一年级
1 复习要点：
1.复合韵母和鼻韵母的发音。
2、认识255个汉字，能听写129个汉字，掌握24个笔画名。
2 复习难点：
1.掌握课文中由字、反义词和量词组成的词。
2.阅读并背诵课文。
3 审查内容
6个单韵母，23个声母，9个复合韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节域的拼音和组词，选出单词的正确读音。
A.听写129个字和129个字组成的单词。掌握24种笔画名称，按照笔顺规则正确书写129个汉字。
B. 本书中出现的反义词和量词。
C.字体变化，字加笔画，去笔画，改笔画。
D、观察图形，认识事物，理解事物与拼音、文字的联系，练习音节、文字、启、图的联系。
A.课文阅读，背诵指定课文，重点训练根据课文内容填空。
B. 认识句号、问号和感叹号。根据声调读好句子。
C. 可以模仿练习中的句型练习说话，如：who is doing what where？什么地方有什么？“有……有……还有……”
D. 能看图复述，用一句话或几句话表达图片，进行延伸练习，指导画写结合。
4 审查措施：
1.根据作业和班级作业单元试卷内容组织复习内容。
2.关键拼音指导。
3、把握知识的重点难点和知识之间的内在联系，让孩子在原有的基础上有所提高。
4、关注孩子掌握了什么，有什么能力，还有哪些地方还需要努力。
二年级
1 点评内容：
1、巩固汉语基础知识，加强单词读写和生词训练。以书本为基础，对照学生容易出错和遗忘的单词，增强记忆力。单词和句子的训练，能够根据句子的内容填入相应的单词。
2、以课文为依据，对每篇课文的内容进行梳理和总结，了解阅读的基本方法。把握习题特点，以分类形式激发复习语文的兴趣，紧扣课后习题和综合复习，有针对性地开展复习工作，查漏补缺。
3、根据学生对知识的掌握情况，布置独立的作业，满足不同的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练内容多样，建构最基本的阅读观念，培养高级阅读能力。
5.以图文为核心，鼓励尝试写出富有想象力的故事，培养不同的思维方式。
2 复习策略：
复习的难点是帮助学生辨析分析本书中的生字，掌握同音字、同音字和复音字。指导学生口头或书面使用一些生词组词，以达到积累词汇量的目的。
(1)汉语拼音：用部首查法查字典。
(2) 字：读拼音写字，区分分析字相近的组词，多音字（组词，选句中的字音），归纳易错字，写部首相同的字（单体字加部首组生字，再组词。）复习掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、改一、合一等）。
要求掌握新字中的相似字、同音字、多音字、相近字。引导学生根据部首判断生词的用法，重点引导学生在使用和积累过程中发现和总结各自的用法。结合具体语境，设计一些练习题，让学生找出句子中的反义词，或填空口头或书面答案。
（3）词：反义词、近义词、填词（量词、词搭配） 表现形式有：直接填空、连线、填句。扩充字：你会写这样的字吗？（四字词，AABB型，ABAC型，ABB型）
(4)造句：加标点、造句、做句、放句、比喻句。通过写完整句的训练，让学生明白什么是完整句，从而达到让他们写出完整句的目的。
(5) 古诗朗诵：需要背诵的课文可填空或默写。
(6)阅读：数句子和自然段落。根据要求画出相关的句子。（注意画图准确完整。） 根据作文内容填空。（找相关句子，注意批改，正确书写。） 选出课文中多音字的正确读音或正确词，选出合适的词。单词搭配，找同义词，反义词。（连接，填空）加上标点符号。拓展（如：文中关于##你想说什么？）注意突出主要人物，使句子流畅。
(7)看图写字：着重于如何看图。在单张图片上写字：掌握图片上的内容及其外观。最重要的是掌握谁在做什么以及如何做？最近怎么样？到时候会说什么，什么风度。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真核对所写的句子，有错别字及时改正。：在此基础上让学生进一步熟悉和实践巩固。
3 复习安排
1.单词部分：查字典、填词、选词填空、写近义词、按要求写单词、补充成语、划掉不同类型的单词等。
2. 造句部分：接词造句、补句、造词造句、加标点、原样改写等。
3、写字：排列句序、看图写字等。
4.综合练习
5.模拟试题
要以教材为基本出发点，注重教材内容和基础知识，在此基础上拓宽学生的知识面。要加强各种句型的训练，使学生更熟练地掌握完成句子的方法。
注重单词、句子、古诗词的积累，加强读写练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读量，努力在教学中贯彻新语文课程标准.
