许久不见的TED系列，再次回归啦。本周的这篇由麻省理工学院认知学家，劳拉·舒尔茨教授带来的演讲，将带你深入了解不可思议的婴儿思维。不要小瞧了还在成长发育阶段的孩子哦，他们可是有大侦探福尔摩斯般神奇的逻辑逻辑思维。【早教中心】劳拉教授和她的MIT大脑和认知科学实验室，花费了十多年时间研究得出结论，通过分析大脑血液流动的图像，可以探究人类的认知，甚至可以分析儿童的各种行为。【早教中心】儿童为什么能从无到有，快速的学会很多东西？正如巧妙的科学一样神奇。援引马克·吐温曾说过的话，“他们能从少量的，充满干扰的数据中，迅速准确地得出丰富的理论推断。”这便是我们不知道的儿童另一面。他们有着成年人所不及的思维逻辑，并依据自己观察到的少量数据，得出判断。劳拉教授认为，通过归纳总结和因果推理的例子，可以看出婴幼儿和神奇的科学一样，能从具有代表性的随机样本里的少量数据中，归纳总结得出结论。这一观点，像“不要怀疑，你的孩子在像科学家一样思考”文中提到的一样，在婴儿脑中也有如同科学家般的逻辑算法。【早教中心】
归纳总结实验
婴幼儿可以通过某个现象，对所有东西做出预先判断。以“只拿一个球”实验为例，幼教网，对两组婴儿进行实验。【早教中心】给15个月大的婴儿看一个装满蓝色和黄色球的盒子，实验员从盒子里连续拿出三个蓝色球，捏球的同时发出响声。婴儿通过模仿成人进行学习，便判断里面的黄色球，也一样能捏出响声。【早教中心】
重复上述实验，这次实验员在装满黄色球的盒子里，拿出了三个蓝色球并捏出了响声，但给婴儿的黄色球并不能捏出响声，于是婴儿表现的烦躁不安。
两组婴儿给出了不同的反应，分别代表了具有差异性的两类实验对象，可以看出婴儿在不同情况下，普遍的行为差异。婴儿能够用统计学的证据去观察，他们的想法超出成人的想象和预期。在接下来的实验中，给婴儿展现的证据越来越少，他们便会通过自己看到的随机性证据去预判，因而捏球发出响声的几率就会升高。由此可以看出，婴儿在实验过程中，和科学家的思维一样，十分重视取样的随机性。如果刻意设置选取样本，得出的结论并不具有代表性。因果推理实验本次试验中，会给到婴儿一些统计学数据，观察他们是否能依据这些数据作出不同的决定。当他们试图把玩具弄出响声，但没反应的时候，会出现两种情况：一玩法不对；二玩具坏了。研究员1号尝试弄响了玩具，研究员2号尝试两次没有成功，研究员1号再次尝试并成功。这里给到婴幼儿的信息就是，玩具是否发出响声，在于玩的人。接下来，研究员1号和研究员2号都成功一次失败了一次。由此，婴幼儿获得的信息就是，玩具本身是有问题的。劳拉教授认为，婴儿在出生后的第二年，会利用少量统计学数据，决定如何从两种不同的基本策略中做出选择，并采取求助或者继续探索的方法。怎么样，是不是和科学家做实验探寻真知的思考过程一样呢。从两个实验中可以得出相似的结论，孩子在婴幼儿期有能从少量数据中，推理出结果的能力，并且这一能力是构成物种特异性文化的基础。孩子能通过简单的示范，知道了如何使用工具。也能通过几个例子的演示，掌握事物的因果关系。随着大脑神经科学的发展，逐渐能确定大脑皮层各区域的作用。在大数据和机器化学习时代，能够运用大数据深入了解大脑思维，是多么的令人不可思议，这意味着人类对事物的理解将发生革命性的变化。人类的思维带有与生俱来的计算能力，让我们变得学识渊博，帮助我们，从少量数据中提炼观点和概念，帮助我们学习，并进行各种研究发现与创作。婴儿思维发展阶段
0-3岁直觉行动的思维发展期这一阶段是婴幼儿思维发展的萌芽时期，主要依靠直观的动作来解决问题，通过他们对物体的感知和动作发展直觉行动思维。比如，幼儿会通过敲打玩具表达自己的愤怒的情绪。 3-6岁具体形象的思维发展期这一阶段，婴幼儿能够通过具体事物的形象，开始对事物有认知能力，依赖感官接触到的具体事物，总结其普遍特点。比如，幼儿知道1个苹果，2个橘子，3个香蕉，但对于数字的运算还处于懵懂。 7岁以后抽象思维的萌芽发展期这一阶段孩子开始对抽象的事物和概念有所认知，会利用反向思维理解自己与他人的不同，并对数字加减的概念有所认识，也会对事物进行复杂的比较平价。比如，幼儿会对自己喜欢吃的食物进行排序。
婴幼儿思维发展需要注意的是，多给孩子创造语言发展环境，培养他们的逻辑思维和抽象理解力。在低龄期，多培养孩子的游戏兴趣(玩积木、玩魔方)，多教孩子认识周围事物(1棵大树，1幢高楼等)，让孩子学会整理自己的玩具物品等。边学边玩更利于孩子大脑的思维发展。
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