95年，我从嘉陵江实验中学调回老家县一中任教，已有10年教龄且教学业绩良好（连带两届学生高考上线率均名列区前茅）的我，满以为校长会安排我去教重点班的，不料他告诉我：学校的人事安排已基本定下来了，高三还有一个班缺适当人选，你去带吧！等会魏主任会给你介绍具体情况的。我心想遭啦，以我的经验肯定是个“烫手山芋”，领导要考我的手艺！
果然如此，教导主任打开天窗说亮话：高三共七个班，重点班三个理科班，两个文科班，两个普通班，其中这最后一个，有点那个！教育教学嘛你灵活处理，只要不出事，平安带毕业就算完成任务，科任老师嘛重点配置，由五班（重点班）的老师担任。
这山芋果然烫手，有混日子的，有偏科严重的，有单科好其它都差的，还有盼望早点毕业去闯江湖的……课堂状况差，老师上课费力不讨好……
于是我来个死马当做活马医：①树信心。明确告诉学生，以我的经验和你们的现状，一本无望，二本困难，考个公办专科或高职类专科或民办大学希望很大，但需要加倍努力；即使只打算毕业的，也要争取一次性毕业，别来补考。
②来个“凑总分”学习。我帮每个学生分析情况，以往年各类学校录取分数为基准，制订自己的目标，在强项上下功夫，弱项科目少管！
③请学科老师多在A卷上下功夫，B卷难题放弃，让学生尽量多拿分！有两个男生体育好，市运动会得过奖，我鼓励他俩在文科上多下功夫，结果凑了300来分，上了成都体育学院，毕业后去中学担任体育老师。
有3个颜值高的女生分别考上影视学院和航空服务类旅游专科，毕业后去民航当上了空姐，有个去横店还混出了小名……都是300多分的呵！
最让我惊讶的是那个准备把自己放弃的大刘（蓝球打得好），以355分考进某建筑学院（读专科），毕业后跟随xx民企老板闯江湖，后老板送他去进修本科，15年后居然成了注册一级建造师，成了公司的副总，开个好车来看望我们，简直让我们惊掉下巴……
至于高考成绩连300分都不到的几个男生，民办大学毕业后去旅游业发达的地区当厨师开餐馆，每年争二三十万，比那些读二本甚至一本的还能挣钱，比老师更是强多啦……
20多年过去了，去年班长告诉我，当年全班52个同学虽然没有一个考上一本、二本（体院那两个除外），但现在都混得不错，没有一个吃不上饭的，幼儿教育网，没有一个上布告（犯罪）的……
所以差班不差教，树信心因材施教，让学生避开短板，发挥强项，每个学生都会有长进的！
巧了，今年就带了一个差班，美其名曰—实验班：今年我们学校招生1800人，从1600名到1800名这200学生平均分了四个班，我带其中一个班的高中政治。高一一开始上课还行，纪律啊，课堂反应啊，和其他班比虽然有点差距，但是差距不是太大，毕竟高中政治不难。第一次月考有几个同学还看到了学校前500。但是差距也开始看出来了。首先是纪律，乌泱乌泱说话的声音不断，我也找不出到底是谁说话，应该是一堆堆的都在说。二是，学习习惯。我上课要求学生手里都拿着笔，随时把有讲过的课本上没有但是练习题常出现的知识点记下来；讲题要把关键词圈出来，把错误的选项改正。其他班的学生都自觉的写，这个班的孩子就欠缺积极性，必须再三强调记下来才会懒洋洋的这几个字。三，书写潦草，一个班50个学生，能把字工整地写下来的不多，反应学习态度问题。四，浮躁敷衍，一个是字迹潦草，再者就是嫌麻烦，大题只写几行就拉倒。我同时还带的有科技班，全校前50名的学生，基本都是选全理科的，人家都还在踏实的听政治课完成政治作业，而这个班早就开始嚷嚷着不选政治，让背知识点做作业，就用“我不选政治”堵我。
说实话，我带的这个实验班，老师配备还是很不错的，基本上都是像我一样跨着科技班。套用一句话，学生是学习的主体，老师是课堂的主导，老师主导着课堂走向，但是学习最终还是落到学生自己身上，学生自身学习习惯不好，积极性不高，成绩还是很难突破的。
[微风]最差的学生组成一个班，由水平最好的老师来教，说实话，结果看你要什么，若只谈成绩并无不同，若谈其它的可能会大吃一惊！
[微风]我带了一年差班，真正的三差：纪律差，成绩差，懒散笨！唯一能提的就只有：乖了。为了课堂上不至于成为独角戏，我通过调查，测试了解了几个孩子，他们的学习可以捞上来的学生，课后进行辅导，即便这样课堂上启而不发是常态，知识点被我掰开揉碎还是跟不上，听不懂！[微风]
[微风][微风]一节课下来，我累的不想说话，纪律好整治，可是学习的那一窍似乎并没有打开，那一年我头上的白发蹭蹭的增长，想采取带动学习，没有能承担起带头的孩子，[捂脸]
[微风][微风]但那一年所有体育项目的比赛，我们都是第一；我们的黑板板报优秀，音乐节第一；甚至美术作品获得了市级奖项！也是这一年的经历让我又一次明白，孩子的成就感其实不用学习成绩加成时，个个都很优秀！
[微风][微风]所以教育我们不能单项的只认识文化课成绩，更不能单向的只在意文化教育！你知道吗？那一年的学生目标更明确，方向更清晰！
最差的学生，由最好的老师来教，恕我直言，这些学生，还是什么也不会。
最好的学生，由最差的老师来教，实事求是，这些学生，肯定是什么都会。
常言道，“有状元学生，没有状元老师”。衡水中学，也不过是把全省的好学生集中到了一起，再加以培训而已。
任何好的学校，目前来分析，都是由好的学生培养出来的。你就是北大，清华，那也是借了全国好学生们的光华！
重点高中，是因为学生好。而不是因为老师好。哪个重点高中如果不服气，那就给它一个最一般的高中的一个最一般的班的全班学生，你就让它教，如果能教出重点大学的大学生，那就算我说错了！
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