在学校课程中，汉语占有非常重要的地位，其主要目的是培养学生的听、说、读、写能力。在实际教学过程中，阅读往往比写作更受重视。学生要想提高个人写作水平，阅读量是关键因素，课外阅读尤为重要。小学语文作文教学论文第1部分：课外阅读在小学语文作文教学中的意义存在一定的困难，也正因为如此，提高学生的语文写作能力成为教师教学的难点之一. 如何提高学生的写作兴趣，课外阅读占很大比重，而课外阅读对于增加学生的知识积累有着非常显着的作用。关键词：小学语文作文；课外阅读；教学优势；一、课外阅读可以增加学生的知识储备量，提高小学语文作文水平。学生自身的知识储备在小学语文教学中起着极其重要的作用，是提高学生自主学习能力、积累更多知识的主要途径之一。学生可以在课后阅读中学习更多的词汇，认识更多的生词，积累更多的知识。更多的诗句，在这个过程中，也会提高他们的语言表达能力，提升学生的汉语写作水平。尤其是在写风景文章时，让学生阅读课外书籍，可以增加他们对作文题目的理解。在增加学生知识的同时，也可以让他们独立思考。在潜移默化的影响下，不断地让他们积累写作素材。
例如，在教室的角落里放一个专门存放课外书的柜子。在课堂上，老师先给出一个具体的方向，可以是春天的风景，也可以是故事的延续，然后让学生按要求写文章，并提醒他们可以翻阅课外书籍以供参考。例如：老师把题目定为春天的风景。主题教学完成后，学生被分成几组。每组老师分发两本关于春天风景的课外书。可以互相传阅，让学生在这些课外书籍中获得写作灵感。学生阅读后可以讨论，最后请小组中的每个人写一篇文章。这种方法不仅提高了学生对文章的理解。可以提高学生的理解能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。二、课外阅读可以提高学生的学习兴趣，激发学生的写作潜能。当代，随着教育改革的不断发展，初等教育越来越受到人们的重视。在教育教学中，要加强小学生阅读能力的培养。在此背景下，将课外汉语阅读融入汉语作文教学就显得尤为重要。小学生课外书的种类比较多样，兴趣浓厚，能吸引小学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。但是，小学生在阅读课外书时，教师要正确引导，推荐给学生。趣味性和教育性的课外读物，最大限度地发挥课外阅读的效果。例如：在阅读课外书《魔法符号》时，学生可以在其中找到好的单词和句子。老师可以在课堂上拿出一些数字符号，告诉学生这些数字的含义，然后给五分钟，让学生背诵。最后，教师提问并选择学生回答问题。这种问答方式有助于学生解读文章，提高学生学习写作的积极性。然后让学生自己尝试写；“在课堂上看风景”可以激发学生的写作潜能。首先，让学生做课外阅读。课外阅读的内容可以是关于写作环境或人物的。其次，老师可以在室内放一个手工小花园。要求学生根据对所读课外读物的理解，独立写论文。
三、课外阅读可以打开学生的思维，培养学生的想象力。在适合小学生的课外读物中，大多是童话故事、动脑发明等富有想象力的内容。当学生们阅读这些内容时，通过文章中的跌宕起伏的情节和异想天开的想法，让同学们沉浸在文章的魅力中，带入这个充满想象力的情节中，在阅读的过程中，不仅丰富了他们的知识，开阔了他们的思维，也培养了他们的想象力。广泛的课外阅读可以使学生学到一些书本上学不到的知识，丰富他们的精神世界，增强他们的写作学习积极性，帮助他们在以后的写作学习中发挥丰富的想象力。强大的创造美丽动人的文章。例如：读完《我是小发明家》后，老师给学生讲解基本原理后，可以选择一些简单易操作的项目，让学生分组完成分组活动，只提高了他们的学习热情，提高了他们的思维和动手能力，同时加深了他们对文章的理解；在阅读《水浒传》节选时，老师详细讲解了这个故事，然后让学生们组成自己的作文。4人一组，通过自己的理解和思考，走上舞台表演，最后同学们投票选出哪一组的表演最真实、最感人。老师可以对选定的小组进行表扬，并以作文奖励他们。，然后做一个最后的总结，让学生通过这个表演了解阅读的重要性。
小结 课外阅读在语文教育教学中最大的亮点之一就是它可以帮助学生学习写作。它有一个非常显着的优势。在小学语文作文教育教学中，教师应更加重视这一环节，积极转变教学观念，加强学生阅读兴趣的培养，合理利用学生课外阅读。提高学生的写作能力。[1] 孔庆德. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 课程教育研究。2018(49) [2] 齐萌萌. 浅谈小学语文作文教学中的课外阅读The Importance of Chinese Writing[J]. 课程教育研究. @9)[3] 林伟。浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 问题和研究。2018(31)[4]董斌芳.浅谈如何做好课外阅读促进小学语文作文教学[J].