第一章小学语文课程标准三阶段目标解读
第一节 识字和写作目标
第一学段（1-2年级）
第二学年（3-4年级）
第 3 阶段（5-6 年级）
感情
方式
1、喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
素养
写作量
2、认识1600到1800个常用汉字，其中800到1000个能写。
2、累计认识2500个常用汉字，其中能写的约2000个。
1、累计认识3000个常用汉字，其中能写的约2500个。
素养
能力
5.学习汉语拼音。（轻微地）
6. 能认读汉字，会汉语拼音。能用音序和部首查字典的方法查字典，学会独立识字。
3、会使用字典和辞典，具有初步的独立识字能力。
1、具有较强的独立读写能力。
来写
3、掌握汉字的基本笔画和常用部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意字框结构。汉字形体美的初步体会.
4、养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。
4、能熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、正确、工整。用毛笔轻触方块字帖。
5、有条件的可以学习用键盘输入汉字。
2、用硬笔书写楷书，线条工整，有一定的速度。
3、会用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字之美。
第二节阅读教学目标
第一学段（1-2年级）
第二学年（3-4年级）
第 3 阶段（5-6 年级）
爱好
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
10.爱书，爱书。
10、培养看书看报的习惯，收集书籍资料，与同学交流。
读法
2. 学会正确、流利、有感情地朗读普通话课文。
3、学会默读，不要发出声音，不要指读。
4.结合书中图片阅读。
1.正确、流利、有感情地用普通话朗读课文。
2.学会默读。能够就课文中不明白的地方提出问题。
7.学会略读，了解文章大意。
9、阅读优秀诗词，注意体会情感，在阅读中感悟内容。
1.能正确、流利、有感情地朗读普通话课文。
2、默读有一定的速度，一般阅读材料默读每分钟不低于300字。
8. 学会浏览，扩展你的知识，并根据需要收集信息。
10、阅读优秀诗歌时，要通过诗歌的语气和韵律，注意作品的内容和情感。
11、利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究式阅读。
单词理解
5、结合上下文和生活实际，理解文中词句的意思。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会文中重点词句在表达情感方面的作用。能运用字典、词典和生活积累来理解生词的意思。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的情感色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推断文中有关词句的意思，体会其表达效果。
掌握内容理解方法
4.能初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
5、在阅读中，摸清文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方式。在交流和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。
各种类型的阅读
6.阅读简单的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。
7、背诵儿歌、儿歌和简单的古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。
5、能复述叙事类作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运、情感、悲喜，与他人交流阅读感受。
