家书十里情
——论《傅雷家书》中的交际技巧
我特别享受一个人的闲暇时光，一人一椅。 如果能再出一本书，值得回味无穷的书就好了。
恰逢长假，又是万家团圆之时。 游子回到故乡，在外积蓄已久的思乡之情一回到家便倾泻而出，是何等的惬意。 很多人也有过出国留学和工作的经历。 准备回家的时候，他们早就计划好了：一定要多和父母聊聊天； 他们必须带父母出去散步； 尊重爸爸的决定。 最重要的一点是避免玩手机。 总之，要多和家长沟通。 但很多时候事与愿违。 回家后的头两三天，父爱母子孝顺； 出门的时候后悔莫及，恨不得按下后退键，重新来过。 这样的日子，大家总觉得人生少了点什么。
现在我在家工作，成为一名教师，更多地与书籍打交道。 没有了外面的琐事，我真的有更多的时间来弥补很多计划因为没有假期而没能完成的遗憾。 .
这个假期，我徜徉在伟大翻译家夫妇的《傅雷家书》中。 可谓是一封家书，浓浓的对儿子的爱！
一封家书，爱子深爱！
傅雷说：我要时时刻刻、处处为你敲响警钟，做一面“忠实的镜子”，无论是在生活上、生活细节上、艺术修养上、表演姿态上。 可以说，在你我的家书交流中，傅雷确实是儿子在生活、学习等方面的一面明镜——知得失，知荣辱。
父母与子女超越地域和时间的限制，通过“两地书”沟通的“父子情”想必是人人羡慕的。 现代社会的发展得益于科技的日益更新换代，电子产品的快速更新换代使人与人之间的交流变得简单化和多样化。 但有时这种“快餐式”的交流，让我怀念初中时与亲戚或陌生笔友的信纸。 我的学习生活有期待的滋养。 书信交流有时比面对面的采访更缠绵，话语的分量往往不容忽视。
只有沟通，我们才能相处。 《傅雷家书》中的沟通技巧让我惊叹。
平等沟通是傅雷夫妇与儿子和睦相处的坚实桥梁。
他们更像是朋友而不是父母和儿子。 对于傅聪来说，傅雷确实是一位父亲，一位老师，一位朋友。 他是一位非常开明的父亲。 当大多数父母只关心孩子的学习时，他用朋友般的语气教导傅聪先做人，其次才是其他人。 甚至，他也不避讳教育儿子正确处理朋友之间的交往，尤其是异性交往。 这一点在中国传统文化中，很少有父母会端着桌子跟儿子讲。 中国式父母普遍较为矜持内向，似乎羞于与孩子谈论相关话题。 在父子好友的书信中，爱与交流不再是遮遮掩掩傅雷家书读书笔记，而是情感的混淆与分享，是培养正确交友观的必要交流方式。
信中的傅雷不再是高高在上的家长，而是做了“错事”后会自我反省、自我批评的朋友。 在信中，“孩子，我虐待了你，我永远不会原谅你，我永远不会弥补这个罪行！……如果你一生做错一件事情，你的良心将永远不得安宁！真的，”巴尔扎克说很好：有些罪恶只能赎回，无法洗刷！” 临别之际，父亲傅雷一想到要对傅聪的学业进行“严格”管理，就陷入了深深的自责之中。 试想，哪个父母会“虐待”自己的骨肉，不过是傅聪小时候的严厉管教，希望“严父出子”。 这种直截了当的书信语言，不正是父子之间平等相处的一种方式吗？ 这不就是一个父亲对儿子深深的爱吗？
理性沟通是傅雷夫妇与儿子和睦相处的坚实基础。
