中学生作文指导第1部分：中学生写作指导：确定材料构图的角度非常重要。审查材料成分的目的对于“选择观点”非常重要。对于一些材料作文题，老师只提供描述性材料，对材料不做任何事情。提示，本意是让学生不受老师提示的束缚，多角度思考自己的想法。但是，很多同学抓着芝麻把西瓜扔了，根本没有对材料做一个整体的分析。要想立意角度不偏离素材的本质，前提是要分析素材的逻辑关系，把握素材的基本主题，角度的建立必须与基本主题相关。我认为学生可以从剖析基本主题开始，建立写作视角。比如这个材料：晨练者俯身系鞋带，运动鞋上写着“中国制造，结合美国运动科技”；一家人在吃早餐，旁边的冰箱上印着“中国制造，融入美国运动科技”法国时尚“；两个时尚女孩走在大街上，身上放着标有“中国制造，软件在硅谷”的MP3 ”；法国顶级模特的时装上印着“中国制造，法国名师设计”；一位商务人士从飞机窗外望去，字样“
广告结束时，“当我们说中国制造时，我们也指世界制造。” 这凸显了“中国制造”是世界作品的结晶。显然，这个材料的基本主题是“中国制造”。根据材料分析“中国制造”，探寻其本质意义。什么是“中国制造”？它是“世界合作的结晶”，体现了合作精神，体现了借鉴和吸收。让我们看看什么是“中国制造”。从材料可以看出，制造出来的只是产品价值链的低端部分。核心技术不在中国制造，技术在国外，制造在中国，可见“中国制造”不是创造。说明吸收和参考已经失去了主观性。如果与现实联系起来，可以这样设想：在世界经济一体化的背景下，合作是必然趋势；发展自己，就要“带上它”；树立民族自信心，提升中国形象；让“中国制造”成为“中国制造”；为什么中国不能成为品牌强国？中学生作文指导第二部分：中学生作文指导 场景中学生作文指导 比如水，有的汹涌澎湃，有的如镜面，有的潺潺流水，有的波光粼粼……那么，如何写出风景的特点？关键是要仔细观察。相传温玉可，宋代画家冒着烈日把竹子画好，全神贯注地看着一片竹子。他的脸被太阳晒得通红，他的衣服被汗水浸湿，但他似乎失去了知觉。不知道什么时候乌云笼罩了山顶，然后起风了。闻语可掀起长袍，迎着狂风，爬到山顶，继续观察被风吹乱的竹林。
忽然一声雷鸣般的响动，雨势如雨，竹叶上晶莹的水珠再次吸引了他。他不顾大雨奔向竹林，思绪完全溶解在竹海之中。因为温玉可对竹子的了解透彻，才能画出最出众、最有特色的竹子。观察现场需要注意什么？1、观察风景变化的全过程。从头到尾，任何变化都应仔细观察。例如，植物在每个生长期都有不同的特征，如发芽、开花和结果。如果仔细观察整个过程，很容易掌握它的特点并加以描述。其次，捕捉场景的色彩和态度。大自然的颜色是五颜六色的，自然界中的万物都有不同的形状。我们在观察的时候，一定要善于捕捉场景的色彩和姿态。第三，调动各种感官去观察。有一个寓言：有一天，气器官互相争吵。“眼睛”瞪圆，道：“没有我，你什么都看不见！” “耳朵”不友好地说：“没有我，你什么都听不见！” “鼻子”哼了一声：“没有我，你能闻到花香吗？” “舌头”伸了个懒腰，道：“嘻嘻！要不是我，你也能尝到好吃的？” “身子”一颤。“眼睛”好奇的问道，“你怎么了？” “身体”说，“我”
借助《奇观》，往往可以描写景物的特点。世界上的风景和事物是丰富多彩的。如果你“抓眉毛抓胡须”都写成一篇文章，这样的文章肯定会复杂冗长，你不知道该说什么。正确的做法应该是：根据中心思想的需要，选择重点在地物上画景，使笔力集中，便于书写细腻饱满。着眼于中心，写的是物体和场景，不代表与中心思想密切相关，与中心思想有间接关系的不写。对于那些与中心思想密切相关的场景或物体，你应该专注于写作，那些与中心思想间接相关的，你也应该写，但笔墨是轻的。当然，那些与中心思想无关的场景或物体应该被丢弃。旅行小径是穿过一个地方的路线或小径。浏览一个地方通常涉及经过许多地方并看到许多景点。写的时候一定要按照游览的顺序记录变化，并清楚的说明你先去哪里，最后去哪里。只有准确地书写行进轨迹，才能详细描述场景的位置、方位和特征。把游迹写清楚的主要方式是“步步变景”，即随着游览路线和游客落脚点不断转移，相应地描述在不同地方看到的风景。通过“动变景”，游、游、景的位置、景与景的空间关系，很容易描述清楚。作者就像一个导游，带领读者逐点参观、参观。为了使物体和场景更加生动、具体、生动，我们还可以使用多种表达方式来丰富描述，从而增加文章的趣味性。
