1.马虎
2.对算理掌握不扎实。
3.不会。
对于马虎的同学，可训练平时做题专心致志，稳步前进，舍速度求质量。养成自查的习惯，做完就验算，及时更正错题。
对算理不扎实，要注重基础，注意知识的前后联系，温故而知新，善于梳理知识结构，模棱两可之处多请教他人，逐步过度到高质量计算。
3.不会的同学，由于基础差，难度加深一点就理解不了，那就得从一二年级的基础抓起，必要时使用小棒摆一摆，培养数感，紧密联系生活实际，培养数学兴趣，逐步改善。
另外书写规范，不敷衍也是提高正确率的必要条件，有的同学字迹潦草，比如写竖式，数位对不起 ，计算自然容易出错。有的同学善于对付，笔算的时候没有像样的草稿纸，随便找个地方就写，什么课桌上，书上，手上，严重影响计算的正确率。
小学数学计算老是出错怎么办？
今天放学前批改作业，有两个同学出错较多，因为没时间给他俩人讲，就单独发给了家长，让家长注意一下，一个家长回复了，另一家长没回复，下面我们看看这两个同学作业。
第一幅图是学生甲的作业。学生甲错了4个，第一个，列竖式时把减数172抄成了192,导致计算错误；第三个计算没错误，但横式中469原本是438。第二处是因为十位数上的9和5相加出错，第四处错误是因为百位上忘了进位。
从学生甲做题出错情况看，第一，不细心，观察不认真导致错误，因为都是抄错了数。第二，掌握不熟练。从第二和第四处错误可以看出，因为第四处错误是忘了百位进位，而第二处错题百位进位对了，这说明他掌握了方法，还是不够熟练。9+5出错也说明了他计算不够熟练。
第二幅图是家长反馈。从家长反馈情况来看，也印证了我的分析，孩子做题不细心，计养不熟练，出错的地方又忘记了进位。
第三幅图是学生乙的情况，学生乙家长没有回复。
从学生乙做题情况来看，他还没掌握连续进位加法。题目中有三个连续进位加法题，有两道题在百位进位上出现了错误，可以说这位同学基本上没掌握，还要加强练习。在有余数除法这道题上出现错误原因是背诵乘法口诀出现了问题。我要求乘法口诀横着、竖着都要背熟，而他横着背熟了，竖着没有背熟。为什么这么说呢？因为除数是几就用几的乘法口诀试商，28÷5这个，用5的乘法口诀，横着口诀最后是五五二十五，余数是3。如果这个题是32÷5，他就会写成32÷5=5……7。因为横着5的口诀中没有五六三十，所以他不会商6余2。从59÷7=7中可以看出，如果59-49正确的话，他会得出59÷7=7……10.
从这两个同学出错情况来看，计算出错主要原因有三：一、不会，没掌握方法；二、不熟练，忘这忘那；三、不认，不细心。
找出原因，就可以对症下药了，问题也就迎刃而解了。
我是一名小学数学老师。你的这种情况了解的比较多。我认为你计算能力差，总出错，是两个方面的原因造成的。
一种是基础差；另外一个是粗心。针对这两种情况，我建议你这样训练：
1、如果是基础差，我建议你训练口算能力。
（1）从加减法开始，重点放在退位减法上。加减法口算能力，达到脱口而出。
（2）训练乘除法。乘法口诀，小学儿童网，达到你问我答，不假思索的地步。重点是多位数的除法，看你是否会试商，这也是难点。这些都会了，小数的乘除法，只注意小数点就可以了。当然这也同样重要。
（3）分数的加减法，要求明白分数加减法的计算法则。分数的乘除法，重点是约分。
（4）简便计算。简便计算，明确计算法则。多出练习题，进行巩固。
2、如果是粗心。我建议从草稿纸着手。要求书写工整，横行竖行对齐。然后重点检查进位退位的符号是否写清楚，最后看计算错误在哪一步。
总之一句话，细心再细心。基础巩固了，加上长期有目的的训练。我相信你会成功！
小学的计算题一般都是可以通过列竖式进行运算，其本质无非就是20以内的加减法和九九乘法表。因为再复杂的多位数相乘或者相加，都只是上述两种方法的重复。
一定要搞清楚孩子是加减法容易错还是乘除法容易错，加减法容易错就加强20以内加减法的训练，乘除法错就加强九九乘法表的训练，一定要对症下药。
这些都有专门的练习本的网上都有的卖，另外就是在训练的时候要给予孩子奖励，比如10道只错两道就给一点奖励，然后慢慢到错一道等等，还有千万不要催孩子，不要着急。
最后想说的是，计算绝对不是一个枯燥的过程，它可以变的很有趣，快速的计算正确也可以给孩子带来一些成就感，计算并不是仅仅的列竖式运算，也有很多简便运算的方法，我的视频里中小学心算系列也有一些介绍，可以帮助你更好的辅导孩子计算题方面的东西。
希望我的回答能对你有所帮助。
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