四年级作文写作技巧（精选5篇）
在平时的学习、工作、生活中，作文大家都不陌生。根据体裁的不同，作文可分为记述类、说明类、实用类和议论文类。还在为写作而茫然吗？以下是小编为大家整理的四年级作文写作技巧，希望对大家有所帮助。
四年级作文写作技巧1
1.按发展顺序写东西
1. 写一个意思，把步骤说清楚。
2.可以使用“先、后、下、最后”等相关词。
3、还可以把握细节和动作，使文章更生动。
2.根据方位换景
1、我们看到的风景不是一成不变的画面，没有简单的风景，一定要注意方位的变化，解释清楚。
2、写处处景物时，一定要抓住特点。
3、注意细节。
3.动静结合写植物
1、文字中既要有静态的描写，又要有动态的衬托，使形象生动。
2. 使用适当的形容词，例如：ABB、ABAB、AABB。
3、使用适当的量词，如：一根、一朵、一带等。
4.抓住特点写动物
1、描写动物，要抓住它的特点。让人一眼就看出不是别的东西。
2.按顺序描述动物的外貌。
3.能够运用比喻和拟人化的写作方法。
5.警告
人性化的警示语具有提醒人的作用，易于人们接受。
6、读后感受
可以概括为概括-联合讨论-结论。摘要是对所读文章的重要内容、中心思想或特别感人的句子进行总结。这部分是“读后感”的次要内容；联系方式是联系自己或社会，举例说说自己的感受。仅举1-2个例子。正反例都可以，这部分是“读后感”的重要内容；讨论就是讨论，把自己的感受和原文联系起来，这部分是“读后感”的精髓，1-2句话就够了；结论是Summarize，说说自己的感受，总结一下“读后感受”。
七、看画面构图
如何写出好看的图片作文，重点有两点（以笔记作文为例）
1.准确理解和把握图片的含义
1）图中具体是什么东西？
2) 根据图片，找出发生事情的时间、地点、人物等。
2.参与合理想象
无论是单张图片还是多张图片，都是静态图片。如何让画面活起来，让画面中的内容栩栩如生？我们必须结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中。在你的脑海里，你必须把自己想象成路上的主角。想象一下您在这个特定环境中的所想、所说、所听和所感。这样，你的文章就会生动起来。
四年级作文写作技巧2
1.运用“五感”法
【特征】
眼睛可以看到物体的颜色和形状；耳朵能听到各种声音；鼻子能闻香、臭、腥、腥味；舌能知物的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩。皮肤能感知物体的软、硬、冷、热。我们在描述一个物品的时候，可以通过各种感觉器官的感受来描述物品的特性。用“五感”法描写物品，要注意围绕物品的主要特点来写，切忌支离破碎。另外，注意按一定顺序描述。
2.借物抒情
【特征】
借物抒情需要我们在描写物的时候把自己的情绪寄托在对物的好恶上，通过物的形象含蓄地表达自己的情感。运用借物抒情的方法，关键是要找出借物的特点与自己的感情在何处产生共鸣，使物情统一，感情得以承托。
3、托物明志法
【特征】
托物抒情法文章的特点是用一定的对象来比喻或象征一定的精神、性格、思想、感情等。要写好这样的文章，必须具备把握好“物”与“志”、“物”与“情”的内在联系。首先，物品的主要特征必须与自己的志向和愿望有一定的相似和相通之处。其次，在描述的时候，你的立意要根据物品的特点。物品应能表达自己的意愿。借物表达意志最常用的写作方法有比喻、拟人、象征等。
四、文章自报方式
【特征】
物品自描述法使用第一人称来描述物品，所以物品要具有人的特征。在具体描写中，要注意准确把握对象的特征，使拟人化的对象既体现人的特征，又不失对象的本色。具有人的特点，使物体显得生动，能引起读者的兴趣，能清楚地表达作者的思想感情。保留对象的本质特征，对对象的描述真实自然。
5.远近观
【特征】
这座建筑可以远观也可以近观。从远处看建筑，可以得到建筑的整体印象，看清建筑的整体轮廓。但从远处无法看清各部分的具体情况，反而建筑在空间中的位置缺乏整体感，往往有朦胧感。我们在描述一座建筑的时候，可以结合远景和近景的结果，让读者对建筑的整体和各个部分都有一个详细的了解，从而得到一个完整的印象。
6、内外结合法
【特征】
从外面看建筑物，主要是了解建筑物的轮廓小学生作文写作方法与技巧，让读者对建筑物有一个完整的印象。从里面看建筑主要是了解建筑的结构，所以需要详细介绍一下。从外面观察建筑，应着重于整体描写，切忌支离破碎。从内部观察建筑需要细心，因此有必要按方位顺序介绍，以便读者有条理和理解。在用内外结合的方法描写建筑物时，要注意运用比喻、拟人等修辞手法。
四年级作文写作技巧3
