杨维云视频截图。照片由受访者提供
近日，73岁的退休教师杨维云开启了一段关于教学素养故事的直播，引发社会关注。
据北京青年报报道，杨维云从教50年。从去年开始，她在短视频平台开设了“喜羊羊拼音班”。她原本的目标受众是学龄前儿童，但随着时间的推移，她发现成人是学生的主体，以中年为主，女性居多。因为不会拼音，他们一直生活在沮丧和自卑中。她在直播间不带货，不收报名费，不收学费，真正实现了免费教学。
看到这个消息，我的第一感觉就是，杨维云是在用一个人的力量帮助一群人实现梦想，填补了某种空白。这些身份特殊的学生背负着不识字或无法拼音的“秘密”，在世间遭遇了种种尴尬。用杨维云的话来说，“很多不识字的成年人生活在自卑情结之中”。例如小学生作文，由于他们不识字，有些人甚至不知道如何骑车。他们不敢去陌生的地方。他们担心自己不能把孩子教好云的拼音云的拼音，打工时听不懂老板的书面指示。而这些人的痛苦往往是无形的，被忽视的。
过去，我的祖母曾经告诉过我文盲的烦恼。那时，她会给我看我爷爷给她“读”的信件或旧东西，但当时我并没有放在心上。在她去世多年后，我意识到我可以教她一些话。
很多时候，人们热衷于夸大“知识爆炸”带来的高音体验，下意识地忽视和回避文盲现象。在这种情况下，不识字和不懂拼音的痛苦在不知名的地方积累，很少有人关心。而杨维云的倡议，“不经意间”开始了一场深刻的变革，带来了课堂内外的同理心。
数据告诉我们，文盲的痛苦不仅仅是个人的遗憾。据报道，第七次全国人口普查显示，全国有3800万成年人文盲，其中女性占75%。杨维云的一个直播间，吸引了数万名学生。这种对知识的需求隐约代表了一个广阔的“市场”。这个“市场”需要有识之士进一步探索。
与过去的“识字”相比，新媒体时代的“拼音补课”具有双重意义：帮助人们学习汉字和拼音。更宽敞、更友好的生活空间。学习阅读还可以在“文化课”和生活遭遇之间产生“化学反应”，让个人少些挫败感、少些不便，甚至开启一个改写命运的故事。比如，杨维云的学生张梅（化名）学会了写自己的名字，找到了工作。
3800万“文盲”群体的存在无形中“提交”了求知欲和常识教育的需求。毕竟一个人的直播间资源和实力都是有限的。为了缓解很多文盲的尴尬，帮助他们去掉身上的“文盲”标签，还需要更多的“杨维云”。好消息是，杨维云并不孤单。有报道称，许多类似的主播正在为更多人带来扫盲的希望。
应该看到，“杨维云”的倡议是对知识普及工程的有益补充。近年来，许多基层政府机构开设的各种扫盲班在减少文盲人口方面发挥了核心作用。在此基础上，我们乐见民间扫盲班与政府扫盲项目产生共鸣与合作。
