一年级新生常见写作问题及解决方法
学习离不开写书。 字迹的好坏会对孩子的心理和学习产生很大的影响。 目前，在学校重视书法教育的同时，书法的好坏也是影响学习成绩的因素之一。
在学习写作的过程中，经常会出现以下问题
1、用力过猛
用力过猛，写字时经常会弄断笔芯或扎破纸，刚学写字的孩子经常会出现这种情况。 随着书写的熟练，用笔也会逐渐变得顺手。
2.握笔太紧
刚学写字的孩子写字不熟练，肌肉紧张，会妨碍他们稳定准确地完成写字动作，容易感到疲劳。 这种现象在正常儿童中会随着书写水平的提高而逐渐消失，但在书写困难儿童中可能会持续存在。
3、坐姿、握笔姿势不当
例如，手臂离身体太近； 手指离笔尖太近； 食指用于移动笔； 纸张位置不正确（纸张经常移动，纸张位置太倾斜等）； 手指僵硬不自然； 身体离桌子太近； 手指握笔太高等。
4.用词不齐
对字的各个部分缺乏认识，写出来的字要大要小，小的地方要大。 另外，如果手、臂动作太慢，动作灵活度不够，也会造成人物大小不一。 还有字与字间距关系不明确，使字与字之间的间距大小不一。
5.笔顺
汉字书写讲究笔画笔画的正确性，但低年级的孩子，尤其是有书写障碍的孩子，经常会出现笔画笔画错误的情况。 主要错误有：一是书写时不按笔顺规则； 第二，将一笔画分成两笔画，或将几笔画连成一笔画。 四是按照一定的规律儿童教育网，生搬硬套写一些不规则的字符。
6.潦草的笔迹
在高中生或中学生中很常见。 包括：书写的文字没有结构时的笔顺，表现为书写不规则、摇摆不定、不成比例；
7.反写
尤其是在写拼音字母和数字时特别容易出现，比如把“Yu”向右勾，“Xue”的下半部分向右打开，把“3”写成“E”等。
修正书写问题
人们常说：“言如人”。 随着孩子年龄的增长和教育水平的不断提高，写作的重要性越来越重要。 至少教师通常会通过笔试和文章来评估学生是否掌握了知识。 写作困难还会干扰记笔记、写文章、考试，对以后的求职也不利。 因此，尽你所能帮助你的孩子提高他们的写作能力。
写字教学的目标是使学生正确地握笔、运笔、姿势和位置，正确、轻松、快速、清晰地形成书写的字。 研究表明，许多患有书写障碍的儿童存在精细运动困难，而这种困难是阻碍他们书写能力发展的重要原因。 因为写作主要取决于技能的协调使用时的笔顺，所以如果患有书写障碍的儿童有一些发育缺陷，则可能需要治疗。 矫正的方法有很多，选择的方法既要有效，又要让孩子感兴趣，不枯燥。 例如，可以教孩子描几何图形、画画； 让孩子在沙子上写字等。在写字教学中，要强调的是，不要总是一笔一画地读，要仔细观察整个字，记下来再写。 一旦熟练，写作就会变得流畅。
写作难点的教学方法应根据写作难点的类型和特点来决定。 如果是由于视觉对字符形状的识别不佳或运动协调性差、视觉空间判断力差等原因造成的，那么困难的原因可能在知觉运动方面，这就需要对尺寸的识别和回忆、形状等以及字母方向的指导。 指导过程的重点应该放在空间布局、形状和组织单词的技能上。 此外，握笔的位置和角度、纸张的摆放位置、手臂的位置和身体的位置，也会影响到学习写字的能力和结果。
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