寒假中国改课公益直播又来啦！
以脚步衡量教育，以行走播种思想。《中国课改》一直致力于统一教材的应用研究，广泛关注多种风格、元素内涵、课程追求和教师风格，广泛关注优秀教育体验、经典教学案例、以及全国各地小喇叭的典型课堂实践。宣传推广演练等
“课改中国行”新年快乐！继2021年寒假推出公益直播受到广大小语种老师的关注后，“课改中国行”将在2022年寒假期间继续开展公益直播活动，并携手全国十个省市小学语言团队，对经典教学展进行评审。以形式，深入探讨，主题高度聚焦，继续谱写“知礼贺年”乐章。
以班级为媒介，让班级说话
依托名师引领教学改进
呈现多种风格、元素内涵、课程追求、师风...
江苏、山东、广东、福建、浙江、重庆、北京、河北、湖北、陕西……
“课改中国行”2022寒假公益直播
全国十省市小学汉语经典教学展评比来了！
（各省市主题，按直播时间排序）
2 月 9 日（第一月初 九）
湖北：全书阅读教学的实践与反思
推进全书阅读，是贯彻落实汉语课程标准，深化汉语课程改革的需要。社会，建设文化强国，助力民族复兴的需要。
李作芳，湖北教育科学研究所小学语文教学研究员，教育部基础教育教学指导委员会汉语专业委员会委员，湖北省特级教师，执行委员。湖北省教育学会小学语文专业委员会副主任委员兼秘书长。
黄立新，高级教师，小学语文教学，湖北省黄石市教育科学研究所研究员，湖北省小学语文专业委员会副主任委员，湖北省小学语文教学指导委员会委员。
彭静，黄石市中山小学教学校长，黄石市小学语文学科带头人，黄石港区名师。多次参加省、市名师讲师团。论文和课例多次获得各级各类奖项。《鲁滨逊漂流记》课例被推荐为第三次全国统一小学语文课本集课活动的课例。
浙江：小学阅读教学中的思考题设计
基础教育改革的重要方向是培养学生的核心素养，而批判性思维能力是核心素养的关键能力。课堂教学是培养学生核心素养的主阵地。在学生对问题初步理解的基础上，提出能够引发学生对课文内容和形式进行识别、质疑、反思、判断和决策的问题。问题指向多样性、解决问题的探索性以及问题答案的开放性。
刘荣华，杭州市基础教育研究室小学部主任，小学语文教学与研究员，浙江省小语种协会副秘书长，高中教师，浙江省特级教师，浙江省教学新秀，浙江省优秀教学和研究员。从教30余年，潜心于小学语文教学研究，积极倡导“守正诚信、创新理念、精致氛围”的教学理念。
王艳红，浙江省特级教师，西南大学教育硕士，浙江省小学语文专业委员会主任，杭州市小学语文教学专业委员会副秘书长，部分-浙江外国语大学时间教授，杭州师范大学硕士研究生导师，北京大学“教育部”，财政部“国家培训计划远程培训”项目课程开发与教学指导专家。现为小学语文教学杭州拱墅区教育研究院研究员，“荣华”名师智慧空间站负责人。
唐进，杭州市钱塘区师范教育学院教研员，特级教师，高级中学教师，全国“注记”实验先进个人，“一等奖”之一。全国小学语文十大青年名师。课堂教学获第二届全国青年教师新系统写作大赛特等奖。该教学实例荣获2016年度“部级优秀奖”。现场竞赛班获全省一等奖。赴马来西亚进行华文教育交流，并应邀在全国各地任教。名师示范课和专家讲座。
2 月 10 日（正月初 十）
江苏：双减背景识字型少儿语文作业课
“家常味道”是指在日常和普通的汉语课堂中呈现的真实、自然的风格和性格。它具有自然合理的“健康”基因，体现客观规律，具有普遍意义。“孩子的味道”指向中国课程教育的主体。语文教学应注重尊重、理解、发展儿童，根植于儿童的精神根源，唤醒儿童的发展潜能，开发儿童的言语智力，在实践中享受精神生活，提高言语质量，获得儿童的亲情。
李亮博士 教育学博士，江苏省中小学教研室小学语文教研员，江苏省教育学会小学语文专业委员会主任委员，基础语文教学指导委员会委员教育部教育。
王爱华，全国优秀教师，江苏省特级教师，南通教育科学研究所小学语文教学研究员。江苏省小学语文专业委员会常务理事，南通市小学语文学科带头人，南通市专业技术拔尖人才。教育部“全国优秀教师”，江苏省第八批小学语文教师。提倡“中国味、儿??童味、家味”融合的“三味课堂”被江苏省教育厅编入《苏校特级名师思想录》教育。主持和参与国家和省级教育规划研究项目近10项，多篇论文发表在核心期刊或被全国人大转载。《整本书可以这样教》主编。学徒中有20余人获得市学科带头人、江苏省优秀教育工作者、江苏省特级教师等多项荣誉。