常用的表达方式主要有： 1、用比喻等手法画景。著名作家老舍先生说：“描写时，一定要用比喻。” 的确，只有通过隐喻，我们才能将简单的事物具体化，将抽象的事物形象化。比如，作者将稻穗的颜色比作“金黄”，生动地书写了丰收的场景。又如，作者将圣诞红比喻为淑女，生动地写出了圣诞红的美。但话又说回来，隐喻也需要创新。如果某个场景的隐喻总是固定的，就不会增加文章的趣味性。一位伟人曾经说过，第一个把女孩比作花的人是天才，第二个把女孩比作花的人是庸才，第三个是傻瓜。我' 恐怕他是这么说的。拟人化就是把没有思想和感情的生物写成有思想和感情的人，它往往使语言具有吸引力。比如“场上的绿草换成绿衣和朋友”，作者委婉地表达了春夏之意。他将春天拟人化为“春天是插花高手”、“春天是美丽活泼的仙女”、“春天是慈祥的守护神”、“春天是大画家”。这样，文章的感染力就更强了。有这样一个幽默的故事：“动”和“静”是一对敌人。我们见面时总是喜欢吵架。有一次，“净”对“东”说：“你为什么一直跟着我？可以” 你不就让我一个人呆一会儿吗？” “董”答道：“你怎么能这样！没有我，人家怎么认得你？” “净”不客气地说：“你举个例子吧。
””古人有两句诗：“蝉鸣林静，鸟鸣山静。“不写‘蝉声’和‘鸟鸣’的动态，怎么知道‘林静’和‘山更静’？还有……” “来吧，来吧！也就是说，我们形影不离！“是的，它们相互依存，共同显现。” 这个故事说明：以动写静，动静结合。这是物画中的绝妙之举。它可以使文章充满兴趣。三、利用传说和物件画风景。使用传说也是描述风景的重要方式。当我们描述风景时，我们插入一些轶事，神话和传说，典故、文史资料、民间谚语，让景色和物件都蒙上了一层神奇的色彩。颜色不仅可以丰富文章的内容，还可以让文章变得有趣。中学生作文教程3：初中生作文指导：初中生作文排版 初中作文指导：初中作文排版，大致包括几个步骤：复习题目-选择材料——规划布局——展示文采。其中，“规划布局”步骤解决了如何安排内容和表达所选内容的问题。安排内容主要是为了对所选材料构思文章的整体结构和框架，而呈现内容主要表达学生自己对材料的理解和自己的个性。我想这是初中生首先要明确的概念。编排内容就是搭建文章的整体框架。就考场作文而言，学生必须按照给定的方框逐字书写，这是非常可悲的。也就是说，考场作文并没有让考生真正发挥到淋漓尽致。我想这是初中生首先要明确的概念。编排内容就是搭建文章的整体框架。就考场作文而言，学生必须按照给定的方框逐字书写，这是非常可悲的。也就是说，考场作文并没有让考生真正发挥到淋漓尽致。我想这是初中生首先要明确的概念。编排内容就是搭建文章的整体框架。就考场作文而言，学生必须按照给定的方框逐字书写，这是非常可悲的。也就是说，考场作文并没有让考生真正发挥到淋漓尽致。
考生的表现必须处于固定模式，这些词在方格中显示时会让人赏心悦目。这需要对布局进行规划。编写大纲是计划过程中最重要的一步。写提纲要注意两步：一是确定文章的主题和主要内容，二是把文章分层，同时确定每篇的大概内容和大概字数段落。不管这个提纲是真的写在纸上，还是只写在脑子里，一定要保证你要放到提纲中的内容有条不紊。画个形象比喻，必须有一个大柜子，每个柜子都有不同的小格子。用内容填充每个单元格后，必须再次检查单元格，将过度填充的区域划分为新的单元格，并划分未填充的区域（即对文章的呈现不太有表现力的地方）用笔一挥，立即被切断. 这就是安排内容需要做的事情，所谓表现内容，说白了就是用表达的方式，让安排好的东西真正成为自己的东西。俗话说，太阳底下没有新鲜事。尤其是初中生，写的很多内容都是大部分人都经历过的生活，写的轻描淡写，其实并没有多少新鲜感（尤其是看过这么多作文的老师） . 此时，您需要考虑如何呈现内容。因为，一篇文章的目的（尤其是当文章不是科学文章时）主要是表达自己对一些不变的事物的独特理解。这种理解一方面来自独特的生活经历，另一方面来自不同的表达方式。