中国课外教育.2017(32)小学语文作文教学论文第二部分：小学语文作文训练与阅读教学相结合的策略分析，将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。将小学语文阅读教学与作文训练有机结合，已成为我国小学语文教育发展的重点问题之一。@9)[3] 林伟。浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 问题和研究。2018(31)[4]董斌芳.浅谈如何做好课外阅读促进小学语文作文教学[J].中国课外教育.2017(32)小学语文作文教学论文第二部分：小学语文作文训练与阅读教学相结合的策略分析，将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。将小学语文阅读教学与作文训练有机结合，已成为我国小学语文教育发展的重点问题之一。浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 问题和研究。2018(31)[4]董斌芳.浅谈如何做好课外阅读促进小学语文作文教学[J].中国课外教育.2017(32)小学语文作文教学论文第二部分：小学语文作文训练与阅读教学相结合的策略分析，将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。将小学语文阅读教学与作文训练有机结合，已成为我国小学语文教育发展的重点问题之一。浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 问题和研究。2018(31)[4]董斌芳.浅谈如何做好课外阅读促进小学语文作文教学[J].中国课外教育.2017(32)小学语文作文教学论文第二部分：小学语文作文训练与阅读教学相结合的策略分析，将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。将小学语文阅读教学与作文训练有机结合，已成为我国小学语文教育发展的重点问题之一。
基于此，本文对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行了探讨和分析。关键词：小学语文；阅读教学；作文训练；一体化; 当前，我国教育发展进入新阶段，小学语文教学模式也发生了很大变化。组合越来越紧密。对于小学阶段来说，是学生思想启蒙的阶段，这一时期的启蒙教育非常重要，会影响到以后学生思维意识的形成[1]。将阅读教学与小学作文训练相结合，可以有效提高学生的整体语言素养。一、 阅读教学与作文训练一体化的必要性分析现阶段我国小学语文阅读教学在实际教育教学活动中，阅读教学往往只被视为语文的边缘教学形式之一。进行。, 并没有给予足够的重视。对于汉语知识，如果学生想要对其有更深入的了解，汉语阅读是必不可少的方式，也是最基本的方式。汉语学习应该是一个由外而内的过程，这也是学生学习汉语知识的重要内化表现之一，而写作就是将内化的知识外化，这是一个由内而外的过程。所以对于小学生来说，写作训练有待进一步提高。如果学生缺乏写作能力作为支撑，往往会在以后的汉语学习过程中进入瓶颈阶段，对相关汉语知识的理解仍然存在。如果情况不够彻底，从长远来看，不仅会影响学生的阅读兴趣，还会在一定程度上影响学生的汉语学习。
对于作文训练，教师要注意训练方法的准确选择。这是非常关键的。没有阅读的作文训练，势必达不到理想的效果。同时，也会让学生感受到写作和语言的方式。学习之路是艰难的。对于作文，不可能一味地积累华丽的辞藻。这样的文章没有实际意义。作文强调内容的丰满度和情感的真实性。但是，对于现阶段我国的小学生来说，其情感积累比较薄弱，能够表达的情绪和情绪比较少。让学生阅读可以在很大程度上丰富学生的情感。当学生在阅读书籍的过程中得到不同的情感体验后，与自身琐碎的日常生活有着明显的情感差异。因此，学生更容易对它有深刻的记忆。过去阅读的长期积累小学语文教学论文10篇，会丰富学生的内心情感，对学生以后的写作一定有帮助。此外，阅读学生不仅可以达到积累情感和写作材料的目的，还可以丰富学生的生活体验，对学生今后的学习和生活有很大的帮助。从中也可以看出，文学作品的阅读可以丰富学生自身的情感，阅读与写作的结合更有利于学生汉语水平的提高，同时，也将有效提高学生使用汉语的能力。二、阅读教学与作文训练一体化策略探索（一）用阅读教学实现材料的积累在开展阅读教学的过程中，教师应认识到阅读是一种重要的学习形式）输入语言，写作学习是输出语言的一种重要形式。
