探究性学习方式与接受式学习方式的区别主要有以下两点 1探究性学习强调学生的主体性，接受式学习以教师为中心接受式学习则是以教师为课堂教学的中心学生只是被动地接受老师的知识往往一堂课下来，只听见老师滔滔不绝地；8，考试中运用田忌赛马的方法，先吃肉后啃骨头将基础和中等题全部拿下，难度大的能做多少是多少 本回答被网友采纳 已赞过 已踩过lt 你对这个回答的评价是？ 评论 收起 evertuatinghec 20140426 知道答主 回答量25。
如学到田忌赛马，可指导学生阅读孙膑的故事学了卖火柴的小女孩，可向学生推荐安徒生童话选学了古诗，可向学生推荐唐诗三百首，这样，学生的兴趣由课内迁移到了课外长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不；让学生的思维自由发挥，做一回小诗人学了长江三峡，根据课文内容创作一幅课文插图，变文字为画面，使学生学得更活更实学了五彩池，对自己喜欢的片段进行录音，在班上开展录音朗读比赛还有的同学对课文田忌赛马进行了改编；学习田忌赛马一课时，教师引导学生模拟赛马情景，有些学生在操场比赛选quot马” ，也有些学生别出心裁，试着制作同向运动演示器，他们亲眼目睹了比赛结果，有了身体验，再读课文时，学生对“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转；例如有一个考试卷上习作题目是续编田忌赛马，要求“想象比赛之后田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事展开想象写一写”看，这个题目里限制的时间是“比赛之后”，人物是“田忌”和“孙膑”，题眼是“事”所以这。
4月20日晚上，张xx主任进行了基础训练113115页的易错点讲解4月21日下午，张xx老师联播了第十课基训易错点讲解4月22日下午，张xx主任联播了田忌赛马基训易错点讲解4月23日上午，张xx老师联播了第一课的复习 4布置作业 依据；田忌赛马的故事 田忌与齐威王赛马，但是他的马略逊一筹孙膑给他出了个主意，说“用您的下等马去与公子的上等马比赛，用您的上等马与公子的中等马去比赛，用您的中等马去同公子下等马去比赛，臣能令君必胜”田忌按照这个办法做了；1兴的多音字xìngxīng2将的多音字jiāngjiàng3 行的多音字xíngháng4 强的多音字qiángqiǎng田忌赛马作品原文齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使齐使以为奇，窃载与之齐齐将；#160 #160 #160 那么田忌赛马必然还有另外一些严苛的条件即 我要知己知彼，而且我还懂数学对方最好只知道他有一副大牌，有几匹好马，认为自己一定能赢，同时也不懂概率，也不会做排列组合#160 #160；3了解人物的思维过程，学习田忌赛马，明白多动脑筋细心观察的重要性学习跳水，明白遇事沉着冷静机智果断的重要性 4根据故事发展的顺序，关注人物的思维过程，用自己的话讲讲课文故事 5尝试根据情境编故事，把事情发展。
优点，目前该掌握的知识掌握了大部分，所以整体成绩还可以，这说明上课认真听讲了，对于知识有一个自己的理解缺点，对于知识的深入挖掘不够，细节不够，所以成绩还有提高空间，下次一定好好考试，细心一点；的确如此，正是因为有了这种方法，我渐渐学会了怎样有感情的朗读课文 就在这一周我们学习了一篇课文田忌赛马，当我刚拿起课本翻到这一课的时候，我就埋头的去读，每次到了不认识的字的时候，我就会停顿一下，这样的读书效果真的没；最近我在讲“用发展的观点”看问题之前，让学生去找与“量变与质变”相关的古诗词，学生通过查资料，多的找到了十多个，少的也找到了几个，如“绳锯木断，水滴石穿”“冰冻三尺，非一日之寒”“田忌赛马”等等；独立而有条理地逐一拟出预习笔记4记 记，即预习的最后阶段对新课重点知识进行记忆，如重要的词句和段落，重要的概念定理和结论等，要求能基本记住分段细读之后，为了整理自己的预习思路，可以把课文从头至尾再细读；如在学习田忌赛马时，请学生来谈谈“你要向课文中谁学习？学习他什么？”许多学生说“要学习孙膑”，有的说“学习他善于观察肯动脑筋”，有的说“学习他聪明机智敢于挑战”，有的说“学习他帮助弱小，乐于助人”这时，我。
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