今天想聊聊这个寒假，和李大容、傅云牧的旅程。
这也是从去年9月开始的，当时大荣中产升上高级。负责幼儿教研的老师在召开家长会时明确表示，大班孩子的拼音要分两个学期。
第一学期，学生主要学习声母和单韵母以及相关的综合识别。下半学期，他们将开始教授复杂期末考试和复杂期末考试的整体认可。老师马上说，希望家长不要担心他们的拼音教学慢。一个学期就能教完拼音，但根据以往的经验，孩子们可能接受不了。
那时我并不特别关心速度。只要老师肯教，我就拜佛，省了很多麻烦~没想到，一句话。
上学期末，李大荣完美掌握了单韵母、声母、子、词、四、日、志、志、实的整体识别。当然，这也离不开我每天的鬼话听写。
这是我上学期末总结的李大荣学习拼音的心得，主要针对单韵母和声母→谨防学习拼音的误区！学习只有能拼出来，而不仅仅是知道！
当时我还是有点得意的，觉得孩子拼音学得还算顺利，虽然音高还是错了，偶尔t和f的钩子反了，但在我看来李大荣也觉得那个拼音不难，到了后期听写的时候，也很得心应手，也没让我费心。
然而，随着疫情的爆发，孩子们的上学日遥遥无期复的拼音，下学期本该在老师的指导下学习的复韵，一下子成了我的日常任务。刚开始的时候，没觉得有什么不妥。
然而，随着熊孩子学习的复合韵母不断增加，问题来了，他开始傻傻地记住了。这时候，我才明白家长会上老师的话的内涵，那就是复合元音是大佬，一个学期也不一定能教完这18个复合元音！
此决赛名单必须在此处显示。除了上学期会议记录的单人总决赛第一行，以下三行都是这个寒假要学习的内容。别说小孩子了，连拼音都没学过的大人，一看就晕。
我承认我一开始真的在嘀咕复合决赛的难度。作为一个每天写几万字的人，所有的拼音都像心法一样烙印在脑海里，所以我不觉得教拼音有多难。而从李大荣上学期的表现来看，接受拼音和熟练掌握的能力也让我产生了虚假繁荣的错觉。
无论是单韵尾aoe还是声母bpm，虽然有很多，但因为它们彼此不同，拼写更容易，所以孩子们可以更好地掌握它们。如果孩子也在学英语，26个字母的小写字母几乎都是拼音的声母，所以对声母和单韵母的记忆完全不成问题。
因此，如果你说一些很酷的话，单韵母和首字母只是拼音的热身，不要太骄傲，因为你越是骄傲，你就越被打脸，会更痛苦。我就是这样的例子。
大魔王难度分析
根据我的经验，我总结了一些李大荣最困惑的问题。将来，如果您教孩子重复元音，他们可能会遇到同样的问题。有的已经被我们解决了，有的我还是一头雾水，写多少就写多少。
一、复合元音学得越多，越混
寒假期间，复合元音隔天学一次。学习一个单词很顺利，听写相关短语也没有太大问题。但随着时间的推移，这个问题变得越来越突出，因为他学的元音越复杂，在听写中使用的越多。通常，当两个单词是带有复杂元音的音节时，他的脸上会出现便秘的表情。仰望天空，似乎在思考，其实是在告诉我：“妈妈，你是怎么拼出来的？”
例如，ai是第一个复合元音，所以听写单词没有障碍，因为老师选择了大荣上学期掌握的所有单词。例如，第一个drive，“car”的拼音是声母ch和单韵母e。几乎所有的搭配都是复合韵母和单韵母的音节，所以李大荣写得非常流畅。
鼻韵母ong是最后的复合韵母，你会发现老师给的词组很难。里面不仅有“农民”等两个词是复合元音，而且还夹杂着“空调”的“调”等三音节音节，即t+i+ao。
这个三拼音节太可怕了。后面我会重点讲，这里就略过吧。
另一方面，复合韵母的难点在于它们都是由单韵母组成的，而且看起来很相似，比如ei和ie、ui和iu、un和ün……简直是小孩子的噩梦。每次看到李大荣分不出来的时候，我总在想：这孩子恐怕不傻吧？
汉语拼音真的没有好办法。很多时候你必须死记硬背，然后继续巩固和练习。基本上是不可能冒险的。所以我当时就写了《孩子上高年级之前要不要开始拼音启蒙？》 ? “我在文章中特别强调，如果你在一年级拼音学得很快的地区，那么一定要在幼儿园大班打好拼音的基础，否则孩子肯定跟不上。 .
