本文为大家整理了我的10篇汉语拼音题目毕业论文，包括5篇期刊论文和5篇论文，为我和相关人员撰写汉语拼音题目的毕业论文提供参考。
1.【期刊论文】高压缩模式下元音字母计算机汉字输入拼音编码研究
期刊：《安阳工学院学报》| 2021年第005期
摘要：规定[i]﹢]u]=]y]（鱼）。用j、q、x、y作为复音声母（包括]i]声母），分别用j、q、x代替汉语拼音“生结目”结构ji-、qi-、xi-；用o、iu、on、om、-m依次编码汉语拼音韵母ou、ü、uan、ong、-ng；使用ea作为汉语音位】iE]（“姐姐”的最后元音）码；使用 oi 作为汉语拼音韵母 uai 和 üe 的代码；用 oo 表示与 u 相同的读音。在最后一个元音后加e读第一声，加h读第二声，加v读第三声。在下列情况下，读无声调：(1)音节有双写字母；(2)鼻元音后加o；(3)韵母o,io, uo,ao后面跟a;(4)韵母是au,iau or y,ay,ey,ay,oy,uy。使用元音字母表，不仅视觉效果极佳，而且初始简码可以使用到极限。
关键词：元音字母声调；高收缩模式；计算机;汉字输入法；拼音代码
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2.[期刊论文]现代文化转型视角下的汉字拼音实践——以普通话罗马字为中心的考察
期刊：北京师范大学学报（社会科学版）| 2021年第005期
摘要：新文化运动期间，“汉字改革”的话题在《新青年》中保持着持续的热度。用罗马字母创造独立的汉语拼音，成为一些新文化人士的理想方案。新文化运动之后，随着国语运动的进一步发展俺的拼音和组词，一方面出现了一些有利于汉语拼音字母创造的实用语言条件；国民政府时期，在承认拼音地位的前提下，国语的罗马化终于合法化，成为近代中国第一个正式承认罗马字母的汉语拼音方案。尽管有拼音的局限，但1949年后中华人民共和国制定的具有法律效力的《汉语拼音计划》，在技术和功能定位上与国语罗马字计划具有明显的历史继承性。在一定程度上也间接印证了它的现代性和合理性。
关键词：普通话运动；普通话罗马字符；拼音字母；钱宣统
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3.【期刊论文】部编研究初中汉语拼音汉字教学研究
期刊：课堂内外教师版 | 2020 年 011 期
摘要：小学汉语是学生汉语学习的开端，拼音和汉字的学习是汉语学习的基础。因此，小学尤其是低年级的拼音和汉字教学具有重要意义。在很大程度上决定了学生在以后的汉语学习中能否有好的学习效果。目前，小学拼音、汉字的教学还存在不少问题。本文将对小学拼音汉字教学进行研究探讨。
关键词：拼音和汉字；小学中文；低年级；部版
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4.【期刊论文】基于汉语拼音输入法和手指操作能力的Curty键盘布局评估与改进
期刊：人体工程学 | 2020年第003期
摘要：目的 目前，90%以上的中国人在输入汉字时使用拼音输入法。为了提高相关人员的工作效率，减少工作疲劳俺的拼音和组词，对传统的柯蒂键盘进行了改进和研究。该方法通过实验手段研究人员手指操作能力，采用统计方法分析拼音输入法下常用汉字的字母使用频率，从匹配手指能力和字母使用频率的角度，对传统Curty键盘进行评价，并提出改进方案。结果传统Curty键盘 该键盘不适用于主要使用汉字拼音输入法的中国人。结论改进后的新键盘布局方案对于提高汉字输入效率具有一定的实用价值。
关键词：人体工学；产品设计;可用性；柯蒂键盘；键盘布局;中文输入；字母使用频率；手指能力
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5.【期刊论文】新中国成立初期知识界关于汉字拼音化的思想争论
期刊：人文科学期刊 |第 007/2020 期
