为什么父母第一时间不是应该先反省自己？而是怀疑孩子的智力？
首先，家长自我检视是否经常和孩子说叠词？
我问下家长：日常生活中你和孩子对话的时候，是不是总是说叠词？比如吃饭饭，喝奶奶，坐凳凳，吃果果，玩球球，吃包包……
在孩子学说话的阶段，很多大人教给孩子的话都是口语化叠词。长期这样，孩子听得懂的话都是这样的叠词，他说出来的话也是这样。那么听不懂老师的话就在所难免了！
老师可能会说：小朋友们吃午饭了，喝牛奶了，吃水果了，坐在板凳上……
孩子能会一脸懵逼：午饭是什么东东？牛奶是啥？水果是可以吃的吗？板凳在哪里？
所以就无法对老师的话做出正确的反应！
然后，第二个方面，认知和语言发育较晚
幼儿园小班的话，应该是3岁左右，一到十大写，三岁的孩子，如果家庭教育比较注重的，可能各方面指标发育比较良好一些，尤其在认知和语言发展上面都表现得比较好。
如果是家庭教育不重视的，过度自由放养，错过了孩子学语言的敏感时期，那么可能在语言这一块是比较缺失的！
孩子的认知范围不够，比如教室中常见的东西他都不认识，不知道是什么，很多老师说的东西都不认识？这一块可以和老师多交流一下。
然后和孩子多沟通，及时做出改善。
第三，也可能是感觉统合能力比较缺失，也就是信息处理能力差一些。
感觉统合包括接收信息，加工处理信息，信息输出反馈。听不懂老师话的话，是属于信息处理方面出现了问题。
信息处理包括触觉听觉味觉嗅觉，还有前庭觉、本体觉。
具体的问题需要去医院筛查才能知道。
第四，还有一个可能就是情绪问题。
孩子还小，刚上幼儿园，可能对上学排斥比较大。情绪较大，完全没有办法好好听老师讲话？！
情绪上面的问题也有可能导致出现交流障碍！
所以建议是：
1.先多和老师沟通，看看孩子具体的表现缺失是哪一方面的愿意，然后做相应的调整。
2.如何父母和孩子交流无障碍的话，问下孩子在学校的表现为什么会这样？
3.多和孩子阅读，拓展认知和知识面。尤其是多看一些上幼儿园的绘本。
4.多和孩子说偏向书面化的口语，避免说叠词。多让孩子看着你说话，懂得正确的发音。
5.排除上面说的叠词，加强孩子的认知，如果没有改善的话，建议是去妇幼医院检查一下，给孩子做个发育评估。看看是否存在发育迟缓的问题。
6.多带孩子做户外运动。大运动小运动，促进大脑和身体协调。
总而言之，教养孩子，是一个极度需要耐心的过程！一定要有积极的心态！多给孩子信心，相信孩子！
你好，我是琉璃苏比，国际IP童话绘本作者，编辑，绘本阅读指导师，早期教育研究会会员。分享国际前沿育儿理念。欢迎关注琉璃巧育儿。
不是。
首先我想问你家孩子多大了？
其次，我想问你家孩子上小班多久了？
其实，孩子刚上幼儿园，需要一段时间去适应，这里就包括适应老师的说话和表达方式，这个时候我们也可以理解为磨合期，是孩子和老师相关适应的过程。这个磨合期，孩子是容易出现不理解老师的说话的。
这是我的个人观点，希望能帮助到你！
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为什么上小班不能领悟老师讲话就是智力问题呢？
1、一般来说，上小班别的地方我不知道，在我们这里，在3岁可以上幼儿园，也有2岁多上的，但比例不大。题主说的孩子上小班，未说年龄，一般来说按3岁来分析。
2、不能领悟老师讲话意思。这里的意思需要有一个澄清：是上了小班一段时间了，还是无法听懂老师指令。还是指老师在班里讲话，孩子听不懂，不会做对应的反应？或者仅仅是刚上小班，还在适应期内，听不懂没反应也是正常的情况。
3、如果这个问题是刚刚产生的，现在时间是8月中旬，是否孩子提前上预备班，准备在9月份上幼儿园呢？现在也才是刚刚在适应的时间？如果是这样的话，就更加要注意，我们对孩子是否有一些焦虑与太过担心在里面了？
4、千万要注意的一点就是，不要轻易给孩子贴上智力有问题的标签。这一点一定要注意，因为孩子对于父母的任何话语，总是会当真的。因为焦虑与不了解孩子发育特点，而直接贴上负面的标签，会对孩子的成长带来阻碍与影响，实在是没有必要。
如果真的担心智力方面的问题，可以做以下的分析：
1、孩子在家里，会听不懂大人的话吗？沟通表达怎么样？
2、是否能清晰准确的表达自己想说的话语？是否能回答大人一些简单的问话？
3、能否执行大人告诉的简单动作与指令，比如：坐下来吃饭，去厕所拉臭臭等等。
4、能不能记住一些简单的数字，会不会唱儿歌？
5、行动能力上，表现得是否动作顺畅，一些小动作与精细动作都能自如完成？
6、有没有掌握一些简单的生活与自理能力，比如大小便自理，会穿衣等。
当然，如果还是有顾虑，也可以直接去医院检查一下智商，做个评测。相信这样，可以打消掉你的很多担心。
希望以上的分析对你有帮助。
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