当我真正从大融那里学拼音时，这一点尤其明显。拼音不能很快搞定，他真能把孩子逼疯，不然真的不会。
说到死记硬背，拼音卡无疑是更好的教具。每天花5分钟，让他一一阅读。两周之内，他就会非常熟练了。
但是，知道并不意味着他会写作。后期李大荣读拼音卡的难度不大复的拼音，但听写时还是经常写不出来。所以多读书很重要，但多写才是王道。
但还是有一些技巧可以帮助孩子的记忆力。我有两种方法：
1、嘴唇
ui和iu是复合元音最大的问题，容妈妈小时候经常把它们弄糊涂，所以我最有经验。
在区分ui和iu时，我会教李大荣在发音时要考虑嘴形。仔细想想，“wei”的读音，应该是先撅嘴发出u，然后慢慢变成扁嘴发出i，所以是“Wu Yi-Wei”。
再看iu，发“你”的时候，嘴巴要瘪起来发i，然后逐渐变成噘嘴的u，所以是“一屋——优秀”。
每次大容糊涂的时候，我都会让他看到我的嘴形，慢慢的说“彝……唔……你”和“彧……彝……嗬”。再过几次，他自己也能感觉到嘴形的变化，现在基本没有错。
还有 un 和 ün。他们的不同也可以通过他们的嘴形来表达，“Wuen-Wen”，“Yuen-Halo”，实际上很容易记住。拼写时很难区分。
ün 之所以特殊，是因为它的主体 ün 根本不出现在音节中。因为唯一能拼出的首字母只有jqx和yun作为一个整体，小U不得不脱帽。
所以很麻烦，因为孩子拼写的时候分不清是un还是ün，看起来都一样。例如，“jun”，拼写为“jun”，实际上是“j 和 ün”拼在一起。而“swallow”与“t”和“un”拼写在一起，孩子会混淆。拼写是什么？
我的解决方案很简单。让李大荣看拼音表，我带他竖着找图案。换句话说，有一个拼写表是非常重要的。很多时候孩子迷茫的时候，我们需要一张全景的表格来帮助他找到拼写规则。
然后我们发现，与ün竞争的人无法与un竞争，两者之间没有重叠。因此，我可以告诉李大荣，当声母为jqx，整体识别为yun时，“un”读作“halo”，其余时间un读作“wen”。
拼音是一个死记硬背的过程，不仅是指拼音的每一个发音，还需要死记硬背很多拼写规则。记住规则并重复练习将使其牢固。
2、小组笔记
我经常遇到听写，李大荣记不起我读了哪个音音字母。比如拼音“pin”和“in”，他经常不记得怎么写。我提醒他的方式是“an, en, in...”还记得吗？
我把复合词分组，让李大荣按照26个字母的顺序背，如果记不住就从头背。
i组：ai、ei、ui（这里ui常与iu混淆，会用嘴形法）
n组也称为前鼻尾音组：an、en、in、un、ün
鼻元音组后：ang, eng, ing, ong
这三组比较规律。它们按 aoeiuü 的顺序排列。如果孩子记不住，可以按降序查找。
前鼻音和后鼻音我想说几句，孩子会特别容易混淆，因为它们都与鼻音n有关。上课的时候，我让他摸我的鼻子。比如an和ao，一个鼻子会振动，另一个不会。振动的表示拼音中有n，不振动的不是鼻元音，没有n。
而且如果不说所谓的“前鼻”和“后鼻”，孩子也傻傻的不清楚。李大荣的奋斗至今仍是“in and ing”。我的方法是让孩子感觉嘴巴的发音，an、en、in、un、ün的发音都在鼻腔。而ang、eng、ing、ong的发音在喉咙里。这个区别其实非常明显。只要达到目的，孩子基本都能听懂。所以除了“in and ing”，其他鼻元音他都不会出错。
二、三拼音节
说起三拼音节，很多妈妈可能不是很清楚。所谓三拼音节是指声母+中间+韵母的组合，最明显的例子就是“火”和“侯”。
hou，分解是声母 h 和复合词尾 ou 的组合。
huo，分解是初始h+中间u+最终o
所以“猴”（hou）不是三拼音节，而“活”（火）是三拼音节。
三拼音节其实不难区分，只要有中音“i，u”，就是三拼音节。但是还是有困难
首先是我刚才举的例子，ou和uo，这个的区别。我们经常看到颠倒的复合韵母，比如ei和ie，iu和ui，但是ou没有颠倒的复合韵母，颠倒的时候只能是三针音节。这个很特别，但是因为特别，我只需要强调两三遍，李大荣就会记住，顺便说一句，我也会牢牢记住。
