多么可爱的一首诗，非常适合一年级学生学习！
江南水乡，荷叶茂盛，风景秀丽，鱼儿活泼可爱，采荷人心情愉快！这首诗用简洁明了的语言，表达了优美隽永的意境。诗中虽用了五个叠字，但手法别致，不仅不会使人感到重复，而且使全诗节奏轻快悦耳，更能表现鱼的灵动和快乐。摘莲花的人。
课文中要学会9个生字和2个部首，能写出3个生字和2个笔画。对于一年级学生，重点仍然是学习新字和正确阅读课文。
1.画面介绍江南，揭示主题
1、展示江南水乡美景图片，老师引导孩子了解江南，拉近孩子与美景的距离。
2. 小朋友和老师一起写题目：江南
2. 第一次读小诗时，读对，停顿
1、这是孩子们第一次学习古诗词。孩子们应该先尝试自己读，慢慢读，正确拼写汉字。
2、老师朗读，然后带领孩子们朗读北字笔画顺序，然后让学生自己朗读，朗读流利。
3、老师朗读，幼儿接读。提醒孩子朗读时适当停顿，引导孩子画斜线停顿。如：“江南/可采荷，荷叶/何甜甜。鱼戏/荷叶间。”
4. 孩子们大声朗读，正确，流利，有停顿。
2. 多种学习生字、认部首、背字形
1、孩子能读懂课文，但离开课文后不能读出单独列出的生词。一定要在课文中展示生词，引导学生正确读出生词。“江南、可乐、彩莲、小鱼、东西、北南”先显示有拼音的字样，再显示无拼音的字样。在朗读过程中，引导学生读“江”、“董”这两个后鼻音。“南”是鼻音，“连”是侧音，“才”是平舌音，在“鱼”音节里，看到y就要脱帽。孩子们可以通过多种方式正确、熟练地大声朗读。
2、本课生字需要掌握2部首、三点水、草书等具有明显表现功能的字。引导孩子读“江”，知道长江水多，就用三分水。再读《荷》，荷叶，与花草有关，所以用字头草。最后读出正确的部首名称。
3、对于一年级的孩子，生词的背诵要多样化、形象化。有的用图形记法，如“江、蔡、禹”。你可以看到河流流淌、亲手采摘的水果、鱼儿嬉戏的图片或视频。有些是和现实生活联系起来背的，比如我们在哪里见过“可”字，“可乐”在饮料上见过“可”。在路牌上看到了“东、西、南、北”的位置字样。也可以用组词的方法来背新字，比如“长江，南瓜，可爱，是的，西瓜”等等。
3、规范书写儿童教育网，书写新笔画
1、学习本课生字，先观察生字“克、东、西”。
“客”是合字，“口”写在竖中线的左边，要小写；最后一竖勾写在竖中线的右侧，笔画要笔直，与勾不同。新笔画提醒，竖勾，孩子读对笔画名，书空格正确。
“东”为单体字。第二笔从垂直中线开始，转向水平中线。竖勾是沿着竖中线写的。最后两点要左右对称。
“喜”为单体字，首横较短，方框宜宽扁，末笔横收。提醒新笔画、竖排字，孩子正确读出笔画名称，书间距正确。
2、老师在垫子上模拟生字，边写字，边引导孩子看位置，学习笔顺。
3. 学生按照笔顺练习描红。正确的书写姿势。
4、看图，想像，理解诗句
1.出示文字插图，导览，看满湖荷叶。孩子们想表达什么？用“我看见（ ）的荷叶”来说话。从荷叶的颜色、形状和数量上可以体会到荷叶的美。《江南可采荷荷叶何甜甜》阅读指南
2. 启发学生想象：谁会被这美丽的荷叶和芬芳的荷花所吸引？
摘荷花的姑娘们来摘荷花，感觉如何？让我们享受阅读的乐趣。
3.河里还有什么开心的事？小鱼。告诉我，鱼儿在荷叶间做什么？会是什么游戏？可以练句型：鱼儿在荷叶间玩（ ）游戏，一会儿游到（ ）北字笔画顺序，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）一会儿。引导读好课文，读出节奏。
4. 学习方位词，东、西、北、南。说说生活吧，学校的东、西、南、北是什么？知道事物是相对的，南北是相对的。
5.表演朗读，趣味朗诵
美丽的荷叶和可爱的野味鱼，孩子们可以一边做动作一边朗读。幸福的笑脸模仿小鱼快乐地游来游去。
伴随着美丽的江南风光图，同学们边读好诗边朗诵诗词，边赏图边表演。孩子们一定会轻松完成。