面对面的交流往往过于情绪化，让人容易情绪化，而书信交流，脑子里想，心里想，手上写，会让人更理性。 我特别佩服傅雷对傅聪的一些决策的理性分析——没有命令和强制。 傅聪想离开波兰去苏联留学。 傅雷说：“一个人要做一件事傅雷家书读书笔记，必须事先考虑到周翔。” 于是，他在家里的信中帮助傅聪把转行的想法放在了秤盘上仔细思考——从师资、技能、师生情谊到未来的发展趋势一一分析，最终得出总结：总之，听不听是你的事，说不说是我说的。。。如果真的不准确，你当然不需要，也不应该听矿。 这样的话语是傅雷从理性和私密的角度讲的。 当然，在这件事情上，傅雷也考虑到了中波两国的友谊。 他说：“如果经过深思熟虑，你觉得你不能解决问题儿童教育网，除非你转学去苏联学习，那么只要我们政府同意（只要政府认为不会对美国产生影响）中国和波兰建交），我没有异议。” 傅雷是从理性的国家外交角度判断的。 这种理性的沟通对傅聪正确的人生观和价值观有着积极的引导作用。 这样理性的思维交流，不就是一个父亲爱儿子的方式吗？
文化交流是傅雷与妻儿之间的默契。
读《傅雷家书》，会让很多文学爱好者汗颜。 起初，我只知道傅雷是一位伟大的翻译家，翻译过许多传世作品。 真不知道他是“上知天文，下知地理，通古今，通晓四海”的全能艺人！ 当我从书信中读到“白居易”、“王国维”、“毛泽东”、“巴尔扎克”、“莫扎特”等“天才”时，更惊讶于他涉足各个领域的广度和广度。 正所谓“学有优劣，艺有专”。 傅雷不仅在自己的专业上扎实，在其他方面的理解深度也不亚于专业人士。 在他的书信中，经常引用经典，尤其是与儿子有关的艺术和音乐领域，恐怕更深有体会。 共同的话题让父子之间的信件来来往往。 我想这就是一个敢于和儿子深谈的父亲的资本和魅力； 这是一个敢于将自己的想法写在纸上，寄给父亲的儿子的力量源泉。 文化层面的磁场相互吸引，让交流在舞台上优雅有趣，阅读起来让人耳目一新、耳目一新。 那么我们是不是应该反思一下，在与孩子和学生交流的时候，我们不需要一味地把自己的想法强加于他们，而是用自己的文化知识魅力来获得他们的认同感，让彼此信任呢？ 傅雷用自己的文化底蕴赢得了傅聪的书信。 这怎能不是一个优秀父亲爱儿子的独特方式呢？
父母心爱的儿子对它有着深远的打算！ 傅雷对傅聪的教育，在家书往来上，都是严于律己，做到尽善尽美。 父子通过书信往来，处世原则的修养、艺术修养，尤其是爱国情怀的修养，相互渲染，相互成就。
你还好吗？
从前，日晒慢，车马邮递，皆慢，而一封家书的漫长等待，却是亲友间的缠绵情意，是亲人间的深情。 别忘了，远方的你，或近在咫尺的你，放下你的电子产品，给家里的亲人——你牵挂的人（她）写一封简短而长的信。
导师点评
“读一本好书，就像和一个高尚的人交谈”。 凡是读过《傅雷的家书》的人，都会被傅雷深沉的父爱所感动。 钟琴老师不仅感动，还细腻地与我们分享了她的感动。
阅读的意义不仅限于理解，更在于传播和分享书中文字思想的精髓。 钟勤老师对《傅雷家书》的解读分享主要从平等、理性、文化三个方面展开。 这无疑是准确而深刻的。 指导也是对初次阅读者的有效启发。 如何做一个称职的家长，傅雷老师无疑做了完美的示范； 如何写出优秀的读后感，钟勤老师也做了很好的练习。
在读书与写作的反复实践中，在精神与思维的冲突中，我们不断地接近圣贤，不断地走向更加丰富美好的自己。
（审稿人：王上海）
关于作者
钟勤是湖北省监利市竹河镇初级中学的语文教师。 热爱文学，有时与文字相遇，碰撞出火花。 但愿在语文园里，浇灌一片肥沃的土壤，培育出绚丽的花朵。
结尾
作词：钟琴
校对：元元