如果只是盲目输入语言，缺乏语言输出，就会导致语言积累不足，学生在写作时很难有效规划整体写作材料。对于小学生来说，阅读是积累作文材料的主要方法。小学生养成阅读习惯非常重要，这对学生今后的学习和生活有很大的帮助。在阅读教学时，教师应有意识地引导学生获取写作材料，同时鼓励学生在现实生活中寻找写作材料并结合自己的阅读结果，这样可以使写作材料的积累更加有效。理想，也会让学生在作文写作时更有灵感，从而有效提高小学生的写作水平。阅读教学时，教师要注重引导学生，让学生对文章中作者所表达的思想和情感有更深刻的理解，这也有助于学生形成更严谨的写作框架。会积累自己的写作数据库[2]。比如老师在讲解“怀想五月”时，可以引导学生提问：“这篇文章的作者在文章中寄托了什么样的情感？” 学生会积极思考教学提出的这个问题。，在思考的过程中也探讨了本文的主题。这样的引导阅读教学模式可以提高小学生的写作深度。(二） 通过阅读教学提高学生的模仿和写作能力对于小学生培养模仿和写作能力也很重要。模仿的对象大多是学生在课堂上学过的一些文章。一般来说，在一定的情况下，模仿写作会分为一种情况，即模仿文章中的用词方式、连句方式和思想表达形式等。
由于每篇文章都有自己的特点，教师应引导小学生将这些不同的特点应用到自己的作文写作中，这样可以丰富小学生作文的内容，使作品更有层次[3]。严格来说，仿写不能算是一种完整的艺术创作，但仿写是任何人在写作过程中必须经过的唯一途径。小学生处于写作的初级阶段，阅读能力相对有限。创造能力更有限。模仿课堂所学文章的结构和语言表达，可以有效提高学生的创作能力，对他们的作文写作很有帮助。例如，教师在讲解《燕子》一课时，要有意识地引导学生背诵文章中的精妙句子。文章中有许多恰当的比喻，是学生模仿写作的重要材料。在阅读教学过程中，教师要引导学生总结作者描写燕子的思想，这样才能有效丰富小学生的个人写作思想。（三）文章写作方法的整合从现阶段我国小学生汉语阅读教学和写作训练活动的实际情况来看，他们的整体接受能力还是比较强的。因此，阅读与整合写作训练是有效的。提高学生的 汉语知识综合应用水平。教师在指导学生阅读和教学时，应有意识地引导学生积累写作方法和写作观念。写作方法的积累与单词和句子的积累有很大的不同。
主要体现在写作方法的积累比较晦涩，学生很难直接通过言行来理解其中的意思。往往需要学生大量阅读，然后慢慢理解文章的意境。长期阅读会使学生理解文章的意思。文章的细节更加敏感，同时对文章的结构意识也会有更深的印象。这个时候，学生写论文就容易多了。教师在教学生阅读时，如果只讲解文章的写作技巧和情感表达，很难让学生对文章写作的自觉性有更深的理解。教师要充分发挥引导作用，自觉自觉。渗透文章写作的基本意识，让学生的文学基本意识得到更好的培养，这就需要教师培养学生的阅读思维方式。也就是说，学生在阅读文章时，不应该只是开始阅读理解文章，而应该专注于写作，用写作时的心态来阅读文章，让学生对文章有更好的理解。文章。深刻的理解。例如，教师在阅读和讲解《火柴小姑娘》这节课时，不仅要分析文章的情感表达小学语文教学论文10篇，还要引导学生分析文章的构成。老师可以问学生：“
只是情感起点不同造成的理解方向的偏差[4]。同时，要注重深入挖掘文章中的感受，呈现在学生面前，鼓励学生就本文所阐述的中心思想进行积极的演讲，从而进行情感互动。学生和作者之间。对学生理解作者的写作意图会有很大帮助，同时也会让小学生的个人思维更加分散，有利于学生的作文写作，也有利于学生的写作。更准确的情感表达。之后不难发现，在小学语文教学改革不断深入的今天，小学语文教师面临的教学任务越来越繁重，阅读学习和作文训练的合理结合可以让小学生的语言掌握更加全面。在开展汉语阅读教学的过程中，要注重提高学生的写作能力，引导学生更深入地发现和表达内心情感。这样，阅读和写作的教学会更轻松，小学生的语言也会得到提高。能力得到有效提升。在开展汉语阅读教学的过程中，要注重提高学生的写作能力，引导学生更深入地发现和表达内心情感。这样，阅读和写作的教学会更轻松，小学生的语言也会得到提高。能力得到有效提升。在开展汉语阅读教学的过程中，要注重提高学生的写作能力，引导学生更深入地发现和表达内心情感。这样，阅读和写作的教学会更轻松，小学生的语言也会得到提高。能力得到有效提升。
在小学语文教学中，阅读教学与语文写作训练相结合，也极大地促进了学生语文知识水平的全面提升。通过长期阅读，学生写作的基本概念会得到很好的发展。同时，也将使学生树立更正确的人生观和价值观，对学生今后的生活和学习具有重要的指导意义。此外，大量的阅读和写作练习也会使学生养成独立思考、独立完成一件事的习惯，这也是对学生独立性的良好培养。总而言之，小学语文阅读教学与写作训练相结合，可以有效提高学生的语文阅读能力。汉语的综合水平，对学生以后的学习也很有帮助。田锦辉。小学语文阅读教学与作文训练相结合的浅析[J]. 人文之友，2018(21):262.[2] 盛文霞. 小学语文阅读教学与作文训练一体化的浅探[J]. 中国的校外教育(中期), 2018 (5):85. [3] 赵丹. 小学语文阅读教学与作文训练相结合的浅析[J]. 新课程(初级版) ), 2017(8). [4] 朱雨露. 小学语文阅读教学与作文训练融合的浅析[J]. 课外语文(下), 2016(6):