摘要：新中国成立之初，在中央的大力支持下，历时近半个世纪的汉字拼音运动进入了一个新的发展阶段。然而，在社会支持态度似乎占主导地位的情况下，知识界内部在这个问题上存在很大差异，远未达成集体共识。 1955年《汉字简化方案草案》颁布前后，知识界围绕汉字是否应拼音，汉字能否拼音展开了讨论。围绕汉字等问题的思想辩论逐渐公开化，产生了较大的社会影响。这场思想辩论，客观上让党和政府进一步认识到，汉字拼音化方向并非定局，这场辩论留下的思想遗产也为国家调整汉字改革方向奠定了基础。 1980 年代中后期。
关键词：新中国；中国共产党；知识分子；汉字拼音；意识形态辩论
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6.【论文】肯尼亚小学汉语教学中拼音与汉字关系的分析与研究
目录
封面
声明
摘要
英文摘要
目录
1．绪论
1．1 选题背景及研究意义
1．2 汉语教学在肯尼亚的发展及内罗毕大学孔子学院概况
1．3 相关研究综述
1．4 研究内容、方法和创新点
2．1 拼音、汉字不同教学方法的教学实验
2．2 肯尼亚本土教师和中国教师访谈
2．3 学生问卷调查
2．4 教材分析
3．对外汉语初级教学中拼音与汉字教学的地位、特点和关系
3．1 汉语拼音的地位及作用
3．2 过度依赖拼音的不良影响
3．3 汉字的地位及特点
3．4 拼音与汉字的关系
4．1 教材方面
4．2 教师方面
4．3 学生方面
5．结语
参考文献
附录
致谢参考书目
学科：对外汉语教学
授予学位：硕士
年份：2017
文字语言：中文
图中的分类：对外汉语教学
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7.【学位论文】小学对外汉语教材与小学汉语教材比较研究——以拼音和汉字为例
目录
摘要
英文摘要
目录
绪论
第一章 对外汉语教材与小学语文教材对拼音的处理
第一节 对外汉语教材对拼音的处理
一、关于拼音的编排
二、关于拼音的练习
第二节 小学语文教材(一年级)对拼音的处理
一、关于拼音的编排
二、关于拼音的练习
第三节 两种教材的对比分析
一、教材对拼音不同处理方式的比较
二、练习方式分析
第二章 对外汉语教材与小学语文教材对汉字的处理
第一节 对外汉语教材对汉字的处理
一、对汉字的编排
二、数据统计
三、统计结果分析
第二节 小学语文教材对汉字的处理
一、教材对汉字的编排
二、数据统计
三、统计结果分析
第三节 两种教材中汉字的对比分析
一、从数量方面来分析
二、从结构和笔画数方面来分析
第三章 对外汉语教材与小学语文教材中拼音与汉字的结合问题
第一节 对外汉语教材中的结合问题
一、语音部分与汉字结合的考察
二、考察结果分析
第二节 小学语文教材中的拼音与汉字的结合问题
一、拼音与汉字结合的考察
二、考察结果分析
第三节 两种教材的对比分析
一、教材中拼音位置的对比分析
二、教材中汉字编排的对比分析
第四章 小学语文教材对对外汉语教材编写的启示
第一节 对外汉语教材应怎样编排语音
一、进度安排
二、声调编排
三、练习程度
第二节 对外汉语教材应怎样编排汉字
一、从数量上来说
二、从难易程度上来说
三、从出现频率来说
第三节 对外汉语教材应怎样合理安排拼音与汉字
一、拼音应怎样与汉字结合
二、拼音应怎样自然过渡到汉字
结语
参考文献
致谢
声明参考书目
学科：对外汉语教学
授予学位：硕士
年份：2015
文字语言：中文
图中分类：教材、教科书
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8.【论文】汉语拼音输入法在对外汉语教学中的应用设计
目录
封面
声明
摘要
英文摘要
目录
1、引言
1．1 对外汉字教学的重要作用
1．2 国内汉字教学的研究现状
2、汉字教学难的原因
2．1 观念上的误区
2．2 操作缺乏层级
3、汉字教学的降难措施
3．1 拼音输入法介入汉字教学的理论支持
3．2 拼音输入法在汉字教学中的应用