6、阅读说明性文章后，能抓住要点，理解文章的基本解释方法。
7、阅读叙事类作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物和细节，表达喜欢、憎恶、崇敬、思念、同情等感受。读诗，大体把握诗意，想象诗中所描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和启发，向往和追求美好的理想。
标点
8. 认识文中常见的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同声调。
6、在理解句子的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。
9、在理解课文的过程中，体会逗号与逗号、分号与句号的不同用法。
积累
5.边读边积累词汇。
9.积累你最喜欢的成语和警句。背诵优秀诗词50首（段）。课外阅读总量不少于5万字
8、积累课文中优美的词句，以及在课外阅读和生活中获得的语??言素材。
9、背诵优秀诗词50首（段）。
10.课外阅读总量不少于40万字。
10.背诵优秀诗词60首（段）。
11、扩大阅读范围，课外阅读总量不少于100万字。
第三章教学目标
第一学段（1-2年级）
第二学年（3-4年级）
第 3 阶段（5-6 年级）
情绪态度
1.对写作感兴趣。
1、关注身边的事物，乐于用文字表达，增强写作的自信心。
3、我愿意把自己的作业读给别人听，与别人分享作业的快乐。
1. 学习写作是为了自我表达和交流。
2、养成关注身边事物的习惯，自觉丰富自己的知识，珍惜自己独特的情怀，为自己的工作积累素材。
内容与形式
1.写下你想说的话，你的想象，你对周围事物的了解和感受。
2、能把自己的所见所闻、所感所想、所想不拘一格地写下来，注意自己觉得新奇、有趣，或者印象最深、最打动的事情。
4. 能够使用简短的信件进行书面交流。
3.能写出简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真挚。根据表达作业内容的需要，可以分段表达。
4. 学习写读书笔记和常见的申请文件
词语的使用
2.乐于在阅读中运用所学的文字，在写作中运用生活。
5、练习中尽量使用平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词句。
标点符号
3、能根据表达需要学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、根据表达需要，可以使用冒号和引号。
5.能根据表达需要使用常用的标点符号。
修订
7、学习修改习题中有明显错误的词句。
6、修改自己的作品，积极与他人交流修改，做到句子流畅，台词正确，行文规范工整。
运动倍速
8. 每学年大约有 16 项课堂作业。
7. 每学年大约有 16 项课堂作业。完成不少于 400 字的作业需要 40 分钟。
第一学段（1-2年级）
第二学年（3-4年级）
第 3 阶段（5-6 年级）
1、学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
2、能认真听取他人演讲，理解演讲的主要内容。
3、听故事、看音像作品，可以复述大意和精彩情节。
4. 能较完整地讲述小故事，能简述自己感兴趣的内容。
5、与人交谈时，态度自然、大方、有礼貌。
6. 有表达的自信。积极参与讨论，就感兴趣的话题发表意见。
1. 能用普通话交谈。谈话时能认真听讲，有不明白的地方能向别人请教，对不同意见与人讨论。
2.听人讲话能把握主要内容，并能简单复述。
3.能清楚地表达自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。
4.能具体、形象地讲故事，努力用语言打动别人。
1、与人交往可以互相尊重和理解。
2、乐于参与讨论，敢于发表意见。
3、认真耐心地听取别人的意见，能抓住要点，并能简明扼要地复述。
4、表达要有条理，语气、语调要得体。
5. 能根据交流对象和场合准备和进行简单的演讲。
6、交际中注意语言优美，抵制不文明用语。
第四节口语交际教学目标
第五节综合学习教学目标