我一直认为，所谓的表达手法，其实是一种看待事物或看待生活的方式。这就是你看待生活的方式，因此，你是这样写的。因为你更戏剧化，所以你更喜欢设置悬念和使用反转技术；因为你比较敏感，感情丰富，更喜欢描述细节；因为你比较成熟，看问题比较深入，所以喜欢批评套句。这些是你的个性，不应该被广场压倒，即使是在考场。学生可以根据自己的判断有意识地训练一两种类似的表达技巧，比如表达意志、设置悬念、先压抑欲望、通过镜头展示等。或者，当学生改变这个概念时，就一个手，成绩确实会提高，因为我们的作文确实是按照课程标准的要求一点一点完成的；展现一个人对世界的独特理解。这种知识只属于自己，用自己擅长的方式表达出来，从而只表达自己的想法。考试作文，做到这一步，确实是优秀的作文。中学生作文指导 第四章中学生作文如何选择材料 关于材料的选择以及如何提高他们的材料选择能力，可以从以下三个方面来关注。一是要选择真材实料，还要适当学习如何移动和移植原材。我们都还是小学生，我们正处于开始学习作文的阶段。我们在描述和安排故事方面写出不同于作家和剧作家的散文。
由于写作经验少，对问题的理解有限，我们仍然鼓励大家写真人。然而，正是因为我们还是孩子，我们还没有经历过很多真实的人和真实的事件。一般的论文主题总是考虑到这些事情，这样我们就有话要说，有话要写。如果我们真的遇到一个用真实的事实写不出来的作文题，又忍不住写出来，我们也可以处理一些我们通过听或读间接知道的人和事。别人的事情或发生在其他地方的事情转移到其他人或其他地方，以确保作文按照标题的要求写好。《张冠李戴》方法是将张姓人的事情转移给李姓人。比如有这样一个作文标题：“我和你在一起”，标题中不需要描述真实的东西。你在收集资料时可能会遇到一个问题：你有三份资料，通过这三份资料，你可以从不同的方面表达人们互助、共同进步的主题。但这三种材料中，只有一种是我在现实生活中和我一起经历过的，另外两种是我和另外两种分别经历过的。如果直接写，那只能写一件和我一起经历过的事情，但是那样内容就会显得单薄，或者我会写我和三个人分别经历过的三件事，这将是“题外话”，“我和他们”变成了“我和他们”。怎么做？有一种方法可以两全其美，那就是将我和另外两个人经历过的两件事，转移到我和我身上，把它们变成我经历过的三件事。
这种材料的移动和移植一般是允许的，只要标题中没有明确规定要拍真人。但是，我们在搬迁、移植相关材料时，尽量不留下痕迹，让人在理性中感到自然和可信。有位同学曾写过《在幼儿园见朋友》，因为找不到有意义的过去和“我们相遇时的快乐场景”，所以用了搬材料的方法。但他并没有关注“幼儿园”的具体时代背景），而是将自己从1990年代Raining学到的东西搬到了1980年代初的幼儿园，让人一眼就看出了破绽。所以，虽然“搬”料是不得已而为之，但要“搬”并不容易 或“移动”好。二是选材要典型。有的同学在作文材料的选择上经常会出现概括的问题。比如写老师的时候，总是局限在“深夜批改作业”、“生病缺课”等。人们读起来，一方面觉得这个老师和那个老师是一样的；也就是说，选用的材料缺乏个性和共性的统一，不够典型。所谓“典型”，就是有代表性，能说明问题。比如，一位同学想反思改革开放以来农村发生的可喜变化。在开始写作之前，他学习了三件材料：第一，农村的农民住上了新的瓦房，二是农村大部分人买了电视机。三是村里开设了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。和这位同学一起分析分析，看看哪个写的最好？第一：农民都住新瓦房，有点笼统，不典型；二是农村大部分人买了电视机，生活水平提高了。三是村里设立了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。农村的大部分人都买了电视机。三是村里开设了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。和这位同学一起分析分析，看看哪个写的最好？第一：农民都住新瓦房，有点笼统，不典型；二是农村大部分人买了电视机，生活水平提高了。三是村里设立了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。农村的大部分人都买了电视机。三是村里开设了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。和这位同学一起分析分析，看看哪个写的最好？第一：农民都住新瓦房，有点笼统，不典型；二是农村大部分人买了电视机，生活水平提高了。