首先我告诉这位提问者，这不是真的。
造成家长们让孩子在上一年级前就开始学拼音、学计算的原因主要有以下几个方面。
一、孩子一年级入学时有一部分小学有“面试”，会出一些简单的计算和拼音方面的题。这就成了幼儿园教育的“指挥棒”，家长们为了孩子能够取得上学的资格，对幼儿园有这样需求，为了满足家长的需求，幼儿园就开始让孩子学拼音、学计算。有的私立幼儿园，为了更好的竞争生源，都讲的是一年级的课本。
二、有一部分家长不想自己孩子输在起跑线上，想领跑其他孩子。也会过早的教孩子拼音。其他家长一看，人家孩子在学，我家不学那我家不就落后了，这样大家就都挤在了一条起跑线上了。
三、基于孩子们在幼儿园里，或者家里都学了拼音，在等到上一年级时，孩子学拼音自然会很快。家长会觉得老师在很短的时间内就学完了拼音。然后家长庆幸自己孩子学了拼音。就以过来人身份告诫准一年级的家长：你们还是让孩子去学拼音吧，不然老师不教或者教的速度很快，你家孩子不学可能跟不上。就是这样恶性循环，幼儿园里孩子学拼音，学计算的情况愈演愈烈。
实际上不是这样的。河北省严禁小学非零点教学行为，不得随意提高教学难度，加快教学速度。坚决制止小学招生时面向幼儿组织小学内容的知识能力考试……等等的规定，就是希望孩子们在每个年龄段学习自己该学习的内容，不要拔高。
今年我的同事反映新一年级基本就是零基础。拼音教学比往年多教了一个半月。才把孩子们教会。可见谣传的不教拼音是不可能的。即使是过去，也是老师根据实际情况来教学的。不可能说老师开快车，不管学生会不会。拼音是低年级教学的重中之重，老师们绝对不会掉以轻心，忽视这部分教学的。
家有一年级小学生的家长，你们反馈下，今年你们孩子学拼音学得咋样。
两个问题分别来说。
先看第一个，一年级不怎么教拼音了，这说法有失偏颇。一年级还是很重视拼音学习的，但是拼音教学的时间比以往有所压缩，所以学习的进度很快。但是进度快不等于不怎么教，更不等于老师不重视。
第二个，没有提前学拼音可能跟不上，这个观点要用发展的眼光来看。我儿子读一年级的时候，班上有些孩子学过拼音，也有很大一部分没有学过。因为教学时间有限，老师讲得特别快，课堂上几乎没有时间给孩子练习，只好布置作业让孩子回家多练。
学过拼音的孩子做作业很从容，而没学过拼音的孩子，基本上是鸡飞狗跳，家长天天在群里抱怨学得太快，孩子跟不上。这就是观点中说的情况。
但是把时间拉长了看，等到一年级上学期结束的时候，我儿子所在班级的孩子都已经熟练掌握了拼音。经过了那段崩溃的集中记忆拼音的时间，没学过拼音和学过拼音的孩子在这块已经没什么差距了。
举这个例子就是想告诉大家，即便孩子没有提前学拼音，那么在课堂上学习的时候，可能跟已经学过拼音的孩子相比会有暂时的差距，但这真的只是暂时的。家长不必过度焦虑
如果想孩子学拼音时轻松些，提前认识下拼音还是有必要的。如果能接受孩子暂时的落后，能承受孩子在跟随老师教学进度时的紧张情绪，不提前学也没什么大不了。
一年级应该把拼音作为重点课程。到二年级应该给汉字注音了。到三年级应该写日记和简单作文，为练习拼音，老师故意提倡不会写的字，用拼音代替，但不扣分。
感谢邀请。
一年级是教拼音的，不过教授过程很快，一般全部教完两周的时间。在这么短的时间内，对于之前没有学过拼音的儿童来说，接受起来确实有些困难，但拉长时间来看并不会跟不上。
我们家的孩子，在上一年级之前是没有上过学前辅导班的，所以对孩子来说拼音几乎是一个全新的知识。从她的学习经历来看，单个拼音的学习难度不大，主要难点在拼读和相似字母的识读上（比如tf，bd，pq）。
针对孩子遇到的拼读困难，作为家长一定不能慌，要正确认识，换位思考。假设你是没有学过拼音的孩子，在拼读时你也会遇到同样的困难，所以首先要理解孩子。
其次，针对拼读的困难，一是要加强拼读练习，通过不断的拼读，让孩子产生语感，到后期几乎不用拼就可以读出来。建议多读篇幅不太大的经典小故事，逐步给孩子建立自信；二是要加强拼音写作练习，通过每天记一句或几句拼音小日记，加深孩子对拼音的形象认识，同时也能培养孩子组词造句的能力。
针对孩子遇到相似字母的识读问题。我们的做法是将相似字母放在一起，贴在孩子桌子的墙壁上，同时为每个字母增加一句便于记忆的话。
总之，通过不断的努力，孩子的拼音很快就跟了上来，并没有出现跟不上的情况。让我们继续为孩子们的美好未来一起努力吧！
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