任何习惯的形成，方法的习得，都不是一蹴而就的。 今天我们就来帮小朋友预习第二课《漫步月球》。
第一步：标记文本的自然段落
这篇课文比上一篇长了一点，课本第六页的标注很容易让人分不清第二行是属于上一篇的自然段还是新增的自然段。 我们可以看整篇文章，“我和妈妈一起走月亮”这句话在正文中的位置分别是第三段和第五段。 按照这个规则，它每隔一段出现在正文末尾，然后它应该出现在第七段和第九段。 从内容上看，这里提到了果园里的水果牵的拼音和组词，内容是一致的。 因此判断第六页的第一行和第二行属于同一个自然段，即第六自然段。
因此，《踏月》课自然有9个段落。
注：文中反复出现“我和妈妈走过月球”这句话。 我们可以统计这句话在文本中出现的次数，并标记出这样的句子。 我们可以想想作者为什么要这样写。 ？ 有什么不明白的地方就打个小问号，上课听老师讲解。
第二步：在课文中划出本课生词
本文需要强调的词是：
洗涤导致鹅卵石填满坑坑洼洼，庄稼习惯跳出水面，葡萄和大米成熟
Step 3: Phonics 课后需要认识的单词
1、首先，每个字按拼音拼三遍。
2.不要看拼音，正确读这些字。 不，如果您不确定，请阅读拼音，直到您可以阅读为止。
3.课后要求写的字加上拼音。
淘淘拉qiān鹅蛋luǎn坑kēngwawā填tiánzhuangzhuāng粮jià俗sú跳yuè葡萄pú葡萄淘米dào熟shú
解决了这些单词的读音，基本扫清了这节课的单词障碍，为课文学习打下了基础。
第四步：朗读课文，准确朗读课文，顺畅朗读，流利朗读
课文至少要读三遍，有一句读得不顺，要多读几遍。 在阅读下一句之前先读这句话。 遇到刚刚标出的单词（本课生词），一定要多注意准确阅读。
这一步最为重要，却常常被学生敷衍，“书读百遍，方知其意”。 看不懂课文，上课讲解课文时跟不上老师，听不懂。 我连它都看不懂，更别说理解了。
阅读能力的培养是中年级的重中之重！
第五步：课后生词组词，每个词组两个词
Amoy táo（洗，淘气） 持qiān（关心）（手拉手）
鹅é（鹅蛋、鹅毛）egg luǎn（虫卵、鸟蛋）
pit kēng (puddle, mud pit) wā (water pit, pothole)
fill tián（填入，填空）zhuang zhuāng（庄严，庄严）
jia jià （庄稼、农民） vulgar sú （俗语、习俗）
Yue yuè（向前跳，飞跃） Pupu（葡萄、酒）
Grape táo（葡萄干、葡萄架） rice dào（大米、大米）
熟 shú （成熟的牵的拼音和组词，熟悉的）
这样，新字的学习就更上一层楼了，读对了字的读音，通过造词大致了解了意思。
第六步：找出文中的复音字
阅读课文时，你有没有发现一些和弦字？ 划这些字，一是为这些多音字组词，二是正确读出课文中这个字的读音。
这篇文章中有两个和弦字：
Zai zǎi (record) zài (carriage) (把这个读音写在正文生词上面)
放假jià（放假）jiǎ（如果）
第七步：在文中的四字词下划线，不明白的字尽量理解
在每篇文章中，都会出现一些四字词和学生不常用或听不懂的词。 可以在单词上打个小问号或写下来，通过查字典、联系上下文、拆词等方法尝试解决。 如果单词很多，可以让孩子先做标记。 如果你能通过搜索了解它们并用你自己的话说出来，你就会明白。 然后找出三四个你不理解的重要单词写下来，加深印象，帮助理解和学习。 文本。
洗涤：用器具盛住颗粒状的东西，加水搅拌，或在水中摇晃，去除杂质。 （接触生活中的“淘米”就可以理解）
载运：装载和运输。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高低不平。
潺潺：形容水流的声音。
闪烁：（亮度）波动，忽明忽暗。
Fantastic：奇特巧妙（用来形容有趣、新奇的事物）
理解这些难词将有助于你进一步理解课文的内容。
第八步：注意本文中的特殊句子
第一类：《我和妈妈月球漫步》出现四次。
学习点：作者为什么要这样写？ 这样写有什么好处呢？
第二类：第三自然段：这时候外婆喜欢抱着我，走在满是月光的小路上。
这句话解释了课文题目的意思，让我们知道什么是“走月亮”。
第三类：这些句子都使用了修辞的方法。 这些修辞手法的运用，把整个月夜的景色描绘得恬静、优美、生动，非常符合孩子们的口味。 使我们读起来感觉语言如诗一般优美。 那么，脑海中就可以产生一种画面感：
句子一：月亮好亮，月光好柔和，照亮了高大的点苍山，照亮了村头的大绿树，照亮了，照亮了村里的大街小巷。 （并行）
第二句：小池塘抱月！ （拟人化）
句子三：我们去小溪边，看看小池塘，看看池塘里的月亮，再看看我摘野花的地方。 （并行）
句四：秋虫在唱歌。 （拟人化）
第5句：果园里飘来阵阵果香。 是悉尼、火炬梨还是紫葡萄？ 两个都。 （比较评估）
第六句：河水潺潺家庭教育，满足地响着。 （拟人化）
句子七：哎呀，奶奶，这不是我们家的地吗？ （反问）
第8句：稻穗低垂着头，稻田像镀着月光的银毯。 （拟人比喻）
句子9：美丽的月亮托着那些闪烁的小星星，仿佛在天上行走，行走……（拟人化）
之所以关注这些句子，并不是要让学生记住它们是比喻还是比喻，而是要尽量运用它们，使自己的语言更加丰富，表达更加动人。
预览文本的提示：
1.手头准备一本词典。 遇到不认识的字要查，多问。 不要猜测或跳过它们。
2.用不同的符号和不同颜色的笔在课文上做标记，这样看起来一目了然，在课堂上可以快速找到答案，唤醒记忆。
3.认真写作。 认真的写作可以在阅读和学习时给自己增添乐趣。 认真的写作可以避免自己把时间浪费在不值得的地方。 认真的写作反映了一个人的学习态度。
怎么样，快来按照老师教的方法预习课文《踏月》吧！
