不存在的！孩子都是上帝！学校看中的是老师的操行！有没有体罚啊，有没有批评啊！
现在学生的操行一般都不以分数的形势出现，取而代之的是优秀，良好，合格。而且是以素质报告册的形式呈现，具体到了德，智，体，美，劳各个方面，一条条很具体。教师在评判过程中一般都是按《校规》，《守则》为标准，以平时各种班级管理手册记载和学生表现来进行评叛的。
学校的操行评定是学校德育处授予班主任的权利与义务，也是每位班主任的常规工作，一般都放在学期末，现在不仅要纸质档案，还需电子档案，且上传至《全国中小学生学籍管理系统》，在期末规定时间内班主任必须填写并上传，逾期不得录入。录入后超过时限，学校任何人也无修改档案中的操行评定等第。
现在中小学班主任都有进行综合素质评价的艰巨任务，综合素质评价一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。七个维度又分别被分为若干个项目。等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差），或者给予评分。其中“道德品质”、“公民素养”两项就是我们常说的操行评定，是个系统工程，它涉及到每个孩子与相关任课老师并非班主任一人能完成，班主任主要起组织协调汇总作用，讲究规范和人性。
操行评定由过去的一项改为两项，主要操作如下：学生自评个（供参考）与学生互评，教师评定，后两项各占50%。还有等级分配问题，一般地，测评结果中的A等级要赋予给全班大约20%的学生，B等级要赋予给大约50%-60%左右的学生，C等级则赋予给全班15%的同学，D等级赋予给全班大约仅5%的同学。操行评定一般不会评CD，因为“综合素质评价“数据将计入中考档案和学生档案，作为中考和升学的参考数据，最重要的是，小学教育网，德育为先，品行如是CD，重点高中入取是“一票否决”，这意味着该生没有资格读重高。这对于我们班主任来说，讲究规范，酌情考虑，慎重对待。
操行评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度，和为人处事。这也是高等院校招生的一项重要指标，不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题，重要性有时不次于考试成绩。班主任平时如何记录并评定呢？一般操作如下：
1.学期初明确规范，人人学习，形成公约。
学生通过讨论，自己制定出班级考核中的纪律、卫生和日常行为等方面的考核内容，采取奖罚分明的形式，有班长和各组长监督并记录每天的纪律和卫生情况。其中，纪律方面主要是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律、及日常行为等。卫生方面主要是考查值日生是否认真履行职责，包干区是否按时按量完成，是否有扣分现象。若无扣分现象，则加2分，否则将扣分并由班级同学一起采取相应的惩罚措施。班级考核加减分统计时间为每周一小计，每月一大计，期末给出总的操行积分。
2.学期末综合评定，规范操作，民主评议。
按《校规》，采用学校的规定程序，一一实施，做到公平公正，结果公开。成绩出来后公示，请家长和学生无异议后签字确认。
3.及时上传操行评定等综合素质评定结果，形成电子档案与纸质档案，存档备案。
总之，操行评定结果并非班主任一人能左右的，涉及到学校、学生、家长等方方面面。讲规范，细操作，做到公开公正公平，工作到位，问心无愧。
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