看完《傅雷家书》的感悟（一）
一、教师指导
八年级上卷第三单元的写作内容是：读后学写。
什么是后知后觉？
人们在阅读一份材料、一篇文章或一本书时，往往会从这里想到生活中的许多人和事，产生一些感受、联想和体验，并将这些感受写进文字中，就是印象看完之后。
读后如何写作？
其实对于中学生来说，能够做到“介绍-讨论-联系-结论”这四个字，就是成功的读后印象。
“引用”是指以叙述的方式引用材料：或引用观点。 或引用相关内容。 但是“引用”不是复制。 相反，所需的材料应该用通用语言简明扼要地引用。
“议”是根据所引用的原著的思想观念进行论证。 在叙述的最后，用一两句话指出原作所包含的中心，使文章的中心明确，观点明确，从而引导下面展开的丰富联想。
“通”就是在原文的基础上谈社会生活的现实，或者比较有内在联系的人和事，使发表的感受具有很强的针对性和真实感。
“结语”是对全文主题的总结或归纳，或强调中心，或提出希望，或表达态度等。除“结”外，其余部分顺序可灵活安排根据具体情况而改变。
写读后感其实并不难，只要坚持勤练笔，积极思考，认真积累写作素材； 关心生活，观察生活； 运用好读后写作的基本步骤，你的文章一定会出彩。
了解了这些之后，我们选了《傅雷的家书》，写了《读后感》，自拟书名。
2.学生杰作
让父爱充满心灵
——读《傅雷的家书》之感
1706班邓俊昊
傅雷家书真情流露，苦父用爱温暖儿子心。
- -题词
“真诚是第一艺术的关键”、“基于了解自己和他人的爱情不是盲目的爱情”……一句经典耐人寻味的话贯穿了整部《傅雷家书》，让人深刻体会到父亲对儿子深深的爱。
《傅雷家书》收录了1954年至1966年傅雷夫妇写给两个儿子的100多封家书，是青少年思想修养的优秀读物，素质教育的经典典范，父亲的心声。爱。 著名文章。
他傅雷用自己的不舍儿童学习网，来表达对孩子的愧疚。 1953年正月父子的激烈争吵，让他无法释怀。 直到儿子远走他乡，到亚欧大陆另一端的波兰求学，他才体会到“胸中闷闷不乐”的痛苦。 他用那些不舍的信表达了对儿子无限的愧疚。 有些罪孽只能救赎，不能洗刷！
他，傅雷傅雷家书读后感，用自己的艺术造诣，为孩子们铺就了通往未知前线的道路。 在他的书信中，他经常以大量篇幅谈论艺术、阅读音乐作品、表达技巧和艺术修养。 无论是在波兰留学、获得国际大奖，还是在各地演出，他都时刻关注着儿子在音乐艺术道路上的成长，不时给予指点。
他，傅雷，用做人的道理浇灌孩子懵懂的心灵。 无论从事什么职业，做人都是第一位的。 在他的书信中，他经常以自己的亲身经历来教导儿子：为人谦虚，做事严明，礼仪得体； 遇到困难不气馁，获奖不骄傲； 艺术尊严与人格尊严，做“德艺双馨、人格突出的艺术家”……
傅雷不仅是一位特殊的教育工作者，更是一位严格、负责、有爱心的父亲。 生活中，虽然有他这样充满父爱的父亲，但他们给孩子的却是溺爱。 他们把孩子泡在蜜罐里，像温室里的花朵一样呵护他们，却不想教给他们做人的道理。 我们期待傅雷这样的父亲。
“这是最好的艺术学徒修养之书，也是一本饱含父亲心血和心血的教子之书”傅雷家书读后感，楼士义这样评价《傅雷的家书》。
家书是真情流露。 他，傅雷，用苦心的父爱填满了儿子的心，指引着儿子的一生。
