在小学教育中，作文一直是困扰师生的一道难题，是教学中的难点。小学教师为作文教学难而苦恼。学生怕作文家庭教育，一听作文就头疼。变得流行。语文教学是培养学生用母语进行阅读理解、表达和交际的基本能力，以及运用现代科技手段收集和处理信息的能力。作文教学在其中起着尤为重要的作用。近年来，在教学实践中，我探索了一些写好作文的方法。简述如下：
第一，多看美文。引导学生研读课文、举例、分析、欣赏，感受语言的真正美。唤起学生一种模仿心理和创作冲动，如果我能写出这样的文章就好了。我们学习的优秀课文有《桂林山水》、《我爱家乡的杨梅》、《麻雀》等，不胜枚举。在第八册《猫》的教学中，我在阅读课文内容之前，特意简要介绍了作家老舍的创作生涯和文学成就，让学生产生由衷的敬仰。捕捉学生脑海中闪过的想法，如果我也能成为这样一个伟大的人就好了。在听课和阅读的过程中，通过读题、初读、细读、背诵四个环节的穿插，引导学生阅读理解课文，感受作者描写中小动物的可爱之处。让学生有身临其境的感觉小学生如何写好作文小学生如何写好作文，感受小动物带来的快乐，然后在这个时候给出一些建议。我们所感受到的一切，都来自于作家生动的描写。只要我们再努力一些，我们也可以把身边的事物用文字表达出来。在作者的描写中感受小动物的可爱。让学生有身临其境的感觉，感受小动物带来的快乐，然后在这个时候给出一些建议。我们所感受到的一切，都来自于作家生动的描写。只要我们再努力一些，我们也可以把身边的事物用文字表达出来。在作者的描写中感受小动物的可爱。让学生有身临其境的感觉，感受小动物带来的快乐，然后在这个时候给出一些建议。我们所感受到的一切，都来自于作家生动的描写。只要我们再努力一些，我们也可以把身边的事物用文字表达出来。
第二，积累更多优美的语言。积累是人生活中不可或缺的能力和习惯。从小学生的作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活的积累，就没有写作的素材。俗话说：巧妇难为无米之炊。有写作的欲望只是一种动力，一种内在的驱动力。作文要从生活实践中积累素材，获取素材是关键。也就是说，成功在课堂，工作在平时。