三是村里设立了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。农民们忙着学习科技和文化知识。和这位同学一起分析分析，看看哪个写的最好？第一：农民都住新瓦房，有点笼统，不典型；二是农村大部分人买了电视机，生活水平提高了。三是村里设立了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。农民们忙着学习科技和文化知识。和这位同学一起分析分析，看看哪个写的最好？第一：农民都住新瓦房，有点笼统，不典型；二是农村大部分人买了电视机，生活水平提高了。三是村里设立了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。二是农村大部分人买了电视机，生活水平提高了。三是村里设立了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。二是农村大部分人买了电视机，生活水平提高了。三是村里设立了农业科技夜校，农民们忙着学习科技和文化知识。
相反，可以从性格上体现共性（农民忙于学习科技和文化知识）：党的农村经济政策给农民带来了富裕的生活和农民富裕后的精神面貌。以上只是举例说明“典型”具有代表性。此外，为了具有典型性，还要注意中心思想，选择那些能够服务于中心思想表达的材料。还要防万一，不要把典型的材料“淹没”在很多非常笼统的同类材料中。最后，选料也要讲究新奇，给人新鲜感。我们很多同学的 组合物存在不选择新材料的问题。很多同学没有看报的习惯，看电影就是看少儿节目。他们对社会上的新思想和新精神知之甚少。他们通常不关注社交信息和获取新鲜材料。没有新颖独特的材料，很容易变得笼统，不引人注目。但话又说回来。有的同学虽然没有什么新材料，但是在写论文的时候还是能写出不一般的，这也是值得学习的。有一个班写“妈妈的爱”，这是一个古老的话题。大部分同学只是写生活中妈妈对我的关心，妈妈帮我做作业，妈妈每天给我做好吃的饭菜，还有妈妈经常给我买新衣服等等，但是有一个同学写了妈妈是如何帮助我在政治上提高的，还有一个同学写的是我妈妈是如何用自己的实际行动来教我做人要艰苦朴素的，还有培养我的道德品质。“妈妈的爱”是新的。
不是吗？别人把“给我吃好喝好”当成母爱，而这篇文章把“给我吃苦耐劳的美德”当成母爱，老话题写出新意！以上是关于如何在材料选择上新颖。另外，文章的语言要优美中学生作文辅导，这就需要你在平时的练习中多阅读优美的文章，背诵文章或者背诵优美的句子片段，模仿和练习；学习修辞技巧，比如隐喻、拟人化、夸张等中学生作文辅导，多多练习，慢慢你的作文语言就会漂亮 主题视角的创新，就是从不同主题的角度切入话题，写出主题构成。毫无疑问，小说《尘埃落定》获得第三届茅盾文学奖的成功，源于作者阿来丰富的人生积淀、文化积淀和深刻而独特的人生经历。但也有专家指出，作者选择用了托斯麦奇之子“目瞪口呆”的世界观的独特视角，这也是小说“五彩缤纷”的亮点，令人耳目一新。事实上，在话题构图中，灵活运用主视角进行??创新，往往更容易在一些“相近”的构图中大放异彩，出其不意地取胜。1.多学科视角多学科视角是指从几个不同学科的视角切入话题，并从多个角度表达主题的不同方面。例如：一个学生在写一篇以“生活”为题的作文时，采用了多学科的视角。他写道：“妈妈告诉我：孩子，生活是一个逗号。
“父亲告诉我：孩子，生命是一个冒号。” “爷爷告诉我：孩子，生命是一个引号。” “奶奶告诉我：孩子，生命是一个长省略号。”这四句话充当了总指挥每一部分，通过母亲、父亲、祖父和祖母的口述，将抽象的生活具体化、清晰化。在话题构成中，采用了多学科视角，“以山脊、面为一体，“峰”有利于从不同的角度展开话题，从不同的角度得出不同的结论，使文章更加二、第三方视角 1.事物的视角。从本学科以外的其他学科的视角，写一篇主题作文。例如：一个学生在写“压力”的作文时，他从眼神的变化中切入：晚上，我（眼睛）努力工作，半夜陪老师做作业；早上上课的时候，我一头雾水，主持人被老师批评，所以主持人责备我，我觉得很不舒服。小作者的亲身经历揭示了应试教育的弊端，发人深省。2.他人的观点。别人的角度就是从第三方的角度写话题作文。比如鲁迅的小说《孔乙己》，就是从一个年轻人的角度切入，指责科举制度的邪恶，揭露封建社会的人。人与人之间的冷漠。俗话说：“当局痴迷，旁观者清楚。”写话题作文时，要用第三者的视角去观察事物，了解事物的发展，更能判断形势，看清事物。它在形式上更吸引人，在表达上往往更加生动形象。它会更充实、更动人、更有吸引力。