第一学段（1-2年级）
第二学年（3-4年级）
第 3 阶段（5-6 年级）
1. 对身边的事物充满好奇，能够针对自己感兴趣的内容提出问题，并结合课内课外阅读进行讨论。
2、结合语文学习、观察自然，将自己的观察结果用口头或图文形式表达出来。
3. 热心??参加校园和社区活动，结合活动，用口头或图文形式表达自己的知识和想法。
1. 能在学习和生活中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。
2、结合国学，观察自然，观察社会，用书面和口头表达自己的观察。
3、能在老师的指导下组织有趣的汉语活动，在活动中学习汉语，学会合作。
4.在家庭生活和学校生活中，尽量运用汉语知识和能力解决简单的问题。
1、为解决学习和生活中的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尽量撰写简单的研究报告。
2. 策划简单的校园活动和社交活动，对策划的话题进行讨论和分析，学会撰写活动计划和活动总结。
3、就身边大家共同关心的问题，或电视电影中的故事和画面，组织讨论、讲课，学会辨别是非、善恶。
4.初步了解查找和使用数据的基本方法。
第二章二年级书1语文知识点总结
第一课释义
一、教材的基本结构
1、本册教材继续以专题为单元，设计了八个专题，围绕专题综合安排了八组教学内容（见目录）。二年级上册的题目是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；如何看待和思考问题；友好相处，团结合作；关心他人；保护环境和动物；热爱科学。
每套教材包括导语、4-5篇课文和一个“语言花园”。这些部分相互关联，形成一个有机的整体。
2、“语言角”包括四到五个栏目：
(1)《我的发现》——鼓励学生探索发现，引导学生认识汉字的特点和汉字之间的关系。
(2)“日积月累”——引导学生在复习所学单词的同时积累好的词、句、段；感受并加强词语间的搭配习惯；对汉语基础知识进行综合练习。
(3)“口语交际”——话题与本组话题相关，在双向交际中培养学生的口语交际能力。
(4)“展台”——与课堂汉语学习挂钩，为学生提供展示学习特别是课外收获的舞台。
3、八组课文后，安排六篇精选课文，供学生作为延伸和拓展阅读。教科书以两个单词表结尾。新字表（一）要求认识全书字，字表共450字。生字表（二）为全书必写，共350字。
二、全书教学目标
1. 读写能力。
(1) 在数量上：
二年级上册要求认识450个生字，二年级课本下册要求认识400个生字，加上一年级卷一的400个生字和一年级的550个生字第二卷，共1800个新字。2年级1册要求能写350个汉字，2年级2卷要求300个汉字，加上1年级1册和2年级250册的100个汉字，共1000字中国文字。这种读写能力的安排体现了课程标准对低年级读写能力的总体要求：知道1600~1800；可以写800~1000。
（2）在流程和习惯上：
A. 要求学生掌握基本笔画和常用部首，书写时注意框架结构和笔顺规则。（解释部首和部首的区别）
B、会用拼音和部首查词法查字典，培养独立识字能力。
C、养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。
(3) 情绪、态度和价值观：
要求学生初步感受汉字的形体美。我喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。
2. 阅读。
（一）能力、过程和习惯：
A. 学会用普通话正确、流利、有感情地大声朗读课文（方言区，特殊说明）。
B、结合上下文和生活实际，理解文中词句的意思，在阅读中积累词句。
C.认识课文中常见的标点符号。体会阅读中句号、问号、感叹号所表达的不同声调。
(2) 情绪、态度和价值观：
A、我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
B、能在阅读中发挥想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美，在思想道德上受到熏陶。
3. 口头交流。
（一）能力、过程和习惯：
