作为一名敬业的教育工作者，我经常需要使用教案。 编写教学计划有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 优秀的教案有哪些特点？ 以下是小编收集整理的小学作文教案（精选5篇），欢迎分享。
小学作文教案1
作品分析：
本次作业是第九卷教材中的第二次作业训练。 这是一篇关于一个人的记叙文。 需要写一个人尊重和钦佩的人。 尊重和钦佩的理由要通过一两件事说清楚，内容要具体。
教学目标：
1、培养学生细心观察生活的能力。
2、练习写人物，通过具体事例表达人物的特点。
教学准备：
观察被写人并收集相关信息
教学过程：
1.谈话引出话题
同学们，我们生活在家庭、学校、社会的广阔天地里儿童教育网，认识的人很多。 这些人中有你的亲人、老师、同学、默默奉献的保洁员……你觉得谁最值得？ 敬佩，佩服，你为什么佩服？ 1、复习题目，确定写作对象和范围。
单从题目就可以看出，这篇作文是一个人写的记叙文。 在日常生活中，我们接触过太多的人。 老师、同学、爸爸、妈妈……我们该写谁呢？ 标题要求我们写我们“钦佩”的人。
2. 提出写作要求并检查问题。
1.读写要求。
2.确定写作范围。 谁值得敬仰？ 这缩小了写作的范围，因为不是你认识的、认识的、接触过的人都佩服。 所以，要想到被写的人一定是做过感人的事，给人留下深刻印象的； 或此人高尚的品格使人发自内心地佩服他（她）。
3. 指导。
1.抓住“佩服”二字开始讨论。
“我”为什么崇拜他（她）？ 他（她）是一个什么样的人？ 什么事情让“我”佩服？
2、确定中心，选择材料小学生作文网课，注意适当的细节。
“佩服”一个人，就是说这个人有很多值得我们学习的好品质，但是我们的文章不能包罗万象，一定要着重写，写自己最佩服的地方，用一两件事来突出他（她）良好的品质。 你要歌颂或称赞的是文章的中心思想。 然后围绕中心思想选取典型事例进行叙述。 写的时候要详细、得体，重点内容要详细描述。
告诉对方你崇拜的人是谁，你打算选择描述什么事情。
3、写好人物的外貌、语言、动作，突出文章的中心思想。
人物的好思想、好品质，以及不同的性格特征，总是通过具体事件的描写，通过人物的外貌、语言、动作来表现和表达的。 因此，只有把人物的言行写好，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
学生们就所选角色的外貌、语言、动作等进行了交流，并相互评价。
4、组织学生以“我敬佩的一个人”为题进行讨论并撰写作文。 重点写几个部分，如何突出人物的品质等等，互相启发。
5. 在脑海中画出写作提纲。
第四，指导学生写作文。
小学作文教案2
教学目标：
1、能按事情的发展顺序记录一件事，详细写下事情的经过。
2.学会勾勒构图。
教学重点：
确定写作材料，列出作文大纲。
第一课
教学目标：
1、明确对作业的要求：按照事情的发展先后顺序做提纲和作文，详细写下事情的经过。
2.理解作文的步骤。
3、确定要写的一件事，并能勾勒出作文大纲。
课前准备：
回忆生活中难忘的事，小黑板。
教学过程：
1.激发兴趣
1. 同学们，在校园生活、家庭生活、社会生活中，一定有很多难忘的事情发生在你们身上。 那么，有哪些事情让你难以忘怀呢？
2.交流，适当地板书。
2.确定材料
1.比较事物，哪一个更令人难忘？
(1)我不听妈妈的劝告，把钱放在浅口袋里，弄丢了。
(2) 他不听父亲的话，在火车站乱跑，与父亲失散，急得父亲差点心脏病发作。
（3）我因不遵守交通规则骑自行车闯红灯而被警察批评。
（四）不遵守交通规则，翻越隔离栏杆，后背被铁棍划伤，缝了十几针，留下明显疤痕。
2. 四人小组讨论，全班交流。
（上面提到的四个例子都可以说是过目不忘，但是对比一下可以发现：1、2虽然事发的原因是不听家长的话，但是犯错的结果是不一样的，程度也是不一样的。所以2比1更值得记住，虽然3和4的原因是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，一个是“血”换来教训，显然后者更值得记住比前者。
3.从材料中选出最难忘的一篇，写在草稿中。
三、大纲及指导方法
1、要想把文章写得清晰明了，就应该按照一定的顺序来写。 可以使用闪回、序列和插值。 先写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、以自学为提示，初步作文提纲。
3、及时沟通，纠正不足之处。