第二个难度比较大，孩子很容易出错。集中在jqx和a打的时候。
比如“家”，大荣会直接拼“ja”，正确的是“jia”；另一个例子是“Jian”，李大荣一开始会直接拼“jan”，但实际上面的正确的是“jian”。口语拼写的时候，好像不用中间i也能顺利拼出。为什么有介质 i？如果解决不了这个问题，那三拼音节就是糊了。
我没有太多选择，但还是得先看拼音表。先看黄色方框，都是 i 为中音的情况。再看红框，横是jqx和所有韵母，再看竖红框，你会发现其他声母可以直接拼a，但是jqx是空白，不能拼。
因为发现了这个规律，所以让李大荣记住，jqx不能直接拼a，必须加i或者ü，这样才能拼出来。
为什么不能直接用jqx拼写？
汉语拼音的所有声母都不是纯辅音，而是带元音的音节。所以拼写的时候需要去掉后面的元音，然后j去掉后面的i变成[?]，所以我们需要加一个i来保证拼写正确。
如果你仔细阅读，你仍然可以感受到不同。读ja时，会有类似za的读音。让你有这种感觉是因为j不是简单的辅音，而是一个i音，所以读起来的声母j其实就是ji，不像英文字母，它们都有自己的字母音。
然而，ji的发音并不是辅音本身的发音。辅音本身的声音是[?]。如果直接用a拼写，就会变成和刚才说的za差不多的音，所以中间要加一个i，这样才能补完ji这个音节。
qx 是一样的。解释完原理后，大荣就看不懂了。没关系。只要记住这条死板的规则，他以后就不会在调解问题上犯错。
其他媒介和首字母之间有很大的区别。例如，类是“ban”。如果是“bian”，只能拼写“change”，不好混。
三、符合英文
一开始学了拼音之后就没想过连接汉语拼音的问题，因为容马上小学的时候，不连接也没什么大不了的。那个时候没有手机，没有短信，没有电脑，不用打字，没有智能电视，没有遥控器搜索节目……
但是今天的孩子不同了。他们很早就接触到电子产品。在以后的学习和申请过程中，难免要对应26个字母。
于是老师在大致帮李大荣理清了所有的复合元音之后，就开始请家长教孩子如何将26个字母的小写字母与汉语拼音连接起来。
其实字母之间的无缝切换是没有问题的。很多妈妈担心在一起教孩子的时候英文和拼音会混在一起。但容马的经验是，只要两方中的一方技术娴熟，介绍了对方，通常不会有太多障碍，很多时候会互相帮助，有加成效果。因为现在的孩子英语启蒙很早，很多拼音的读音都和英文字母的音相似，其实对记忆很有帮助。但如果两者都非常陌生，那么我仍然建议先熟悉它们，然后再学习另一个。
这里的重点是英文的v换成了ü。其他一切其实都差不多。
所以比起熟悉的字母之间的对接，不需要花很多力气，但在此之前，我觉得还是很有必要给孩子解释清楚，为什么要把拼音映射到26个字母上。
因为李大荣得知老师留下新作业后很生气，他觉得这是额外的负担。所以我的精力实际上都花在了告诉他为什么我们需要用拼音连接英语。这是因为你必须打字，然后你才能开始打字，或者你可以在电视上为你姐姐搜索卡通片，而不需要你妈妈帮忙。
最好的办法是让他自己尝试在电脑上打字。然后孩子爱上了打字……
这是李大荣自己打的。打完之后，很有成就感，学习拼音的热情也更高了。
四、学以致用
灵活熟练地使用拼音真的是一个漫长的过程。等李大荣的拼音都学完了，我就开始让他做真题了。
刷题是最原始的方法……但是我的手绘能力比较差。我本来想像教算术一样自己做题，但发现自己的能力有限。有一天李大荣向我抱怨说：“妈妈，你画的是什么？是不是起球了？”
然后就看到了李大荣那双超级无敌的白眼，仿佛在说：“妈，你放弃吧~写吧！”所以后来就直接写了，因为实在画不出来。
之后，我直接买了一张现成的纸给他做。这样做的好处是所有题目都是拼音，所以我强迫李大荣自己读题，顺便练拼音。
他一读就发现这个产品的拼音还是不好，而且读a标题也是磕磕巴巴，经常拼错，d和b，p和q经常混用……天天我对头上的烟很生气。
总之，我的经验告诉我，每个复合元音都不好惹，加起来就是埋葬老母亲的一个深坑，大家要有心理准备再跳~后续，我会分享给大家分享~
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本文标签：三拼音节