A 学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
B 能认真听取别人的演讲，尽量理解演讲的主要内容。
C 听故事，能简单复述；可以更完整地讲述这个短篇故事。
(2) 情绪、态度和价值观：
A. 以自然、大方、礼貌的态度与他人交谈。
B.表达的信心。积极参与讨论小学二年级日记50字，就感兴趣的话题发表意见。
4.写字。
（一）能力、过程和习惯：
A.乐于在阅读中使用所学的词汇，在写作中使用生活。
B、根据表达的需要，学会（不是学会）使用逗号、句号、问号和感叹号。根据课程标准目标，一年级下册和二年级上册教材安排了学习常用标点符号的内容，引导学生理解句号表示的不同声调和具体用法，阅读中的问号和感叹号。
C、了解日记的格式，学会写日记。根据课程标准的目标，二年级上册教材将学习写日记的内容安排在“双刊”之后。
(2) 情绪、态度和价值观：
对写作感兴趣，想说什么就写什么，所见所想都能写下来。
第二节 知识与能力建设
1、汉语拼音：
1.看拼音写字（114页）
2.读拼音写句子（第84页）
3、复调字：度、尾、背、行、曲、转、角、飘、欢、好、中、本、梅、分、党
2、汉字：
1、能认450个新字（177---182页），能写350个新字（183---186页）。
2、多法识字：减一减（第18页）；加一加（第 38、118 页）；根据部首的表意功能识字（第 79 页）；通过寻找反义词来识字（第 55 页）；100页，162页），元器件拆解与组合识字（130页）。
3.部首查字法（39页）
4. 区分形似音同字（第39页）
3. 词语：
1.单词积累：AABB、数字成语、漂亮的四字词、单词搭配、单词接龙。
2.单词扩展练习。
3.反义词。
4.能正确使用意思相近的词。
4.句子：
1、认识陈述句、疑问句、感叹句三种句型，能读出语气，正确使用标点符号。
2.词句变换。
3.陈述句与反问句的转换。
4.句子拓展训练。
5.比喻的运用。
5.阅读：
1.带着感情朗读课文。
2.Monogram自然款。
3.能根据课文内容填写适当的词语。
4.能找出短文的中心句。
6、需要背诵的课文：
（第 1、2、3、4、5、9、25、26 课）
7. 口头交流
1秋游，2我的感想，3该听谁的，4我们去旅行吧，5讲故事，
6 合作 7 我想做这个 8 保护有益的小动物 9 有趣的动植物
8.写作
1 看图写一句话：在公园里
2 写日记
3 写下你心中的几句话。写作的主题也可以根据单元主题来确定。
第三节文字、词组
1. 450字词汇表（一）
要求目标： 1.能准确读出汉字读音。2、理解意思，会造词，不需要会写会用。
2.词汇表（2）中的350个字。也就是四个字，要求听、读、写、默。
要求目标： 1.能准确读出汉字读音。2. 能给出单词和词组。3.能按笔顺书写。4.能正确理解词义，运用词义，并能用词组句。
三：复音字：度、微、悲、行、曲、转、角、飘、欢、好、中、本、美、分、党
4.单词题型：
1.能正确阅读本册课文中出现的词语。
1.能正确读出本册正文中出现的词语。
例1：选出一组发音完全正确的单词，在括号内填入序号。( )
A. 如何 ( zěnme) 打破 ( chāi duàn )
B. 问题 (wèntí) 跳绳 (tiào shéng)
例2：“Mother Plants have a Way”——选一个，在正确的音节后打“√”。
旅行 ( lǚxíng ) ( lǔ xíng)
苍耳 ( cāng ěr ) ( chāng ěr )
例三：《赞》——连连：
刺猬 bǎo liú
保持 bàng wǎn
晚辞
2. 能正确书写本手册要求填写的汉字词组。
示例 1：单词的听写。
例二：读拼音写字。
bǎo hù wēn nuǎn shān qū tā men
( )( ) () ( )
2.试着理解单词的意思。
1、能尝试借助工具书，联系上下文，生活积累，初步理解文中词语的意思。
例1：选择带点的单词的正确解释，用“√”表示。
（一）远上寒山石径斜
一个。深秋的山峦（ ） b．寒山（ ）
(二)二月花霜叶红
一个。所以 () B. 比 （）
例2：根据所给的意思，在正确的单词后面打“√”。
(1) 像流水一样连续不断。