1、提高对事物的理解和表达能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西都要靠知识和经验，你有什么样的知识和经验，你就能写出什么样的东西。相反，没有表达理解的能力，同样不可能写出好的作文。
第二，以认知结构为作文核心。
包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象力、培养情感、锻炼意志；从说到写，深思熟虑，多看多写。
3、树立大作文理念，将听、说、读、写有机结合起来。
一是要注意复习题；二要明确写作目的，要有新意；三、选材要有依据；第四，要注意写文章的技巧，安排好文章的结构；需要注意文章的写法，要看文章的用途；第七，要巧用语言，用思想来操纵语言。
学会五种立意方法：以物赞人、直抒胸臆、以物喻意、触景生情、借物表意。
第四，作文目标的逐级分解。
一年级单词，二年级句子，三年级片段，四年级章节，五年级综合，六年级提高。
五、实施五个培训。
按照认知是作文核心的原则，围绕培养学生心理机制这一核心，扎实开展了五项培训：
(1)单词训练。
学会掌握大量的单词。掌握用词的金钥匙：联系熟悉的事物；与你的实际生活联系起来；与您所学的语言和单词知识联系起来。丰富了口语训练的内容，使我积累了大量会说会用的单词，为写作打下了坚实的基础。
(2)句子训练。
只要是一句话，都包括两个方面：一是关于人、事、物、景的，二是关于目的的。
但有些教师在指导学生说一句话时，并没有用图片和实物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或一个物体让学生说和写一句话。为什么一定要说和写一个句子，怎么说和写一个句子，说和写什么句型、句型，导致作文语气单调、呆板、不活跃。
而是让学生依靠图片、实物、对话，练习说、写有时间、地点、人物、事件四个要素、四种句型、九种句型的句子。学生在作文中会运用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。
(3)段落训练。
组合八种段落：事物发展为序、时间序为序、空间变换为序、概括分节结构、因果节、转折节、递进节、平行部分。
以了解客观事物的发生、发展规律。不管是哪一种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。
和句子一样，也是对人、事、物、景的描述，也是表达一个意思。只是为了让一句话更清楚更深刻。
(4)话语训练。
文章由段落组成。通过审题、构思、选材、文章策划、提法、术语等知识和方法，通过叙述、描写、抒情、议论四种表达方式，文章首尾、过渡、呼应等方式，各种文体的知识和方法。学习写出中心明确、意义完整、细节恰当的记叙文和实用文。
(5)生活现场培训。
使用现场实地培训，更好地从内容中理解写作。通过定中心研讨、选材研讨、作文咨询会、小诸葛复习会、巧字比赛等形式多样的作文教学活动，让学生在活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。
此外，还可以在校内外开展各种活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、背书比赛等，学习写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何写会议场景和会议所见；通过参观名胜古迹，学习写游记游记。学会观察的方法，关注身边的事物和事件，关注一切都是知识，人情世故才是文章。
通过实地生活作文，我进一步体会到生活是作文的沃土。从而学会描写真情，抒发真情，培养真善美的情操，养成良好的文风。实行相互评价、相互提高，培养学生的独立思考和创造性。
学生写好作文后，组织他们在群里发表评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出对方作文中的不足，并指出改进的建议。在此基础上重写，让同学们每写一篇都有所收获。
四年级作文写作技巧4
1.如何选择材料
小学生的作文一定要有自己的特点。语言可以是稚嫩的，但仍然是纯洁的、孩子气的；它可以像童话故事一样充满神奇的想象，也可以像诗歌一样美丽优雅。
一个人，一只鸟，哪怕是身边一件微不足道的东西，都会在他们的世界里变得清新美丽，成为构图中的新素材。孩子怎么写，主要取决于家长如何引导。你让他们写什么，你给出什么命题是非常重要的。题目要和他们相关，让他们感兴趣，这样孩子写字的时候，自然就会有话要说，自然就会有话要说。当然，老师让学生写论文也是一样。我们说学生写的文章枯燥乏味。难道我们写的题目要反过来想，让他们难堪吗？平时练习的时候，为什么不能做自己喜欢的事呢？兴趣是最好的老师。你让他写什么，他喜欢写，是吗？
