如何上好小学作文辅导班 如何上好小学作文辅导班 如何辅导小学生作文，用他们写出好作文，培养能力？ yjbys 自己在网上整理了相关的资源，说说一些粗浅的看法。 1. 作文前指导要写出好的作文，首先要学习中文课文。 对于书上的单词，不要求学生按照《单词手册》中的解释死记硬背，而是要求学生通俗地背，写文章时自觉、恰当地使用好单词，从而避免满作文“恶搞词”，同时提醒大家不要堆词。学习课本课文后，应利用课余时间阅读适量的课外书籍，增加课外知识。阅读和写作总是紧密相连的，在写作的过程中，要有意识地培养学生的观察力和思维能力，要求学生进行合理的联想，拓展作文的内容，在写作之前，要求学生有一个准备阶段对于初稿，有些作文首先要仔细观察所描写的对象。如果学生写这是我第一次吃烤红薯，我从质地、颜色、香气、味道等方面进行描写，调动全身的感觉器官，观察人体微生物； ，目标是滴到水泥地上，实际上是滴在水泥地上小学作文辅导课，与学习和工作有关； 有些作文需要裁剪已有的材料，选择最能表达作文中心的材料来写。 作文写完后，让学生通读一遍，然后再修改，看作文是否用词，修辞是否恰当，是否有联想，各种感觉器官是否调动起来感知事物。
如果在构图上注意这些方面，构图就会更加生动而不枯燥。 小学生作文的通病是无笔可写，记“流水账”。 学生应该明白，写得好不如写得多。 例如，写植树，只是对劳动过程的简单说明。 这时候就要启发学生把“点”和“面”结合起来。 , 写人群和个人。 写一个人的时候，看他捏锄头的样子？ 他是怎么放脚的？ 他的目光集中了吗？ 他出汗了吗？ ，作文就能写得淋漓尽致。 比如写身边的人，我问同学们最熟悉的是谁？ 学生们回答完后，决定写一个老师得了白血病还想念他们，因为这是亲身经历。 所以写的很成功，很感人。 老师去世了，但是通过写这篇作文，老师的形象更加深刻地印在了学生们的心中。 写笔记本作文最好写个人经历。 小学生作文中还有一个常见的问题就是错别字很多，而这些错别字就是常见的汉字写成错别字。 比如“齐”字右边写成齐，“戴?”和“切”不区分，“施”和“武”的斜勾上多了一个勾。略过等出现这种情况，可以让学生找出错别字，改正，牢牢记住正确的字形。培养小学生的写作兴趣是很有必要的。在减轻负担的过程中，家长反映学生的课余生活无法合理安排，这时候老师可以联系家长，让学生从兴趣出发，记日记，由易到难。就像报纸上的学生庞秀丽，她写道每天一句话，从一年级到一篇完整的文章。
写日记的过程让她觉得很有趣，也爱上了写作。 学生初学作文时，教师应以鼓励为主，及时发现学生的长处，给予表扬。 激发学生的兴趣，最终使学生把写作当作一件愉快的、自觉去做的事情。 学生作文完成后，教师要给予适当的评价。 评论不能千篇一律，抓紧指出伤脑筋文章的主要优缺点。 2、作文时的指导 （1）填空作文授课的学生，由于基础较差，初学作文时不知道如何作文。 无奈，我只好按照作文训练的要求，在黑板上抄了一篇写好的作文，然后故意留一些空白，引导学生思考，启发他们填上相关的词，然后让他们抄。仔细，注意格式和标点符号的使用。 经过这样的反复训练，学生对作文有了初步的了解。 在此基础上，我会根据学校的实际情况开展一些活动，如诗歌朗诵、接力赛、拔河比赛等活动。 活动结束后，我把活动的过程和结果写在黑板上，特意留出一些空位，让学生回忆活动的情景并填上相关的词语，再重复一遍。 对于成绩较好的学生，鼓励他们重写一篇。 经过几次这样的训练，我的作文课活跃起来了，学生们有话要说，逐渐增加了学生对作文课的兴趣。 (2)采用公式化作文指导 通过填空式作文指导，学生对作文有了初步的认识和写作的欲望。 但是让他们手写小学作文辅导课，还是不知道怎么写。
我用公式作文来指导，就是按照作文题的范围和顺序形成一个公式，让学生按照公式来写。 比如在作文训练中，要求把握人物的外貌特征进行详细的书写，我让学生按照“（）脸+（）头发+（）眼睛+）身体+（ ) hobbies'，虽然有点死板，但是通过这个公式的训练，学生可以三言两语写点东西，这也是一种进步，所以我鼓励他们。鼓励写得好的学生，激发他们的兴趣在写作中，让他们掌握一两个词。写出每个主要的具体特征，这样你写的人物就??会有自己的个性。再比如：“记住一次有意义的活动”这个话题，我列为根据题目范围和要求制定公式，要求学生按照“（）时间+（）地点+（）人物+（）活动内容+）结果+（）感受?，同学们可以快速完成这篇文章。 当然，在写作过程中要给予引导，启发学生回忆当时参加活动的感受。 比如累不累，高不高，在活动中学到了什么，受到了什么样的教育，以后是否需要多开展这样的活动等等。每个人的感受都不一样，而程序不同，所以写出的文章各有优缺点，不会千篇一律。 通过公式化作文训练，学生初步掌握了作文的写作方法。 (3)举例指导像我们这样的农村小学学生，没有条件通过阅读课外书籍来丰富课余生活，更没有条件通过阅读课外书籍来提高写作能力。
然而，阅读和写作是紧密相连的，不容忽视。 为此，我只好就地取材，用课本上的一些课文作为例子来练习。 这些课文为学生提供了练习笑声的机会。 如果我们能善用课文中的例子“练笑随文，使阅读和写作互为手段，互为目的，对提高写作水平大有裨益。因此，在引导学生初步启蒙时作文，教师要选择课文中的例子来指导学生写作儿童教育网，在写作之前，复习一下这个例子的写作顺序和写作方法。我让学生按照“瀑布”课的顺序来写，启发学生想象所写的风景，远看是什么，近看是什么，听起来是什么感觉？写风景变化的时候，你可以从春、夏、秋、冬四个季节来模仿《美丽的小兴安岭》这篇文章。这样，学生可以很快地知道如何写作。另外，值得一提的是，无论作文是什么 itten，老师作文前越具体详细，学生作文写得越快，就像人们常说的“磨刀不误砍柴工”，老师的作文前指导就像磨刀霍霍刀，先磨刀再砍柴，到头来也不会耽误砍柴的时间。 所写的题目也要接受学生的生活环境。 比如我让学生写童话故事，他们就写不出来。 这些农村孩子不像城市孩子那样是在童话故事中长大的。 因此，你让他们发挥想象力，幻想一些他们很不熟悉的东西。 对于这种题目，我只能采用填空作文指导。
但如果让这些农村孩子写出《第一次洗盘子》、《喂猪》等作文，他们会笑着写起来游刃有余。 因此，老师在指导小学生初作文时，让他们从熟悉的话题入手，这样写出的文章句子应该更流畅，更有条理。 总之，学生的作文指导非常重要。 它的提升非一日之功，但也不能操之过急。 而是需要循序渐进，教师需要付出更多的艰辛和汗水。 【如何上好小学作文辅导班】--全文完--感谢您的下载，祝您生活愉快！
