五年级语文第二单元练习《卡通老师》
教育部主编的小学语文第九卷第二单元是写人练习题，题目是“卡通老师”。 本题限制选材范围：熟悉的老师图片。 “老师”前加“漫画”二字，突出了习题的要求——用语言突出老师的特点，把老师的形象写得生动有趣。 编者的用意是激发学生的写作兴趣，让学生喜欢写作，有内容可写。
教材第一部分激发习题兴趣，阐明习题内容。 引入学生熟悉的漫画，意在说明本文写作的重点是让学生从自己的角度出发，写一个喜欢的老师，就像卡通人物一样，突出老师的某一方面的特点。 随后，列举了三位各具特色的教师形象，涉及服装、语言、表情、动作、教学风格、师生关系等特点，引起了学生的联想，打开了作业思路，建议了素材的角度选择。
教材第二部分提出了本次练习的具体要求——用文字“刻画”可爱的老师，特别强调选择一两个案例来突出人物某一方面的特点，即本次练习的重点。 与中年作业要求相比，五年级要求“写特色”，不仅要写出人物的外貌、性格、爱好等方面的特别之处，还要以具体的方式表达人物的特点。例子。
教材第三部分强调完成作业后的分享与交流。 这次作业的对象是我熟悉的一位老师。 让老师参与作业的评价，不仅可以促进师生关系的融洽，还可以让学生了解作业的实际交流价值。 三幅漫画风格的插图对应着创情的文字部分。 分别是语文老师、体育老师和数学老师的卡通形象，有利于学生结合插图，发展联想。
这次的作文编排是一次大胆的尝试，让学生用漫画的形式来写自己熟悉的老师，这本身就是一件冒险的事情。 在我们大多数人的心目中，漫画更多的是揭露和批判“丑”，所以要让学生敢写、愿意写，并不是一件简单的事情。
因此，在上这节课之前，一定要让学生正确认识教材的特点，并强调这次的目的是写一个喜欢的老师，一定要用可爱有趣的方式来写老师，我们不能丑化老师的形象。 这样目的明确了，写作的指导就容易多了。
引导过程：
1.板书“漫画”，什么是漫画？
2、展现“三毛”形象，明白相声老师要注意突出老师一个或几个方面的特点。
3、默读课本上的形象，想一想：我们哪位老师是这样的？ 同桌聊天。
4. 你是怎么发现这个功能的？
5.具体怎么写？ 引导学生注意人物的动作、神态、语言、心理活动等。
学生写完作文后，老师引导孩子们阅读、修改，并请组内其他同学一起帮助修改，最终做到最好。
看看我们班小朋友的优秀作品：
好句子：
他有一张大脸，两边各有一只耳朵。 (鑫磊)
来天利之前，我们班有个“美男子”。 为什么叫他牛？ 因为他不仅姓牛，而且他的星座也是金牛座。 (轩)
他看到同学们在跑，就凶狠地喊道：“别跑，小心摔倒。” 这种狠不叫狠，而是另一种特别的关心。 （雨空气）
我们班有一位奇怪的老师。 他姓何，我们都叫他何先生。 他有一个外号叫“和方生”，寓意着他的性格高深莫测。 为什么？ 那么就让我们一起来看看吧。 （科汉）
下午，牛总终于把怒火发泄了，脸都绿了。 这堂课，同学们都不敢表露自己的愤怒，生怕再惹牛老师生气。 (轩)
怎么样，这就是我的变色龙老师，真的是变色比翻书还快的家伙！ （小胡）
以前，老师只会说几句，然后叫保洁队打扫卫生。 但是白先生不一样。 他自己拿起扫帚，把地扫得干干净净。 那些同学脸都红的跟苹果似的，恨不得找个地缝钻进去。（标题）
好文章：
何老师在我们的“家”
(学斌)
我在天理有个生活老师，姓何，圆圆的脸，胖乎乎的。 他身上藏着很多宝物：教棒、水果、书籍、电话卡，各种各样的东西，他看起来像个哆啦A梦。
她总是喜欢戴上一副眼镜，笑眯眯的。 她不仅在我们宿舍巡逻，还在食堂给我们做饭。 我的饭很快吃完，她马上过来，从她的“竹筒”里舀了一大勺食物，笑着说：“你这么瘦，多吃点。” 欲哭无泪，“我七十斤不瘦，你怎么不劝小薇多吃点？哇——”
她在我们宿舍很霸道。 别人只接受自己给老师的东西，而她却拿走自己应得的一切。 所以你一摸她的口袋，肯定是鼓鼓囊囊的。 如果闻起来像月饼，不要惊讶，因为是我给你的。
但是不要小看何老师。 虽然她笑了，但是一生气，奥特曼就害怕了。 首先她的刀眼会杀掉你一半的“血量”漫画老师作文五年级，然后用“方天画戟”打你屁股，再用几句“河东狮吼功”贴身攻击，最后用“鬼太七”来攻击你。 “博公”把你赶出宿舍，这时候你跪在她面前哭喊她奶奶也没用，不让你回去。
这就是我的人生老师，虽然个子不高，不苗条，不大方，很严厉，但总是带给我们快乐。 我喜欢她儿童学习网，因为她是谁。
学生自我评价：我用幽默风趣的语言突出了老师的特点，表达了对老师的爱。
老师点评：写得好，文笔有趣，语言幽默，充满漫画形象漫画老师作文五年级，就是别让何老师看到。 哈哈！
我的老师是“老虎”
(紫轩)
他穿着皮鞋和西装，看上去容光焕发。 没错，他就是我一直想形容的“虎”老师，何老师。
“《黄冈小状元》怎么还没看完？你的数学书怎么还没看完？下课都在干什么？又想被关在夜里吗？” 你肯定经常听到这种声音。 声音太大了，连楼下办公室的老师都受不了了。 当然，这句话是我们何老师百听不厌的“口头禅”。 与其他老师相比，何老师极为严格。 和温柔可爱的涂老师比起来，他的脾气就更差了。 当然，何老师在幕后其实还是挺温柔的，但这一切只是下课的时候。
等下课了，我就去做奥数作业。 说实话，我很累，题也很难。 所以只要何老师有空，我都会提问。 那天一问，才发现他已经弓着背坐在椅子上，已经没有了原本的帅气。 很明显他没有睡午觉。 想到这里，我就忍不住了。 但是看到我遇到的困难，我终于交上了作业。 我想老师为什么要推辞，他却有条不紊地安静地解释了问题。 做完问题，何老师又说：“提问是个好习惯，希望大家以后多提问。” 回头一看，何老师脸上洋溢着几分笑意。
有时，有的同学看到何老师批改作业累得不行，就开玩笑说：“何方圣洁，我们来玩吧。” 何老师仿佛焕发了青春，脸上的皱纹瞬间消失，取而代之的是灿烂的笑容。 和同学们一起唱歌欢笑，一起玩耍。
到了上课时间，何老师仿佛变了一个人，表情十分严肃，虎视眈眈：“这道画题你解释了多少遍了？还是错了。” 闻言，学生们吓得脸色铁青。 向上。
这就是风雨飘摇的“虎”老师何老师。
精彩回顾往事
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