小学生作文暑期辅导
小学生作文暑期辅导
浅谈如何利用暑假帮助小学生写论文
作文是学生有意识活动的产物，它只能来自于生活的外在和内在的刺激，才能激发倾诉的欲望、写作的动力和创造性表达的热情，从而获得持久的动力。 . 强烈的兴趣是一种良性的、强大的刺激和写作动力的来源。目前，从小学语文教学的实际情况来看小学生作文辅导，学生对作文的兴趣呈现出较为明显的冷漠趋势。很多孩子讨厌作文，害怕作文，造成了谈论“写作”的抑郁心理。
但我认为小学生每年有两个月左右的暑假。只要充分利用这段时间，就能有效提高对社会的认识、汉语表达能力和观察世界的能力，提高写作能力。兴趣，逐渐消除对“文字”的厌恶感。下面，结合我个人利用暑假指导孩子写作的经验，谈谈一些心得体会。
2009年的暑假即将来临。应部分家长的要求，为准备下学期六年级的实验课，我组织了30人参加的暑假作业补习班。这些学生都是有一定基础的五年级学生。.
在辅导孩子写作的过程中，我紧紧围绕提高孩子的写作兴趣为根本出发点安排写作活动。我们应该明白，小学生写作的本质，基本上是练写，练练，不是创作，不是一个庞大而艰巨的工程。因此，孩子们不应该觉得写论文不是枯燥的，而是一种乐趣。暑假期间，我非常重视激发孩子的写作兴趣，努力把“我要写”变成“我要写”。我让孩子们每天用一句话或一个词记录一些具体的事情，然后我发表评论，充分肯定了他们记录的意义。比如我让他们看天上的云，就看云，忽略除云以外的任何事物。他们观察后的记录是：“云如花开的棉花”；“云是咬棉花糖”。有的同学觉得没什么可写的，所以我会指导他们写一个以时间、地点、人等开头的句子。比如以时间开头的单词：“今天我参加了暑期补习班。今天下午去外婆家摘菠萝蜜，9月10日是教师节。” 以位置开头的词：“在教室里，和30个同学坐在一起。在家里，妈妈最爱我。树上，鸟儿在歌唱。” 以汉字开头的句子：“小李是我最好的朋友。老师您好！爸爸，快来接我回家。”
我认为这就是培养自信心和写作热情的方式。
在辅导孩子写作的过程中，我始终坚持，要想写得好，就要多看文章，让孩子明白写作的根本能力是阅读能力，阅读是写作的基础，只有大量的阅读才能开阔孩子的眼界，从而推断出其他的东西。比如，我让孩子每天读《十万个为什么》和《一千零一夜》的故事。然后写阅读笔记，让阅读促进写作。孩子们阅读愉快，写作认真小学生作文辅导，经常能记住故事中的一些好词和短语并加以运用。孩子们阅读了大量的文章，大大丰富了他们的知识，提高了他们的理解力，增加了他们的文化和语言积累。
在指导孩子写作时，我总是注意让他们努力观察周围的一切。在暑假充裕的时候尤其如此。我认为写作要有话可说，要有内容，而写作的内容大部分来自生活，需要通过仔细观察去发现。有四个主要步骤。第一步是培养孩子仔细观察的能力。孩子细心观察的能力一般不强，所以一定要细心培养。例如，我每天在桌子上放一片叶子，让孩子们观察五分钟，然后把他们观察到的东西写下来。之后，再观察五分钟，写下你再次观察后发现的不同之处。每天更换不同的观察对象。十多天后，孩子居然能下意识地仔细观察周围的一切，而且在任何时候，他都仿佛对眼中的事物有了“透彻的三点”观察。第二步，培养孩子按一定顺序观察事物的能力。在孩子的眼里，东西就是东西，不管从哪个角度看。因此，培养孩子的逻辑思维能力尤为重要，让他们明白观察事物需要从不同的方向入手，比如从上到下、从内到外、从左到右等。不同的方法会有不同的描绘结果。比如我让孩子们从上到下观察一片叶子的特征，从内到外，从实到虚，从点到面。掌握了这个方法后，孩子观察事物的兴趣非常高，走在街上也得尝试一下，逻辑思维能力也有了一定的提高。第三步，培养孩子把握事物特点和观察事物的能力。在这一点上，我提出的方法是让孩子不假思索地说出他们看到的事件的最基本特征，然后再看其他不明显的特征。例如，我让他们观察树叶。第一次观察最基本的特征是绿色，第二次观察是香，第三次观察是扇形，第四次观察是网状。子午线。以此类推，半个月后，孩子' 对事物特征的观察能力有了很大的提高。第四步，随时让他们对身边的事物保持新鲜感，让他们从熟悉的事物中发现新的魅力。比如他们习惯了每天路过龙塘市场，我却让他们观察商店、街区、商品、菜市场以及大街上来来往往的各种人。
有了观察后得到的内容，就需要整理一下如何写文章的素材了。我让孩子明白，即使有内容，要想写出好的作文，也要认真整理和整理材料，先写，后写，写详细，哪些应该写得简明扼要，哪些地方要直截了当，哪些地方要画龙点睛。只有知道自己知道什么，才能写出好文章，而不是心里乱七八糟，想写到哪里，想写到哪里，想怎么写。比如，我教他们写“叶子”，指出他们应该先写整体，然后再写部分；先写表面，再写内在；先写事实，再写感受。通过这样的练习，经过半个月的时间，他们一般都能对所描述的事物有条不紊、逻辑清晰。经过十多天的努力，孩子们学会了观察、思考和书写所见所闻。在我的细心指导下，孩子们写出了他们熟悉的东西，比如：《美丽的榕树》、《龙塘桥风光》、《采梅》、《龙塘菜市场》、《欢迎新娘》、等令人耳目一新的作文。
在辅导孩子写作的过程中，我一直坚持让孩子想到什么就写什么。只要顺序正确，我可以用任何我想表达的词。无论如何，我需要抓住“真相”这个词。我们都知道，孩子有自己的语言，他们不会站在大人的角度去选择语言，避免禁忌。他们的喜怒哀乐都会毫不??掩饰地写在纸上。比如暑假，孩子写了“我踩到水坑了，脚趾凉了”，“反正我也不想起来，只想睡个懒觉”。从这些，我可以清楚地感受到孩子们的天真。我无法纠正他们不能写“脚趾”而应该写“脚趾”，我可以 t消除他们睡觉的想法。有想法是正确的。我们纠正生活习惯，而不是阻止孩子幼稚的想法。半个月后，虽然孩子们写了一些不美的句子或文章，但我强调他们说的是实话，把事情写下来了。最终的目标是做一个敢于行动的诚实孩子。
孩子就是孩子，孩子有自己的世界，孩子有自己的语言，孩子有孩子对问题的看法。孩子眼中的世界是大人看不到的，是别样的多彩。因此，利用暑假帮孩子写论文是时间充裕、机会多、效果明显的好策略。可以很大程度上消除或缓解个别孩子写字累的感觉，也可以减少孩子忘记写字的可能性。性别。
之后，我收集了孩子们的学习资料，进行了编辑，并把它们变成了一个小报，叫做《丑小鸭》。小报发的那天，孩子们高兴得喜出望外，争先恐后地传下去。毕竟这是他们自己的“工作”！从那以后，孩子们的写作动力越来越大，他们喜欢写散文。六年级以后，这些学生都被纳入了实验班。虽然作业很重，但他们对写作更感兴趣。后来，这个班的大部分学生都考上了重点中学，是历届实验班最好的。
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