2.激发学生的读写欲望
兴趣是需要培养的。对于小学四年级的作文写作来说，通过阅读激发学生的写作欲望是提高作文写作能力的前提。教师要对学生进行科学的阅读指导，为学生安排合适的阅读作业，要求每个学生准备一本阅读笔记本；摘录自己在阅读过程中发现的美句，每节课由一位学生讲授，将自己收集的美句分享给大家或推荐一本书；以及他为什么推荐这本书等等，这样可以共享阅读资源。这样，通过阅读学生积累的写作材料，他们在写作过程中就会不自觉地有话要说。
三、创新方式，挖掘潜力
在日常语文教学过程中，教师要经常给学生布置作文和写作作业，让学生练习短文的片段，不拘泥于作文的形式；让学生充分发挥想象力，让思想自由放纵，使学生形成一个具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可以不定期开展作文讨论课，及时与学生沟通交流，共同探讨如何让作文教学更贴近学生。
四、收集资料，打好基础
对于小学四年级的作文教学，可以贯穿于语文课程教学的各个阶段；例如，在教授语文课本的内容时，老师遇到适合作文的单词或句子时提醒学生，让学生专心学习；在课后的阅读材料中，还可以总结作文的词句。同时，除了教学资源，生活中的信息资源也能触动学生的写作灵感；一首乐曲、一句广告、一个想法等，可以给学生一些感悟，激发写作的欲望。
5、家长要增加孩子的见识
关于材料的获取，可以用两句话十二个字来概括：“进来，多讨论；请出去，多参与”。意思也很简单。对于已有的书籍和知识，多看、多疑、多背、多学、多积累、多表达，培养孩子独立阅读，然后和孩子交流，说说自己的想法和疑惑，形成自己的看法和意见。在阅读和讨论方面，我觉得他们是平等的。三人行必有我师。父母要尊重孩子的想法和意见，不必强加自己的想法。这是“进来多讨论”；没有生活经验的孩子怎么写出好文章？作文的素材不仅来自书本，上网、郊游、购物、实验；让孩子走进自然，体验生活，让他们在广阔的天地间自由驰骋，田野飞禽走兽也能进入构图；写你身边的人，记你身边的事，用他们细小的思绪，描绘一个大世界。这是“请出去并参与进来”。勤练笔，激发兴趣，给学生一个自由发挥的平台。比如：写下今天发生的某件事小学生作文，写下老师表扬我时的心情，等等。记住你周围的事物，用他们的小思想来描述一个大世界。这是“请出去并参与进来”。勤练笔，激发兴趣，给学生一个自由发挥的平台。比如：写下今天发生的某件事，写下老师表扬我时的心情，等等。记住你周围的事物，用他们的小思想来描述一个大世界。这是“请出去并参与进来”。勤练笔，激发兴趣，给学生一个自由发挥的平台。比如：写下今天发生的某件事，写下老师表扬我时的心情，等等。
四年级作文写作技巧5
1.如何写人
写人是小学作文训练的基本功之一。叙事中，人与事密不可分，关键看题目怎么问。如果要求你写关于此事的标题，文章中的人必须为这件事服务；如果要求写人物的头衔，文章中的东西必须为人物服务。写以人为中心的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。写一个人的叙述时，叙述不要求完整；在叙事性的叙述中，真实和真实必须是完整的，并且必须贯穿整篇文章。
（一）通过一件事写人
通过一件事来写一个人，通常是表达一个品质或性格的一个方面。为了刻画人物，需要对所写人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行必要的描写。但是，从写有事件的人的角度来说，最好选择最能体现人物某种特征的事件来写好。写东西的时候，要选择典型的例子。所谓典型，就是能集中反映中心思想，能表现人物好的思想、好的品质、好的情感的东西。对于小学生来说，在选择典型案例时，要着眼于小事，选择那些最能体现深刻意义的小事。这样的事情，表面上看似平凡琐碎，实则蕴含深意。这就是我们常说的“以小见大”。
（二）通过几件事来写人
可分为两种情况：一种是用几种东西来表现某个人的一种品质；另一种是用几个东西来表达某个人的多种品质。注意：用几样东西写人，这些东西可以是完整的，作者必须一一说明事情发生的时间、地点、人物、事件（原因、过程、结果），否则可以不完整，只关注某些点。更多的时候，在一篇文章中，有些东西写得很详细；有些东西写得很简单；有些东西需要写的比较完整，有些东西需要写的比较简单。借物写人，还必须描写人物的外貌、动作、语言、心理。
（三）学会刻画人物
写人物的文章，在叙述的过程中，要能够描写人物的外貌、语言、动作、心理活动等最能表现人物思想感情和性格特征的方面，即学会刻画人物。
2. 怎么写东西