连续（）间歇（）
(2) 有名胜古迹或风景优美的地方。
风景秀丽（ ）名胜古迹（ ）
例3：根据意思，选出合适的词写在括号里。（只填序列号）
第21课《从现在开始》
① 服从命令 ② 多嘴 ③ 怨天尤人
1.形容大家见仁见智，众说纷纭。( )
2.形容不断地大声抱怨。( )
3.服从，表示愿意服从命令。( )
例4：选词填空。
第八课“难忘的一天”
① 平静 ② 安静
1.教室里很（），一点声音也没有。
2. 我的紧张情绪突然（ ）下来了。
① 激动 ② 感动
1、知道要见邓爷爷，我很（）。
2. 他被这件事感动得热泪盈眶。
第10课“北京”：
① 站起来 ② 直立 ③ 直立
1. 杨树长高了（ ）。
2.人民英雄纪念碑()在天安门广场正中。
3. 远处的山上有几棵松树（ ），给宁静的乡村增添了几分活力。
第十九课“蓝叶”
①仔细 ②小心 ③专心
1. 小明正在 ( ) 看书。
2.妈妈叫我过马路到()。
3、老师说：“无论做什么事，都必须（ ），粗心粗心是不行的。”
第27课《清澈的湖水》
①清 ②清
1.小明的故事是（）清楚的。
2、（）中的湖水像一面镜子，倒映着岸边的树木。
第28课《浅水中的小鱼》
①继续 ②继续
1. 我（ ）向前走去，突然看到前面有个小男孩。
2. 云南很多地方已经（ ）几个月没有下雨了。
第30课《浅水中的小鱼》
① 适度 ② 温暖
1、（）中的太阳照耀着大地，大地一片绿意盎然。
2、老师的眼神（ ）让我的心一下子平静了下来。
第32课“浅水中的小鱼”
①需要 ②必须
1、那些留守儿童更是()大家的关心。
2. 宇航员 () 把自己绑在睡袋里睡个好觉。
①取③地②
1、这是我的（）飞机模型。
2. 他飞快地 ( ) 跑到学校。
3、宇航员要喝水，（ ）用带吸管的塑料杯（ ）。
2. 能把学过的单词组合成多个单词。
3. 能找出本册子中出现的常用词的近义词和近义词。
示例 1：连接具有相似含义的单词。
第十六课《风娃娃》
快乐快点快点
快快快乐起来
例二：写出下列词的反义词：
《识字六》
冷 ( ) 饿 ( )
此致 ( ) 请求 ( )
例3：写出下列单词的同义词。
1.大熊猫是大家熟悉的动物，非常可爱。( )
2、由于过去缺乏保护，目前中华鲟已成为稀有鱼种。( )
3、善于并积极积累文字。
1、有意识地积累本书所学的单词。
示例 1：抄下您最喜欢的单词。
例2：先填词，再选词填空。
繁花似锦家庭教育，瓜果夺目
1、在展厅里，袁隆平爷爷的贡献最大（ ）。
2、我（ ）来到展厅观看农业科技成果展。
3、新型温室可精确控制温度、湿度和光照，即使在寒冷的冬天也能使（ ）、（ ）。
2、认识成语，积累意识。
3. 能按一定规则（如：AABB、ABB、ABAC等）对单词进行分类记忆和积累。
示例 1：按原样写单词。
第十五课《小柳枣树》
红枣-和（大）和（红）
柳枝 - 再次 ( ) 和 ( ) 西瓜 - 再次 ( ) 和 ( )
例二：读句子填空：
秋天，枣树结出许多又大又红的枣子。
1、写小枣树枣多的字是。
2.写枣时的字是。
3.枣字是。
示例 3：词的分类。
《扫盲一号》
(一)秋景：
金秋时节，枫叶如火，一叶知秋。秋草枯黄
(2)秋季气候：
天高云轻雁南飞秋风送凉秋风
（三）丰收景象：
五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累，稻海金波
“一朵紫丁香”
(1)形容有声词：绿叶沙沙，小溪奔流，蛙鸣
(2) AABB风格：很多很多很多大很多很多
它繁荣，它安静，它快乐
打闹，弹跳，弹跳，制造噪音
(3)ABCC风格：金光闪闪，晚风拂面，硕果累累
(4)算盘：宽、长、细、长、黑、细、香、甜、庄严、秀丽
(5) 很美，很美：很快，很香，很香，很多很多
(6)ABB：静、冷、吵、绿、油、红、亮、黄、亮
4. 能够运用所学单词。
1.能正确匹配单词。
例1：同法在括号内填入适当的词。
第九课“庆典”
金黄（）火红（）
白色 ( ) 美丽 ( )
第22课《窗前的气球》
高兴地（）高兴地（）
( ) 小脸 ( ) 小脸
第26课《“红领巾”真好》
聪明 ( ) 翠绿 ( ) 甜美 ( )
毛茸茸的（）全新的（）可爱的（）
第 23 课“假设”