王东伟，江苏省启东实验小学副校长，中小学高级教师，南通市名师第一梯队第四期成员，南通市学术带头人，江苏省小学语文教师农村骨干教师培训站，南京师范大学课程与教学研究所兼职研究员，南通大学农村师范生导师，南通小学语文学科专家组成员，启东学科中心组成员. 多次在全国、省、市课堂教学比赛中获得一等奖。先后获得“全国教学科研先进个人”和“
广东：全书阅读的经典教学
多读书能激发学生强烈的学习兴趣和探索知识的强烈愿望。只有在语言学习中“积累”、多读，才能“瘦头发”促进思维的发展。不仅要多读书，还要读全书，读经典书籍，提高思维能力。
杨建国，研究员（郑高），广东省教育科学院教材研究室教研员，中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事，广东省教育学会小学语文教学专业委员会主任委员。汉语教学专业委员会。出版《中国书法艺术》等专着3部，在国家级中文核心刊物发表多篇论文。
深圳市南山实验教育集团定泰小学语文教师、深圳市优秀教师、南山区优秀教师、精英教师李丹平荣获广东省小语种专业能力大赛特等奖，深圳市小语种青年教师教学基本功大赛第一名，粤港澳大湾区特色教材《汉语》编委之一。论文和案例研究已在《小学语文》、《汉语教学通讯》等刊物发表。教学设计和微课多次获得国家级、市级、区级一等奖。
2 月 11 日（第一个月 十一）
北京：双减法背景下的单元整体教学与作业设计
掌握和用好整体单元教学和练习训练的规律，对于落实“双减”政策、拓宽学习渠道、提高训练效益具有重要意义和价值。
李英杰，北京教育科学院基础教学研究中心小学语文教学研究员，高级教师，北京师范大学博士，全国小学语文教学研究会理事小学语文教学论文10篇，北京小语种协会秘书长。长期致力于小学语文教学与评价研究，主持北京市小学语文评价与反馈、民族地区学业监测等研究。转载了影印资料，出版了《小学语文学术标准》、《小学语文教学有效》等多部专着。
北京密云区师范学院小学教研室主任、小学语文教研人员、密云区名师工作室带队教师、北京市骨干教师、北京市第七届名师培训学员王颖项目。曾两次承担北京市小学语文统一教材培训的培训任务，并担任北京市学术标准培训任务。主持市级科研，指导教师30余人在国家级和市级竞赛中获奖，发表论文40余篇，发表论文10余篇。赴河北、海南、内蒙古等地开展统一教材培训和示范课。
北京市密云区果园小学副校长兼语文教师、高级教师袁明艳。近五年，教授城市研究课程26门，获奖论文及案例38篇，发表论文5篇。她积极探索语文素养培养单元的整体教学，以学科理念为指导，促进学生语文学科核心素养的发展。
福建：语言元素落地助力“双减”
实施“双减”政策是一项新的教育教学改革。实施“双降”的关键在于“减负、提质增效”。为实现这一目标，我们需要认真研究统一的教材，探索最佳思路，促进学与教。同时，要“化为实践”，既要注重语言要素的融合和课后练习，尊重为学而教的主体，又要注重改进嵌入式学习评估和作业，让40分钟的中文课真正提高效率和质量，为学生的终身发展奠定基础。
黄国才，全国著名特级教师，福建省通识教育教学研究室教研员小学语文教学论文10篇，中国教育协会小学语文教学专业委员会常务理事，小学语文教学会会长兼秘书长福建省教育协会委员会委员，福建省中小学生学科教学。带头人，第三批“国家培养计划”专家库人选。
庄晓芳，泉州市实验小学语文教师，泉州市第二批教育试点成员，泉州市教学名师，教学领域新秀。曾获福建省小学语文教师技能大赛三等奖、泉州市小学语文教师素质大赛特等奖。该教学实例荣获第三届全国统一小学语文教材课程教学观摩交流活动精品课程、福建省基础教育精品课程、泉州市小学语文课堂教学精品活动一等奖。
2 月 12 日（第一个月 十二）
河北：小学语文能力系列发展
统一语言教材力求构建符合语言学习基本规律、常用学习方法或适合学生身心发展特点的语言能力发展训练体系。而学习习惯等，被划分为知识或能力训练的几个“点”，整体规划训练目标的先后顺序，并按照一定的梯度，落实到各个年级的相关内容中，并努力体现语言培训的系统性。
李雪红是高级教师，也是超级教师。河北省教育科学研究所义务教育研究室副主任。小学语文教研员，吉教版小学语文教材副主编。全国小学语文研究会理事，河北省小语种协会秘书长。河北省中小学省级培训专家。多年来致力于儿童阅读与写作教学的研究，参与了国家社科基金重大项目“百年教材编排与研究”，在小学语文建设中取得了丰硕的成果。课程教科书。