三年级的
1 点评内容：
1. 言语。
2.句子和标点符号。
3.课文重点内容。
4.课内课外阅读。
5.练习。
2 审查具体安排：
通过每课生词和单词的听写。
通过重点课文段落和古诗词的背诵。
每个单元结束后，对语言花园后的知识点进行巩固和落实。
复读复音字。
同义词、反义词、多义词等词的使用。
句子练习：造句，排列句序，正确使用句中的标点符号，“被”“吧”句。
指导阅读一定数量的课外习题。
做一定数量的综合试卷，增加学生的考试适应能力。
3种练习
(1) 汉语拼音
a 看拼音写字
b 完成音节
c选择正确的发音
（二）话
1.看拼音写字
2. 辨析同音字、多音字、相近字。
(1)、词表中同时出现的两个词。谦虚养料勇猜（辫子、阀门）（镜子、环境）
(2)容易写错、容易混淆的词。打懒假早（即和）（如，强）
(3)拼写时容易混淆的词。（视线，测试）
(3) 单词
1.近义词。
2.积累四字成语、八字成语、成语故事。
3.补充动词练习。
4.根据不同的内容对单词进行分类。
5.根据不同的形式对单词进行分类。
词汇考试主要以语言文档中的知识点和关卡测试中的题型为主。
(4)句子
1. 感知隐喻和拟人化的使用。其中，重点是理解隐喻。
2.表示事物景象或状态的句子。
3.认识引述人物对话的不同形式。不作为考试内容。
4.体会同一句话不同的意思。学生可以理解。
5.标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。
4阅读部分
课内阅读的考试主要是选取比较经典或精彩的课文段落，采用灵活多样的形式来考查学生对单词和句子的掌握情况。
古诗的主要类型有：
默诗
解释关键词的含义
感受诗中所表达的思想感情
1.理解结合上下文和生活实际的词句，把握文章的主要意思，能用较准确的语言概括和表达；
2.理解段落所包含的思想感情或所阐释的原理，理解人物的内心活动、思想感情。
复习时要根据课后积累的内容，加强口语和书面内容的积累。
四年级
1 复习要点
1、从汉语拼音入手，正确读写所学单词，掌握部分多音字的读音和构词法，掌握拼音规则，能正确区分平舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵课文指定段落和练习中的阅读背诵和成语。
3、根据各单元训练类型进行训练讲解，使学员正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，引导学生理解课文，完成课后习题。
5.写一篇好作文。要求：审题认真，选材正确，叙述完整，思路清晰。
2 复习方法
1、单元复习与分类（写作、习题、阅读）相结合，两条线交叉。
2、每天检查评价复习内容，及时总结。
3 审查内容
一、基础知识：
（1）词：组词、多音词组、成语、近反义词（不单独列出，放到阅读训练中完成），根据句意写词。
(2) 纠正错别字。
(3)造句、补句用词和相关词。
(4) 添加标点符号。（双引号、逗号、分号的特殊用法）
(5)改写句子。（陈述句、反问句等）
(6) 排列句子。
2、本课各单元重点难点：
(1)课文中要求背诵的章节和难点。
(2) 文后问答。重点训练答题方式、答题规范性和综合性。
3. 阅读训练：阅读短文做如下训练：
(1) 找出中心句。(2) 寻找近义词和反义词。(3)词义的理解。（四）相关内容概要。（听力） （4）回答问题。（如何回答重点）
4.写作训练： (1)复习训练。(2) 了解本小册子的作文类型，掌握各类型作文的基本写作方法。(3)能正确使用标点符号，能书写字母。
小学五年级
1 复习安排：
? 注意评论内容的完整性
复习是将每篇课文中通常所学的零碎知识系统化，使学生从整体上掌握所学内容。期末总复习前，首先将课本中的基础知识按照拼音、词、词、句等不同内容进行分类，并列出课文中出现的习题种类；培训的不同内容也分门别类地列出来。
但无论采取何种形式，都必须注重各类知识的完整性，使其系统化、集成化。
? 审查内容