写作需要明确和具体。一个事件的发生，总是离不开时间、地点、人物以及事件的起因、过程、结果。这就是所谓的“叙事六要素”。只有把这六个方面写清楚了，读者才能明白它是什么。同时，还要对事物运用理性，即通过一件或几件事情来说明一个道理。在六大要素中，原因、过程、结果是事物的主要联系环节。其中，“透”部分是事情的核心，是全文成败的关键。在小学生作文中，“及格”部分没有具体写出来是一个通病。小学生的叙事不感人，平淡无奇，这是重要原因之一。叙述有两种类型：写作事件和写作活动。
(1) 怎么写东西
一种是把“通过”的部分分成几个阶段，然后按先后顺序一层层写清楚。写的时候多问几句“接下来发生了什么”，文章就具体了。
二是注重材料的细节，重点突出。对一些重要的过程和场景要进行详细的描写，使读者有身临其境的感觉。
三是描写事件中的人物，特别是主要人物，当时“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”。
(2)活动怎么写
所有活动都有目的、形式和过程。你在做什么活动？你为什么要做活动？你是如何做这些活动的？活动成果如何？写清楚。写活动还要求把“六要素”写清楚，把活动的时间、地点、人物、活动的开始、过程、结果都写清楚。在整个活动中，二不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个事件场景来表现人物的精神面貌。写事件记叙文最大的特点就是要有事件的基本内容、主要过程和重要场景。专注于最令人印象深刻的内容，将所见所闻、亲身经历的主要部分写下来，采用点面相结合的方法。有必要写好集体活动和个人代表；要写全场面，也要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两部分：一是活动的过程，二是自己的感受。如果写“参观”活动，一定要用“观察一处，感受一处”的方法。写活动的全过程，采用顺序法，即按活动的顺序写时间、地点、人物、活动的过程和结果。
3.如何写场景
写景，表现独特的自然景观和地域特色，歌颂祖国壮丽的山河和大自然的鬼斧神工，是另一种重要的叙事类型。叙事叙事的特点是什么？
首先，风景有狭义和广义之分。狭义的景物是指供人观赏的景物和建筑物；广义的风景是指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境。也就是说，叙事中的景物描写是指对自然景物、建筑物、动物、植物等的描写，所描写的景物在文章中占有重要地位。这是景物叙事与人事叙事的主要区别。. 在人物和事件的叙述中，有对自然环境和人物活动的背景介绍和环境描写，但不是文章的主要内容。它们用于解释时间、地点、和事件的环境，并夸大气氛。同样，写景的叙事中也有描写人物的内容，但都是为写景服务的。
其次，通过对景物的描写和人物的情感表达来表达景物描写的中心思想。作者可以在文章中直接抒发自己的感情，称为直抒胸臆，也可以通过景物描写来表达，即所谓寄情于景；他还可以在景物的描写中加入自己的主观感受，这就是所谓的景物交融。需要注意的是，景物的描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情保持一致，不能孤立地、漫无目的地描写景物。
如何写出一篇好的记叙文？
（一）写出有特色的风景
总的来说，风景各有特色。它们都是公园，但每个公园都有自己的独特之处。如颐和园的白塔、九龙壁、香阁、北海公园的十七孔桥；天坛公园祈年殿和回音壁；同样是山，我国四大名山各具风格，各具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华几千年的文明。或迷雾茫茫无际；或奔腾咆哮，威风凛凛。这些风景以其独特而鲜明的特色而闻名于世。
(2)学会观察
景物构图与图画构图有相似之处，都是以观察为写作的前提。观景不同于观图。观景必须确定观景点，即观景的落脚点。观察点不同，看到的景色也不同。宋代文学家苏轼在《题溪林壁》中写道：“横看，似山似峰，高低不一。不识庐山真面目，只因置身于这座山。” 因观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的体验是完全不同的。
(3)借助想象和联想
写景物，只描写景物的外在特征是不够的，还要描写景物的内在特征。而内部特征有时难以描述，需要借助想象和联想。即用相关的、相似的，甚至是相反的事物进行类比，以突出所描写景物的特点。其中，联想最大的特点就是可以跨越时间的界限和空间的壁垒。可以拓宽文章的思路，使对景物的描写更加生动感人，更加出神入化地体现景物的本质。内在特征。比如李白的《望庐山飞瀑》：“飞流直下三千尺，
（四）景物要抒情