陈红，河北省石家庄市新华区教育局教研室主任，小学语文教研员，高中教师，河北省骨干教师，石家庄市学科名师，委员河北教育版小学语文教材编写指导组，河北省“国培计划”培养专家。十二年一线教学经验，二十四年教研经验。
石家庄市集昌路小学教师、班主任王玉玲。他潜心于汉语教学22年，享受着与学生一起成长的每一刻，逐渐形成了自己亲切自然、求真向善的教学风格。先后获得河北省骨干教师、河北省优秀教师、优秀班主任、石家庄市学科名师、骨干教师等荣誉称号。在国家、省、市、区级评价课程中多次获奖。
重庆：基于单元整体教学的三个备课行动研究
小雨老师要树立三备课的观念。第一步是只看教材的编写，结合自己对课文的理解。第二步，学习中文微课或相关文献。教学框架是自己构思的，第三步就是准备。每次教学实践后，完善备课，最终确定。
张永梅，重庆市教育科学院小学教育研究所副所长、中国教育学会小学语文教学专业委员会副秘书长、重庆市教育学会小学语文专业委员会主任委员。
重庆市沙坪坝区师范学院小学语文教师、研究员董晓宇。全国模范教师、特级教师、重庆市名师、重庆市第一届学科带头人、重庆市女性标兵。曾获全国小语种竞赛一等奖、教育部基础教育优秀成果竞赛二等奖。2013年，在重庆市委组织部、市教委、沙坪坝区教委的支持下，成立了“董晓宇名师工作室”，致力于“学汉语”的实践研究在小学。
杨文，重庆市沙坪坝区语言教学、研究员，重庆市骨干教师，重庆市教育科研先进个人。获重庆班主任基本功竞赛全能一等奖，参与编写人民教育出版社小学语文教材（新疆版）教师教学用书，西南大学出版社小学语文教材教师用书，参与编写在编写多部教育专着方面，在《中文版》中，他在《教学通讯》、《今日教育》等公共刊物上发表了多篇论文。
陈牧阳，小学语文教学研究员，高级教师，重庆市沙坪坝区教师培训学院，高级教师，重庆市骨干教师，沙坪坝区学科带头人，第八届全国汉语阅读观摩教学大赛一等奖，第六届重庆市教师教学技能比赛一等奖获得者。
刘刚，重庆市沙坪坝区儿童艺术学校教学主任，语言教师，沙坪坝区汉语学科带头人。沙坪坝区比赛一等奖、第十一届重庆市教师教学技能大赛一等奖。
2 月 13 日（第一个月 十三）
陕西：追求“字义兼备”的阅读教学效果
阅读——孩子心灵成长的食物。在阅读教学中，教师要营造有趣、愉悦的阅读氛围，激发学生的想象力，让他们沉浸其中，通过语言与课文中的形象互动，在真实的阅读过程中促进学生的发展。低年级阅读教学不仅要重视运用课文“榜样”来巩固学生的汉语基础，提高学生的汉语能力，还要注重课文内容和情感对学生的美育作用，有机整合教学内容，以达到“语意兼备”的教学效果。
李琦，小学语文教学，陕西省教育科学院研究员，中国教育学会小学语文教学专业委员会主任，人民教育学会编写的小学语文教材培训专家，陕西省小语种协会副秘书长，陕西省学科带头人实践指导老师。
王林波，陕西师范大学附属小学副校长，特级教师，高级教师，教育部首批带队教师，中国小语种十佳青年名师。陕西省教学名师，全国百强优秀教师，国家特级教师教学研究中心成员。全国小语种协会青年教师研究中心成员，全国名师工作室联盟常务理事，全国写作教学专业委员会主任，全国名师专业发展研究会学术委员会委员。
张明珠，陕西师范大学附属小学中文教师。陕西省名师培养对象，陕西省学科带头人，陕西省优秀教学专家，陕西省基础教育资源应用名师，陕西师范大学研究生导师。全国小学语文统一教材教学大赛一等奖、全国讲座大赛特等奖获得者。
山东：全书阅读教学课程类型研究
如何实施全书阅读教学是小学语文教师急需解决的问题之一。本课题将讲解课型和全书阅读教学型的概念，结合大量教学案例，系统介绍全书不同类型阅读教学的特点和实施策略。
李家东，山东省教育科学院汉语教学、研究员，高级教师，特级教师，教育部基础教育课程与教材开发中心初级汉语教研基地执行主任教育，中文教材培训专家。山东省小语协会会长、齐鲁名师导师、山东省互联网+远程教育学科专家组组长。
马丽，山东省泰安市岱岳教育研究中心小学语文教学研究员，中小学高级教师，泰安市教学能手，泰安市优秀教师市，泰山名师。
徐文婷是泰安市岱岳实验中学的一名教师。曾获山东省青年教师教学大赛一等奖；泰安小学语文精品班一等奖；被评为泰山教学之星；岱岳区汉语教学专家。2021年4月，山东小学汉语全书教学研讨会将提供优秀课例。
直播时间表
（双击查看大图，直播时间可能会微调，以当日直播为准）
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