你好！我是阿彩老师，很高兴能回答你的提问。首先来说说你的提问，你将大语文和教辅资料放在一起是不正确的，大语文不等同于教辅资料。教辅资料只是教学或学习的一类工具。
1.明确什么是“大语文”？
"大语文"是"大语文教育"的简称。"大语文教育"是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。他认为语文教育要在语文课堂教学为主阵地的基础上，辐射向学生的各个学科、生活的各个领域，不仅是学语文知识，还有以语文为载体的各种素养。由此看来，语文学习要与其他学科学习相结合，课内学习与课外学习相结合,学校教育与家庭教育,学习与生活相结合。要真正把语文教育放到社会大环境中去学。所以我们不能一味地追求语文书上学语文，不能孤立地学语文。
2.怎样学好语文。
（1）在生活中学语文。如让孩子怎样用恰当的语言、语气去与别人表达沟通，掌握沟通的技巧与能力，这就是学语文。还比如我们每天的生活内容都很丰富，与爷爷、奶奶下地种菜，与妈妈到广场上去跳广场舞等，这些生活画面都是学语文很好的素材，我们语文习作就是如何用语文将生活的真实画面反映出来，然后再高于生活。
（2）要有学好语文的家庭氛围。平时有事没事多抽时间陪孩子看课外书，有条件的就亲子阅读，与孩子必读边讨论，特别是让孩子在争论中能赢你，这样会让孩子觉得读书很有趣，并且这样读书也很有效的。
（3）授之以鱼不如授之以渔。学好语文，关键是培养良好的兴趣，良好的学习习惯，教给好的学习方法。古话说得好：“三岁看大，七岁看老。”兴趣和良好习惯要从小就培养，很多家长到上小学时才着急是来不及的。好的学习方法，课内指导课外。如学语文时，现在的部编版语文上每一单元的篇章页上都明明白白地写着学习方法。大家都可以参考操作。
[结束语]树立大语文观，学好语文是基础，学好语文是关键。我的回答就到这儿，希望我的回答能令你满意。欢迎 ，我很愿意与你探讨教育方面的事。
大语文指的是全科语文，一套将中华文化人文自然以及自然百科能360无缝衔接，使认知超越学科的完整认知体系。在古代，语文没有独立的分科，古时候教授识字、读经典、写诗文等等，一到十大写，语文是现在的新设立的学科，现在的语文注重语言的学习，给学生带来了很大的缺失，大语文概念的提出，就是要回归到语文的本源。没有教材，整个世界都是语文，那些经典的名著，那些源远流长的文化，那些有着民族特色的传统的东西，那些天文地理，去其糟粕，都是大语文的内涵！
大家好，我是@微笑教师 ，今天我来回答一下关于大语文的我个人的一些理解。
大语文应该是传统语文的一个省级，是尊重学生个性，让学习和生活相结合的一种教育形式。
大语文应该包含孩子的听、说、读、写四方面的内容，把学习和日常生活和个人兴趣结合起来。让学生能轻松地融入到学习中。
比如国学，在我们这边的曲阜，有很多的国学学校，教授学生一些孔子六艺，尤其是礼，让孩子懂得与人为善，礼貌待人等等。
这些尤其是在早期学生教育中很重要，能让孩子熟练地掌握听说读写等方面的能力，善于沟通和交流，也可以理解成我们常说的情商教育。
关于教辅材料，很多家长可能不知道有没有用就乱买一通，结果买了就放起来了，我个人建议家长们多参考一些知识解读类的教辅书，帮助孩子来理解图书的意思。比如帮助对课文理解的解析类书籍，字词句的灵活运用，像近义词、反义词、同音字、形近字、修辞相关的内容的书籍吧。
练习题我建议家长们选择一些相对简单一点的，印刷质量高，内容较有趣味的。
以上就是我对大语文的一些理解，希望能帮助到你，我是@微笑教师 ，谢谢大家。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
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感谢邀请。作为一个曾经有过2年的大语文运营经历的人，来谈谈我对这个问题的看法。
什么是大语文？
大语文这个概念来自我国首批特级教师--张孝纯老师，张老师任务应该以语文课堂教学为轴心，全方位地与学生的学校、家庭和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合；读、写、听、说四方面的训练有机结合。
举个简单的例子：人参价值高但是难以被吸收，讲人参切片熬成鸡汤可以更好的吸收人参精华。同样的，我们很多经典名著难读难懂，而大语文课程则采用一种创新、有趣的方式，让孩子更容易从经典中获得滋养。
2018年前，并没有多少家长关注过语文的学习。但是根据教育部出台的新高考改革方案，语文学科的地位和重要性较以往变得十分突出。英语可多次参考，取最高分数计入最终高考成绩；而数学难度降低，因此这两科对于考生的区分度降低。真正决定高考结果和考生命运的学科变成了语文。
所以，相比我们80后、90后一批人的学习经历，未来的语文将不再局限于考核书本记忆，更多的强调语文学科的素养、素质培养，语文学习能力和语文文化的积淀。
大语文学什么
大语文的课程通常以中外文学史为主要教学脉络，从我们熟知的”唐诗、宋词、明清小小说”，体系化地设计课程，引领孩子由浅入深地走进历史，走进作者，走进作品，广泛涉猎经典名著，进而深刻剖析经典名著，启发孩子与作者进行思想对话，让孩子独立思考优秀表达。
1.教学内容
除了国内古代和现在的文学作品，大语文还融合了西方的经典文学。作品涉及到历史、地理、文学、文化、风俗习惯、礼仪等背景，可以帮助孩子们全方位的理解作品含义。
2.教学方式
大语文的老师讲解作品之前会带孩子们先回到作品所处的时代，把人物背景、时代背景等等讲解清楚之后再讲具体内容，而不是着眼于识字识句识音的文字基础教育中。这样可以让孩子思考作者当时这样写的原因等等，可以培养他们的思考能力。将单一事件放在历史长河中做横向比较、纵向比较，能更好的理解事件的本质。
3.老师的选择
大语文认为学生最终辩证思维和家国情怀的个性化养成，一定跟老师与孩子的互动和引导息息相关。所以他们招聘老师的时候也更倾向于那些爱经典阅读的老师，在老师言传身教的同时课程也增加了很多课内课外的活动。
4.分数的提高
大语文并不是以提高分数为目的的，但这并不意味着它放弃了提高孩子们的分数。而是更倾向于培养孩子的语文素质和思考能力，这样一来提高分数也是水到渠成的事情了。
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