合适的工具。网络教育是近几年新兴的一门教育方式，顾名思义，它是通过网络搭建学生和老师之间的桥梁，让学生和老师可以足不出户，在家中就能够通过网络学习达到授课和学习的目的。
在疫情爆发之前，很多学生家长都不太赞同和接受网络授课这种新兴的方式，因为它存在着自身的一定的弊端，但是疫情爆发之后，网络教学由于它独特的性质，成为了目前为止最适合的工具。
但是由于之前各个学校老师，包括学生和家长，对于网络教育都不是特别熟悉和了解，在网络教育刚推出之后，大家都会显得有些手忙脚乱，老师对于这种授课方式不是非常适应和习惯，而作为学生和家长，对于这种通听课方式同样有些手忙脚乱难以接受，这都是需要一个熟悉和磨合的过程。
这么多天的学习过程也出现了很多的问题。比如网络的卡顿，比如学生的注意力不集中，小学教育网，比如家长无法和学生一起来进行有效的学习，同时比如老师的授课环境也受到制约影响等等因素。让大家对网络教学有一定的诟病。但是我们在目前的情况下一定要保证的是安全第一，在此基础上网络教学可以视为一种学习方式的补充。
我们可以调整目前的心态，将网络教学不视为正式上课学习知识，而是对于下学期知识的提前预习，只是通过网络这种手段来达到预期的目的。毕竟网络教学的授课质量和教室的教学差距甚远，所以我们把它当做提前的预习初步了解下学期的知识，这样我们对于网络授课学习就会相对更加平静和接受。而且在正式开学之后，老师肯定会对之前讲过的知识重新讲解。而不会重新衔接网络教学的进度，所以请家长放心。
这次疫情来的比较突然，突然到整个中华民族都没有做好准备，但是我们在经历了最初的慌乱之后，开始逐步的靠国家的决策，大家的执行力以及一线工作人员的辛苦努力和付出，慢慢的控制住了疫情的发展，并且看到了战胜疫情的希望和曙光。这是我们当前最主要的任务。小家的平安才会有大家的平安。所以在家中能够学习平静心态，保证健康就是最好的。
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