①巩固所学的汉语拼音知识，能够准确熟练地拼读和发音音节，能够借助拼音学习汉字、发音、阅读、学习普通话。
② 熟练掌握大写字母。声母、顺序、音节。
③能用拼音读写汉字、词、句。
①认识本册生字，能准确读出字读音，记住字形，结合语言环境理解字义。
② 能够在特定的语言环境中区分、分析同义词和反义词，选择恰当的词语。
③能够在口头和书面形式中正确使用所学单词，并能按照一定的规则进行正确的搭配。
④ 联系上下文，理解意义深远的词语，体会其情感色彩。
① 能找出句子中的错误词语并改正。
②能用更正符号修改明显的错句。
③ 能用常用词和关联词造句。
④ 能写出具体的句子。（扩句、缩句）并能判断修辞手法，运用比喻、拟人、夸张、排比等造句。
⑤ 能把陈述句变成反问句和感叹句。
巩固并学会使用书名、逗号、引号等。
①熟悉每课内容，按要求复述和背诵相关课文，并按要求根据课文内容填空。
②欣赏古诗词的语言美和意境美，能默写，逐句讲解。
③ 理解文中意义深远的句子。
④ 能阅读短文并完成相关练习。
3 审查措施：
1. 听写查词。课后复习生词和补充四字词、成语。复习单元同步练习中出现的单词。听写完成后进行批注，重点讲解易错别字和难字。专注于如何学习这些单词。
2.关键句背画与听写相结合。
3、整理本学期所有试卷和练习题。
4.了解考试技巧，重视论文的写作。
5.阅读：
① 课内段落：聚焦重点课文重点段落，理解文章中心，进行阅读训练：（注意古诗词的背诵、理解、听写）
②课外语言环节：（注重能力的培养，训练学生回答问题，形成阅读能力）
六年级
1 审查目标：
1. 听写单词表中的所有生词和短语。
2、多音节词能正确区分所学的同音同音词。
3、可以进一步巩固日常学习中容易错别字、难记的单词。
4、每个单元的读、写、写都可以写，必须要通过听写。
1.所有生词、书本、练习册上的单词必须会写会用。
2.记住所有的四字词和成语，听写小学生作文，填空。
3.根据单词的种类进行分类复习，掌握所学单词盘点中的单词，认读、听写这些单词。
4.复习文中出现的单词的同义词和反义词。
5.根据句意填入适当的词语。
1.积累中的所有句子我都能背，我能默写，每天早上看书背，每天考试。
2.所有句型之间的转换，练习册和试卷中的难点和弱点。
3.能背诵日积月累的名言古诗。
4. 能把乱七八糟的句子按一定顺序排列。
5、能按要求完成或改写各种句型：比喻句、拟人句、陈述句、被套句、句型句、缩句、扩句。
1.能正确背诵本册要求背诵课文的段落，并能按课文原文填空。
2、在段落中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号、分号，并能在句子中加上正确的标点符号。
1、抓好练习册和卷子中的章节练习，其中的词、词、句都有练习。
2. 通读全书精读课文，并逐一复习各单元试卷的阅读理解。
2 审查措施
1、认真学习教材，认真研究复习方法，解决前期学习中出现的问题，“对症下药”认真备课，上好每一节复习课。
2、有效减轻学生负担，让复习过程轻松、自由、无压力。力争轻松考试，让他们在舒适、和谐、愉快的氛围中真正愿意复习、敢于复习、勤于复习。
3、多查阅教育教材，特别是一些优秀的试卷，用“他山之石”来提高和充实自己，并运用到复习课的实践中，学以致用。
4、不要只看考试成绩，要注重其方法的修养，做到既“知其然”域的拼音和组词，又“知其所以然”，真正教好学生如何学习。
4 实施步骤
审查最初分为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，把握课文重点章节和课后习题，适当练习和测试，加深学生的巩固和理解，逐课复习。
2、第二阶段以词、词、句、章、练习为单元，重点练习7个，分类复习。全书知识分类，循序渐进，练习适度，力求学生掌握、熟练掌握并运用于解决实际问题。
3、第三阶段全面检查，查漏补缺。在前两个阶段复习的基础上，对整本教材的语言知识进行综合测试，结合相关模拟题进行测试，找出遗留问题，重点理解，解决疑难问题。