4、学生可能出现的错误分析
5、结语
参考文献
致谢参考书目
学科：对外汉语教学
授予学位：硕士
年份：2014
文字语言：中文
图中分类：教学方法、教学工作
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9.【学位论文】基于留学生汉语学习特点的汉字教学研究——以“拼音-汉字书写实践”为重点
目录
目录
摘要
英文摘要
1 绪论
1．1 研究目的与缘由
1．2 研究过程与方法
1．2．1 研究过程
1．2．2 研究方法
1．3 研究意义
2 文献综述
2．1 华裔汉语教学研究现状
2．2 研究存在的问题与不足
3 华裔留学生基本情况调查
3．1 调查缘由
3．2 调查对象
3．3 调查方法
3．4 调查结果
3．4．1 语言背景调查结果
3．4．2 汉语学习情况调查结果
3．4．3 汉语水平调查结果
3．4．4 调查结果总结
4 教学实验设计与实施
4．1 “拼音-汉字间杂的写作练习”教学实验
4．2 “拼音-汉字间杂的写作练习”理论依据
4．3 实验目的
4．4 实验对象
4．5 实验过程
4．5．1 前测(汉字读写水平调查)
4．5．2 变量控制
4．5．3 写作练习过程
5 教学实验结果与分析
5．1 实验结果
5．1．1 认读水平再调查
5．1．2 期末汉字书写考试
5．1．3 汉字组词练习
5．2 实验分析
5．2．1 观察
5．2．2 访谈
6 结语
6．1 研究结论
6．2 研究缺陷与不足
6．3 研究展望
参考文献
附录
后记
声明参考书目
学科：对外汉语教学
授予学位：硕士
年份：2014
文字语言：中文
图片分类：教学方法、教学工作；文字教学
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10.【学位论文】汉语初级对外汉语教学中拼音与汉字的联系——以广西大学为例
目录
封面
声明
摘要
英文摘要
目录
第一章 绪论
1．1 研究现状
1．1．1 对外拼音教学研究
1．1．2 对外汉字教学研究
1．1．3 对外拼音教学与汉字教学关系研究
1．2 研究目的和意义
1．3 研究方法
1．4 研究说明
第二章 对外汉语教学中的拼音与汉字
2．1 汉语拼音
2．2 拼音在对外汉语教学中的地位和作用
2．3 汉字及其特点
2．4 汉字难学的原因
2．5 拼音与汉字的关系
第三章 拼音和汉字衔接问题的研究
3．1 教师访谈
3．1．1 访谈实施
3．1．2 访谈结果分析
3．1．3 小结
3．2 问卷调查
3．2．1 调查方案
3．2．2 问卷调查结果分析
3．2．3 小结
3．3 教材分析
3．3．1 综合课教材分析
3．3．2 读写课教材分析
3．3．3 阅读课教材分析
3．3．4 口语课教材分析
3．3．5 听力课教材分析
3．3．6 小结
3．4 教学方法分析
3．4．1 综合课教学方法分析
3．4．2 读写课教学方法分析
3．4．3 阅读课教学方法分析
3．4．4 口语课教学方法分析
3．4．5 听力课教学方法分析
3．4．6 小结
第四章 拼音与汉字衔接问题的表现、原因及影响
4．1 由拼音向汉字的自然过渡
4．2 拼音和汉字的衔接问题
4．3 拼音和汉字衔接问题的表现
4．4 拼音和汉字衔接问题的不良影响
4．5 拼音和汉字衔接问题的成因分析
4．5．1 教学模式和教材角度
4．5．2 教师教学角度
4．5．3 学生学习角度
第五章 对于拼音和汉字衔接问题的教学建议
5．1 教学模式角度
5．2 课型和教材角度
5．3 初期教学角度
5．4 学习者角度
5．5 教学形式角度
第六章 结语
6．1 全文总结
6．2 本论文的创新之处
6．3 本论文的不足之处
参考文献
附录1 “初级对外汉语教学中拼音与汉字的衔接问题”教师访谈提纲
附录2 对初级汉语学习者拼音与汉字衔接过渡情况的调查
致谢参考书目
学科：对外汉语教学
授予学位：硕士
年份：2013
文字语言：中文
图中分类：教学方法、教学工作
