带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天，我从以下三个方面来回答这个问题。
一、习作是写出来的。
实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的。我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇。这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味。这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类。1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习。
二、习作能力是练出来的。
在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”。这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写。平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。
三、优秀习作是评出来的。
讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些。好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。虽然这种作文训练不能马上见效，但坚持下去一定会有效果。
总之，在习作教学中，多写，多练，多评、多改，长期坚持去做，孩子们就会拥有习作能力，就会越来越会写，越来越喜欢写了！
多读书，积累词汇，多接触，开扩视野，经历和书本知识达成巧妙结合应该是对写好作文有帮助的，当然不可否定了天性。
小学生写好作文的四种有效方法
第一、读写结合，加强说的训练
一提及写作文，很多人就会想到作文必须靠写，才能写出好作文。
每次写作文之前，让学生大声读作文的基本要求，再说一说作文的内容、范围和要求，接着让学生说出由此想到的题目和内容，最好让学生畅所欲言，老师要当一个很好的倾听者，听听孩子们的想法和心声。
最后让学生选与这个话题有关的一两件事说一说，之后开始写草稿。
第二、充分利用课堂，进行片段练习
比如在上《世界上只有一个地球》的时候，在学生主要了解课文内容之后，播放资源破坏、污染环境的图片。
学生感慨万千，可以让学生动笔写下自己的感触，当孩子心灵受到感染的时候，是最容易激发学生的写作能力和思考能力。
久而久之，学生的作文不再是平淡无奇，有可能还会有不一样的惊喜。
第三、坚持写短小的日记，老师认真指导
我想很多时候，只要作文写不好，家长或者老师都会让学生写日记，更是每天必须一篇，然后交上来，老师打个“阅”字，这篇日记就算“欣赏”完了。
小学生写一篇日记可能花了很多时间和精力，他都如此认真对待，我觉得老师也应该认真批改和指导。并不是要求每一个学生都要写日记，可以根据学生的具体情况来安排。
当学生写好了日记，以赞赏和表扬的角度来指导学生的日记，让他对写作充满信心，达到愿意写和乐意写，敢于写，写得好。
第四、鼓励学生写作文，激发写作的兴趣
作文也有优劣之分。对于学生作文不好的要加以鼓励和支持，对学生作文比较好的要加以表扬和支持。
比如将学生写的好作文，打成电子档，教师帮着孩子排版，小学教育网，向校刊、《学生天地》等报刊投稿，不断激发学生的写作热情。
第五、平时买一些小学生作文指导书，可以放到教室的读书角，培养学生学会看书的好习惯。所谓读书破万卷，下笔如有神。
（以上图片均来自网络，侵权必删。欢迎讨论并分享，喜欢就关注@小缘语文 ）
小学生怎样才能写好作文
培根说：“读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细”。可是许多小学生的作文，常常不知所云，错字连篇、语句不通，而且内容少。许多作文如题目《我的爸爸》、《我的妈妈》、《我的家庭》等，照理说是最好发挥的题目，只要密切结合生活中所见所闻的事物，就能写好。许多小学生却只用了三言两语就叙述完毕，甚至苦着脸说“我不会写”、“我不知道怎么写”。
有人说：“世间只有两种力量——剑和笔，结果呢？前者常被后者征服。”父母、老师希望把作文写得通顺无误，其实并非过分的要求。不奢望日后成为大作家，但至少要具备基本的语文书写能力。作为小学生写作善用一些方法，就会唤醒自己的写作能力，增强自己写作的兴趣。下面张教授提供一些提高作文能力的方法，仅供同学们参考。
1.多读书 喜欢阅读纸质书
我们对什么感到兴趣，就会一直阅读相关书籍，理解力也会逐渐提高，并因此养成精读的习惯。小学生最感兴趣的是绘本书、图画书、动植物生态、冒险传奇故事、英雄人物、交通工具、神话故事等。所以多读书，培养广泛的阅读兴趣，从阅读中获取丰富的常识，写作题材自然就会源源不绝、信手拈来。唐朝大诗人杜甫也说“读书破万卷，下笔如有神”。长期接触好的作品，留可以耳濡目染，而有潜移默化之效。从书中积累知识精华，遇到相关事物，自能举一反三，以实例论证，从而提高文章的深度与广度。另外，订一些好的刊物，从刊物中学习。
2.丰富生活经验
所谓“读万卷书，行万里路”。节假日让父母带自己到别处旅游，参观各地名胜，可以扩大的视野，丰富自己阅历。求知并不局限于书本，多从生活中汲取经验和知识，也能帮助我们成长。独特的生活经验，可以使我们的生活更加多姿多彩。丰富的生活内容，是写作的良好素材。不论是何种活动，都可以记下所见所闻及心得。如果有拍摄照片，也可以细心收集起来，为自己成长的轨迹留下回忆。
3.鼓励孩子多动笔
多看、多听、多写，是写好作文的好办法。或许刚开始进行有困难，但只要坚持，逐渐就会想写、喜欢写，从内心涌出一股写作的动力，做自我督促、磨练，如此才能越写越好。作家林清玄曾荣获多项文学奖，他每天至少写三千字的文章，很多作家在谈到写作这问题时，也说尽管每天很忙，每天仍抽出一定时间练习写作。这正是“多写磨利笔”的写照。英国大文豪萧伯纳获得诺贝尔文学奖，被誉为文学天才，他说他的“天才”可得来不易，因为二十年来他每天要求自己写一千字。我们小学生应该每天写日记，开始写一些诸如今天生活中最值得记录的事，在学校中有没有什么特别的事？在路上看到什么?为了避免用记流水账的写法，可以多和家长聊天讨论，比如像电视节目、新闻、生活中的事，彼此沟通、交换意见。或帮定一个题目，针对主题发挥。比较多方面去思考，才能写出较长的句子，增进自己陈述事情的能力。写完以后，征求家长或者老师的意见，让家长或者老师，帮自己修改错字、润饰文句。
4.做语文游戏
汉字有象形、形声、字形方正的特点，因此可创造出许多有趣的语文游戏，如字谜、宝塔诗、回文诗、绕口令、成语接龙。文字谜宫、歇后语、对联、拆字、图像诗、双声叠韵等。有空的话，我们可以玩数字成语接龙游戏，如一针见血、二龙戏珠、三五成群、四面八方、五颜六色、七手八脚、八面玲珑、九牛一毛、十全十美、百战百胜、千军万马、万事如意……如果希望自己的语汇丰富，在平时说话时，就要有意识地使用丰富的辞汇。如“仿佛”的同义词，就有“似乎”、“好比”、“好像”、“好似”等。5.上课外作文辅导班
一般小学每周有两堂作文课，让自己有练习的机会。如果觉得不够，社会上的课外辅导班，大多设有作文课，可以让家长带自己可以去实地参观学习，再考虑是否可以参加作文写作班。
衡量作文班的条件
·离家近，接送方便。
·小班制，人数不要太多。
·师资佳，具专业素养。
·环境好，光线充足、桌椅合适。
·教材完整，善于引导启发。
作文班一周约上一二次课，如果认为有需要，可以先去试听看看，觉得有兴趣，对学习作文才有帮助。要注意的是，做任何事，一方面要引起自己的兴趣，激起自己内在的学习动机，另一方面要多给自己奖励与赞美，建立外在动机。“主动”与“增强”间的条件配合，才能维持写作的兴趣，使他乐意学习新事物。
以上的观点仅供参考。
本文标签：
