9月10日，教师节。浏阳百川里机关幼儿园，廖楚坤肩头抱一个孩子，左手拉一个孩子，身后跟着一群孩子，开启他每天日常的带娃模式。
廖楚坤是个“90后”大男孩，他是幼儿园里本来就少的男老师中更特殊的存在：他是一名幼儿心理老师。在上课的过程中，他要仔细观察孩子，及时纠正孩子的不良习惯。同时，若发现个别儿童出现特殊状态，他还要帮助园方和家长提前干预。
每天写“儿童观察日记”
和其他的幼师不一样的是，廖楚坤是流动上课的，每个教室他都会去，在不同群体中观察孩子。他正在上课的这个班级中，有一个4岁小女孩，是他重点关注的对象。
孩子们每时每刻都会发生各种状态，比如突然哭起来，或者突然跑过来告状，或者喊其名字就是不听等等。在短短的两分钟休息时间里，儿童网，就有一名孩子说袜子湿了，一名孩子找不到杯子在哭，两个孩子比嗓子谁大等等。
一心多用的廖楚坤时时刻刻都在处理各种状况。他告诉袜子湿了的孩子马上帮他拿风筒，抱一下哭泣的孩子告诉他杯子在哪里，会摸模两个比嗓门孩子的小脑袋，对他们比嘘不要吵到别人……在如此繁忙的时候，他还一直注意着那个4岁的小女孩。
“她有些轻微的症状。”廖楚坤说。这个小女孩在玩第一个游戏时，在咬指甲；在他邀请她玩游戏时，她不参与；在有个孩子跑过去时，她对背影吐了一下口水；在喊“所有男孩子站起来”时，她也跟着去了……女孩的每个状态，廖楚坤都可以精确到几时几分。
而在下班后，廖楚坤还要把这些信息都记录下来。翻开他的这些观察日记本，除了一一罗列着每个细节，廖楚坤还会运用专业知识来分析，如孩子叠被子一定要豆腐块、系鞋带总是不满意，属于强迫症倾向；孩子哭了一上午哭到没有眼泪，属于分离焦虑倾向；孩子从不与人说话却突然打人或者自残，属于自闭症倾向。
让心理学帮孩子茁壮成长
幼儿园园长罗娇说，让幼儿园多一位心理老师非常有必要，她几乎每年都会发现一些孩子存在特殊状况，这种状况有时并不明显，但如果不及时发现，就会错过孩子的最佳治疗期。
记者在爱萌特殊儿童康复中心了解到，一些孩子在幼时就已经表现出自闭症的症状，却未能及时被发现，反而被“还小”“不懂事”“小时候都这样吧”等等概念耽误。而且也不是每个家长都能接受自己的孩子“有些特殊”。
罗娇说，曾经有一个孩子，他会攻击别人，也会自残，他会无缘无故哭，也会尖叫不止。而班上老师将孩子的情况告诉孩子家长后，家长却坚决不承认，还责备老师大惊小怪。
罗娇说，这样的孩子无法融入正常的社交圈，他们会影响其他孩子，会让老师心力交瘁，不及时治疗的话，也会耽误自身。而有了廖楚坤专业的记录和分析后，园方会在收集这样的成长细节后，邀请家长到园里看孩子的状态。
“我记得有一位家长先是不认可，后来发现孩子确实和别人不一样。”罗娇说，最后孩子及时送去深圳自闭症中心治疗了。这位家长最后还送了锦旗给园方，表示教授和廖楚坤老师的评语是一样的，这让他们真正意识到问题的严重性。
除了帮助这类儿童，廖楚坤的心理教学，也让很多孩子不恰当的行为举止得到及时纠正。廖楚坤说，孩子成长的时候，任何一个处理不当，都不是最好的教育。如今他还在继续学习深造，再将更科学的方式用在幼儿教学上，“只有更科学的教学，才能真正护航孩子健康成长。”
人物特写
“奶爸”也在成长
廖楚坤大学主修心理教学，很多方面他的想法和传统教学不太一样，他分分秒秒在关注孩子们的情况，但多数时候，他又并未特殊化，有些干预也只是点到为止。
在升旗时，有个孩子哭个不停，已经影响到所有孩子的教学。在很多人看来，直接抱走，给他一颗糖，不哭了也就不影响别人了。但廖楚坤说不可以，他直接对孩子说：“我们现在在升国旗，你可以哭，但是你不可以走。”直到孩子哭累了，才断断续续说出他为什么哭的原因。整个期间，廖楚坤没有过多干预，只是蹲着，一直陪着他。
据悉，2016年廖楚坤应聘机关幼儿园时，有个小插曲。他带一群孩子搞活动，因为脸孔陌生谁也不听他的，现场秩序混乱，这显然属于“面试不过”。但园长却从“乱”中看到一些不同：他脱了鞋子趴在地上和孩子们平视，孩子们虽然没听他的排好队，但混乱中他却把二三十位孩子都顾及到了，他敏锐感觉到某些孩子行为特别，就会分神多注意对方。
“他会和每个孩子当朋友，而不是当一个群体的老师。”罗娇说，这就是廖楚坤的特殊所在。
在带娃的过程中，廖楚坤几乎分分秒秒处于高度集中和随时切换状态。一位家长感叹说，自己在这样精力充沛又不听话的幼儿群体中简直要“爆炸”，真心佩服老师们！廖楚坤表示自己也会“垮掉”，但不是因为孩子引起，反而是有时他累了，孩子们会过来拍拍他的肩膀，这样的互动会让他瞬间“满血复活”。
“与其说我看着孩子成长，其实也是我自己在成长。”廖楚坤说，孩子的世界纯粹没有一丝杂质，这也促进了他的成长。
