1.抓阅读
阅读包括课内阅读和课外阅读。 首先是课堂阅读。 我们在讲每篇课文的时候，不仅要让学生了解课文的内容和自己的想法和感受，还要在写作方法上引导学生。 例如，为了突出中心作者如何选材； 文章的作者是如何通过人物的动作、语言、神态、心理活动来生动地描述文章的； 文章是如何通过看、听、嗅等调动各种感官，把风景描写得漂亮的，等等。
二是课外阅读。 由于学生阅读量少，积累不够，作文就会无话可说小学生写作文的技巧和方法，句子平淡。 对此，首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂做起。 阅读课文时，要采用多种形式朗读，激发学生的阅读兴趣。 此外，还要注意课外读物的推荐。 对于三年级的学生，我们应该推荐一些有故事性的、有趣的、难度适中的故事； 比如童话和寓言。 这些课外读物首先要引起学生的阅读兴趣，然后逐步转向作文、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师。 有了兴趣，就不用担心他们不读书了。 多看书儿童教育网，开阔眼界，丰富知识，作文就会游刃有余。 上帝。”
二、抓修改
美国作家考德威尔曾说过“好的作文是修改出来的，而不是写出来的”。 还有“审”字的由来等等，都说明了作文修改的重要性。 同一个意思有不同的表达方式。 我们修改构图以找到最合适的表达方式。 我们大多数同学写完作文只看了一遍，有的甚至连一遍都不看，导致我们修改作文时经常出现的句子表达不当、标点符号不当引起的笑话。 有些作文，从学生含糊不清的表达中可以看出，选材不错，感情很真挚，但由于表达的问题，读起来总是不太舒服。 我们只要引导学生好好复习就可以了。 优秀作品。 对于三年级的初学者，我们不妨集体修改几次作文。 在一次作文课上，我给学生们看了一篇典型的作文，其中有句子、标点、用词的缺陷，并和学生一起修改。 我发现学生会修改它！ 一篇一篇的更正，修改后的文章和原来的差别很大，几乎是两篇作文！ 经过集体修改，同学们不仅掌握了修改作文的方法，也明白了修改作文的重要性。 在以后的作文中，同学们可以认真修改，有的甚至请同学帮忙修改，作文效果一下子发生了质的变化。
3.批评
作文点评在作文指导中也很重要。 我上作文课的时候小学生写作文的技巧和方法，尽量安排在连续的两节课。 一个班教作文，要求起草作文，另一个班评作文（点评初稿），展示典型文章，师生共同找出优点。 和不足之处，分析原因，使其他同学在作文上有所改变，扬长避短。 更有利于学生综合作文水平的提高。
作文指导的方法有很多种。 我会把自己在三年级作文指导中总结的方法总结出来，和老师们交流，共同探讨更实用的作文指导方法给学生。