( ) 成长 ( ) 北风 ( ) 哭泣
( ) 画 ( ) 身体跑 ( )
第33课“活化石”
闪亮 ( ) 白色 ( ) 金色 ( )
第34课《农业变化很大》
查看（）控制（）（）科技
养( ) 长( ) ( ) 五彩布
2.能用常用词造句。
例1：用下面的词写几个与课文内容相关的句子。
第 20 课“纸船和风筝”
小溪风筝纸船快乐
例2：同理，用字写字。
第22课《窗前的气球》
就这样，用“悄悄”写了一句。
科里亚静静地躺在病床上。
例3：读句子，用虚线造句。
第 29 课“父亲和小鸟”
1、没有风，树叶为什么会动？
2.小??鸟在树林里飞来飞去，多开心啊！
第 4 节句子
项目
内容
隐喻
1、P4“秋画”：
秋天来了，秋天来了，漫山遍野都是美丽的图画。
梨树挂金灯笼，苹果露红腮，稻海翻金波，高粱举火把。
2. P7-9《黄山奇石》：
单说“仙桃石”，就好像一个大桃子从天而降，落在了山顶的石盘上。
远远望去，这巨石真如仙人立于高山之巅，双臂伸直指前。
每当太阳升起，山峰上的几块巨石就会化作一只金鸡。
3. P26《丁香花》：
老师——树上开满了盛开的花，那是我们的笑脸，感谢您一直以来对我们的关心。
4. P47《北京》：
立交桥周围，是绿色地毯般的草坪和吐槽状的花坛。
5. P49-50“我们成功了”：
喜讯传来，人们齐刷刷涌上街头，北京顿时变成一片欢乐的海洋。
中华世纪坛人山人海，歌声如潮。
6、P129-130《清澈的湖水》：
看，那边的山石像一只欲跃而起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔石龟好像在竞速。
湖水像一面镜子，倒映着蓝天、白云、变幻的群山。
7、P140《小花鹿》：
它的两个小角就像两棵小松树。
8. P148“回声”：
半圆形的桥洞和水中的倒影，宛如一轮大大的月亮。
9. P155《活化石》：
银杏树的形状很容易辨认，叶子像一把小扇子。
平行句
1. P47《北京》
站在高处放眼望去，整座城市绿树成荫，楼房林立。
2. p71《风娃娃》：
纤夫们笑了笑，一边收起绳索，一边向风娃娃道谢。
3. P74《酸甜苦辣》：
他一会儿转身，一会儿跳起来摘葡萄，一个也没有摘到。
4. P126《“红领巾”真好》：
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
5、P129《清澈的湖水》：
她一边吃着面包，一边欣赏着两岸的风景。
6. P133《浅水坑里的小鱼》：
男孩一边回答，一边捡起一条鱼，扔进了海里。
7. P143《识字8》：
嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
人造卫星可以飞入太空小学二年级日记50字，航天器也可以飞入太空。
反问句、感叹句和陈述句的互换
1、叶子上的虫子可以治疗吗？叶子上的昆虫不需要处理。
2.有多少虫子怕？有一些并不可怕的错误。
交换短语和短语。
1、太阳会把千水铺的水蒸发掉。
浅水坑里的水被太阳蒸发了。
2. 他把小鱼扔进海里。
- 被子 - - - 。
释义
1、我想为窗前的小树画一个红红的太阳。
我想为树上的小鸟画许多美味的谷物。
我要给————————————。
2、你说：一只小鸟受了伤，落在了窗台上。
我说： - - - - - - -
3、你说：一只兔子受了伤，躺在一棵大树旁。
我说： - - - - - - -
第五节阅读和作业
一、阅读要求：
1.带着感情朗读课文。
2.Monogram自然款。
3.能根据课文内容填写适当的词语。
4.能找出短文的中心句。
2.背诵课文：（第1、2、3、4、5、9、25、26课）
3. 口头交流
1秋游，2我的感想，3该听谁的，4我们去旅行吧，5讲故事，
6 合作 7 我想做这个 8 保护有益的小动物 9 有趣的动植物
4.写作
1 看图写一句话：在公园里
2 写日记
3 写下你心中的几句话。写作的主题也可以根据单元主题来确定。
教师资格证“取得”的四个阶段
?笔试阶段{公告报名+测试阶段+成绩}
?面试阶段{公告报名+考试阶段+成绩}
?普通话{认证前完成，中国儿童除外，二年级以上}
?{网上申报+准备材料+领证}