3、主体视角换位 主体视角换位是指运用换位思维，从对方的角度写出话题作文。例如：一个学生写了一篇题为“如果”的作文，他写道：如果有来世，我愿意做父母的双亲，我也会在妈妈走之前把煮鸡蛋交出来。上学……我也想像我父亲一样……让他明白人生哲理。这种同理心是表达自己心声、表扬父母行为的最佳角度。改变了主体的视角，“说出对方的行为，表达自己的声音”。为了达到讴歌或鞭策的目的，构思新颖，真诚自然，感人至深。四、主体视角形式创新 1.主体精神独白。主体精神独白是指通过主人公的精神独白写出话题作文。比如，一个学生写了一篇题为“生活告诉我”的作文，他以信的形式写给父母，表达了自己被分数压得喘不过气来的心情。家长对自己的学业成绩要求越来越高，考试成绩也不好。小作者列举了自己考试不及格时的种种委屈，让人看了不禁感慨。康德曾经说过：“世界上最美好的东西，是天上的星星，人心中的真理。” 在专题论文的写作中，改变直接悼词的写作形式，让自己的情感宣泄达到最高点，触动读者的心，这也符合中学作文“真情实感”的要求入学考试。2. 想法的拟人化。思想拟人化是指赋予某种思想以人格的力量，用拟人化的手法撰写专题论文。
比如，一个学生在写一篇题为“抓”的作文时，以“我的名字是抓”为题，用拟人化的手法选取了唐太宗李世民、两名拆弹老兵邓家贤、贪污犯监狱作为材料。掌握自己可以导致成功的另一面的真相。本文用概念本身来表达主题，实现视角的转换。拟人化的使用使文章具有趣味性，使抽象概念具体化，便于作者的描述和表达。总之，在主题作文写作中，巧妙地运用主题视角的创新，可以给人一种新的感觉，使自己的作文从基础阶段走向发展阶段，并提高作文水平。2. 大主题小论文——写好主题论文的一种方法。一般命题论文往往要求从日常生活中的每一个事件、场景和物体中取材，力求使普通的主题具有深刻而广泛的意义。自从高考（论坛）作文命题打破传统，话题作文应运而生，而这个话题往往是一个大话题，比如《新世纪的想象》（2000年京皖春季高考题）， “答案五彩缤纷”、“正直”、“精神选择”等。这样一个题目的作文最重要的是能不能“大题”——就是抓住一点，写得深入透彻，避免泛泛而谈，“三千弱水，我只舀一勺喝”，让每一滴水都折射出太阳的光辉。1、小空间家庭教育，聚焦大话题 实现“大话题，小作文”，时间跨度要小，空间转换要小。
名剧《雷雨》在短短一天一夜的时间里，生动地表达了过去30年的恩怨情仇，产生了强烈的艺术效果。写作也是如此。不注意时间和空间，传记散文容易写成流水账，议论文容易写西瓜皮文章。比如1999年的高考作文，一旦选择了时空点，故事就有了特定的时间和地点，一眼就能看清整个故事，并以主旋律为主典型的事件，从而成为杰作。高考优秀作文，尤其是满分作文，可以很好地做到这一点。2. 小角度，深刻反映大话题。要做到“大题小作”，必须从小角度做起。这个角度也必须是主题的“子类别”。只有这样，才能产生“断一根手指”的效果。例如，在写一篇以“计算机”为题的作文时，不宜只谈计算机的历史，也不宜谈它的优缺点。您可以分析主题，找到它的“子类别”，然后选择其中一个要点来写。从“好处”方面，我可以写“计算机——人类的好帮手”，从“坏处”方面，我可以多写一些，“计算机故障”、“计算机黑客”、“
写专题论文时，有意识地用小场景反映大主题是非常重要的，这样可以让小小说写得非常巧妙，从而以别出心裁的方式打动考官。比如《新世纪的畅想》，畅所欲言是极其容易的，但如果你想写出真正高质量的文章，还不如“做小事”。有一个以足球场为场景的满分作曲，由地球、月球和九颗行星组成的球队将与其他宇宙星队进行一场精彩的比赛。而失败，从而反映了地球生态环境的污染，真正做到了大事“做小事”。2001年高考作文《红兔之死》选择了一个特定的时间，三国时期，一个特定的空间，蜀国，从而刻画了关羽的性格，展现了正直的主题。另外，小事件也可以用来体现大话题，小事件可以看做大。以小物件为线索，链接整篇文章。总之，要写好高考题目的作文，“大题小作文”是重要的法宝。