4、学习范文《阿姨送我去医院》，列出提纲。
5. 对照文本，检查是否有遗漏。 （通过大纲的部分更具体）
大纲只是一个框架。 要想写好，还必须注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要把握人物的变化反映情绪的变化，这样才能更好地突出中心。 同时，如果能抓住一些东西作为线索，文章会更精彩。 例如：一位年轻的同学写下了在下雪天骑自行车载人致使表弟骨折的难忘事件。 为这些情绪变化而感到难过，使文章生动而富有感染力。
同学们，不妨试着写写吧。
4.开始写作
学生拟好大纲，开始写作。 老师检查指导，了解学生作业情况。
二等舱
教学目标
1.学生继续写作并完成作品《一件难忘的事》。
2.指导学生复习作文，进一步明确详细写出事物过程的重要性。
教学过程
1、学生继续作文，教师检查了解提纲和作文情况。 （列出的大纲是否可以充分利用）
2. 评选优秀作品和问题论文。
评价标准：（1）选择是否准确； （二）是否按照事情发展的先后顺序列出提纲； （三）是否详细写明了事情的经过。
板书：
一个难忘的事件
选择案例（难忘）
大纲：按照事物的发展顺序小学生作文网课，分清主次。
总体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。
（本次作业教学的难点在于写出这次事件为何难忘，所以选材是关键，重点引导。）
小学作文教案3
设计理念
作文教学实践表明，在一节成功的作文课中，积极健康的情绪能有效调动全班同学认真观察、积极思考、踊跃发言、兴致勃勃地投入到作文活动中，取得较好的效果。 大多数学生在功法课上过于紧张、恐惧，甚至厌恶，这必然导致功法教学的失败。 本次教学设计着重激发学生对作业的兴趣，采用竞赛的方式，让学生理解作业的重点，更容易接受，从而产生倾诉和表达的欲望，发挥心歌，实现理智与情趣的和谐统一。
分配目标
1、训练学生写自己喜欢或敬佩的人，提高写人的能力； 学会通过外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、不断锻炼，培养学生修改文章的能力。
指导过程
一、简介
1、在日常生活中，我们接触了很多人：父母、同学、老师……通过书本、电视等，我们也认识了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英。 .. 在这些人中，相信每个人都一定有自己喜欢或敬佩的一个人，今天，就来写一写他（她）吧。 只要大家认真听，认真思考，认真写，说不定你的作文就能投到报社。
2. 指定若干名学生作报告。
3. 老师总结： 听说每个人心里都有自己喜欢或者崇拜的人。 他（她）不仅是我们的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物、运动员、影视名人等等。
【切题一定要结合学生的实际生活，但不要拘泥于身边的人。 要激发学生的写作兴趣，开拓学生的思路，让每个学生都有话可说，做好下面的学生。 寝具。 ]
2. 说说你喜欢或钦佩的人
（一）简介：
前两天让同学们预习了这个assignment的要求，大家也都做了相应的准备。 让我告诉你一个你喜欢或钦佩的人。
(2) 提出要求：
1、想一想被介绍人的特点，他（她）的哪些方面表现出这些特点，他（她）长什么样？ 聊天有趣吗？ 你在说话做事等方面有没有和别人不一样的地方？
2.关注你为什么喜欢或欣赏他（她），你喜欢或欣赏他（她）的什么地方？ 你欣赏他（她）的什么地方？
3.任何人都可以，只要是你喜欢或欣赏的人。
(3)练习口语。
1.先想后说。
2. 先四人一组练习口语，然后选出代表参加班级比赛。
3、进行班内比赛，一人发言，其余计分。
4、教师出示评分标准：（满分5分）
a：能把握人物特点，介绍人物外貌，印象深刻。 （1 分）
b：能够介绍人物的具体事例，从动作、语言、神态等方面展示人物的特点。 （2分钟）
c：例子比较典型，能强烈地突出一个人的喜欢或钦佩。 （1 分）。
d：能有条理、有条理、比较流畅地介绍清楚。 （1 分）
5.根据学生所说的情况，给出相应的判断。
6.选择本次人物对话的冠军。
【在这个环节中，要尽量引导学生打开思路，通过竞赛进一步激发学生的写作欲望，多层次、多渠道拓宽选材思路，使写作内容具有开放性。 这也是安排比赛的初衷，让学生更容易接受，少走弯路。 ]
3.根据所说的，写下来。
(1) 老师的相机拨盘。