写景既是客观事物的再现，又是作者主观感受的表现。景在外，情在内，俗话说“情随物，言言情”。景为情之本，情为景之产物。因此，要求小学生不要简单地描写景物，而是要借助景物来表达一定的思想感情。当然，这种感觉一定是发自内心的，而不仅仅是呻吟。
四、什么样的东西
对象作文是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓实物，就是把物体的特征、形状、颜色、质地等具体、形象地描述出来。这个对象还应该包括动物、植物等。由于不同的物体具有不同的特点，所以造型的方法也不同。
(1) 项目的书写方法
(2) 动物的写法
大多数小学生都喜欢小动物，看完总是想写写。你如何着手写一篇关于动物的文章？
1.写形状
首先观察小动物（包括昆虫）的外形，一般写小动物的静止状态。观察时，包括颜色、外观、大小，一定要如实记下来。其次，要抓住特点，不能什么都写。三是顺序：先整体，后局部，最后整体。概括地写整体，详细地写部分，用与总分相关的句组。最后，为了使描写更加生动具体，还需要发挥丰富的想象力，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生使用“喜欢——”、“喜欢——”、“好像——”等比喻。
2.写作习惯
写小动物，一定要仔细观察它们的动、静、生活习性，这些都是小动物动态的一面。比如写他们怎么吃怎么玩，怎么追逐打架，怎么筑巢，怎么休息等等。
小动物也是有感情和情绪的，这要靠小学生运用拟人化的方法，从它们的叫声和动作中去体验和想象，从而写出小动物的性格，表现出??它们的活泼可爱。我写的是小学生的感受。
(3) 植物的写法
说到植物，小学生脑海中都会浮现出许多花草树木。然而，许多学生发现很难将熟悉的植物写成作文。有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。
怎样才能写好植物呢？首先，在写作之前，我们应该仔细观察我们所写的植物，并做好观察记录。观察时，先看整体形状（轮廓）特征；再看颜色、枝叶的详细特征、生长环境，把看到的细节记录下来。第二，安排写作顺序。
写植物，不仅要停留在对形状和颜色的描述上，还要在文章中表达作者的思想感情。比如感悟人生哲理、高尚的道德情操、追求美好的理想等等。这样，就需要借助例文进行必要的引导，培养学生丰富的联想能力，在描写植物形状的同时赋予一定的象征意义。
5.如何写游记
假期里，小学生在家长和老师的带领下，到公园、旅游区去赏景、陶冶情操。如果把游览中的所见所闻、所听到的声音、所得到的联想、所得到的感受，按照一定的顺序记录下来，有重点、有感悟，那就是游记。写游记有以下要求。
（一）写游记时，一定要把旅行轨迹写清楚
要记住从哪里到哪里，每个地方的名字，每个地方的方向。这样读者就可以弄清楚你首先到达哪里。从而确定你所要描写的景物的具体位置及其特点，才能引起读者对所到之处的迷恋。同时，也使文章条理清晰。
(2)注意观察
观察是写好游记的基础。游览时不能只骑马看花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是看景物的形状、颜色、纹理，静止时的样子，动态时的样子等等。只有这样，写作时才能有更多的素材可供选择，也便于对景物进行详尽的描写，表现其特点。另外，在观察的时候一定要按照一定的顺序，或者由近到远，由远到近；或者从上到下，从下到上；或者从内到外，从外到内；或者从中间到两边，从两边到中间；或从整体到部分，从部分到整体。按此顺序观察将是全面的，
(3) 做好记录
学生参观时，看到的东西很多，去的地方也很广。一时难以记起。即使当时记住了，后来也难免忘记，不利于组织作文。为了避免这种情况小学生作文写作方法与技巧，要求学生参观时带上笔和笔记本，边看边观察记录，边看边做笔记，以免忘记。写的时候也很容易选择。此外，还介绍了公园和旅游区的一些风景。比如，清华池建于何时，经历了哪些发展阶段，占地面积有多大，有哪些感人的故事和美丽的传说等等。这些材料极有可能成为学生作文的宝贵材料，学生应该被要求记录下来。参观结束后，要求学生及时对观察记录的材料进行整理归类，看哪些材料需要作文，哪些需要详细写，哪些需要简写，这样他们就可以知道下一步要写什么 做你的功课。
【四年级作文写作技巧（精选5篇）】相关文章：
高中英语作文写作技巧精选05-20
英语写作技巧精选 4605-19
英语作文写作技巧05-20
高中作文写作技巧08-29
想像作文写作技巧11-02
材料作文写作技巧介绍02-15
英语材料作文写作技巧11-20
小升初英语作文写作技巧09-15
英语作文写作技巧 12-25
英语作文写作技巧学习06-08
