在教这些学龄前孩子写字的时候，妈妈们往往会帮助孩子分解汉字，也就是把汉字的笔画详细分解，然后让孩子通过练习每一个笔画来学习写字。
事实上，妈妈们的这种做法是非常不科学的。儿童心理学研究表明，对于这些思维能力和联想能力还没有充分发展的学龄前儿童，反复练习这些断笔画是没有意义的，因为他们不会将整个汉字与这些笔画联系起来。一点也不。
一位妈妈曾经经历过这样的事情：
看到我4岁的儿子正在通过笔画分解来练“田”字，我特意把形成的“田”字盖住，问他：“儿子会的笔顺，你练的是哪个字？” 没想到，儿子一脸懵逼。回答我：“我也忘记了，妈妈，把你的手拿开会的笔顺，让我看看！”
是的，按照分解笔画的流畅度来练习汉字，可以帮助孩子更准确地掌握笔顺。但除此之外，分解的笔画对孩子也有负面影响：因为他们根本想不到整个汉字，孩子们在练习这些笔画的过程中很容易分心。就像上面的案例一样，通过断笔画练习文字，孩子只是为了“练习”而练习，但他可能早就忘记了具体的练习是什么。所以，妈妈在教孩子写字的时候，没有必要让孩子从练笔画开始练字。
另外，在教孩子写字的过程中，妈妈们还应该注意，在幼儿园阶段，能写字的孩子有多少并不重要。重要的是孩子必须养成良好的写作习惯。比如在开始教孩子写字的时候，妈妈一定要引导孩子采取正确的握笔姿势、正确的坐姿等。
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