没有任何影响，虽然我们这里已经开学，但是，感觉开学和没开学都是一样的。
我个人其实并不希望幼儿园这么早就开学。理由有以下几点。
第一，虽然现在很多地区的很多学校都开学了，但是幼儿园毕竟身体素质和抵抗力都是比较有限的。
如果真的有人被感染，这幼儿园的学生是很容易被感染的，所以幼儿园的学生还是尽量不要太早开学，至少要等到五月中旬以后。
因为五一以后相对而言要比较安全一些，目前来说，疫情防控工作还是处于第一位的，有一些地区的幼儿园已经明确表示上半年不开学。
尤其是像北京，上海，广州，武汉等地区幼儿园上半年几乎不开学。
第二，幼儿园开学以后也没有太多的事情，就像我们这里的开学以后，很多学生一到学校就把口罩摘了，完全没有防疫的意识？
所以对于很多幼儿园学生来说，戴着口罩上课等效果并不是很好，因此对于绝大部分的省份的幼儿园学生来说，
明确表示上半年幼儿园不开学，只有一些边缘的贫困的或者人员比较稀少的地区的幼儿园才开学了。
即使幼儿园开学了，也没有太多的事情，像我们这里基本都是在户外活动，很少留在户内教室。
第三，对于幼儿园来说，上学和不上学完全没有太多的区别。虽然有一些家长和幼儿园都想早一点开学。
家长希望开学是因为这样就可以为他们节省更多的时间，至少孩子到幼儿园去，自己就可以复工复产。
还有就是有一些家长和自己的孩子，因为相处的时间太长反倒家庭关系不和谐。因此有一些家长就早早地盼望幼儿园能够早一点开学。
幼儿园学生之所以想要开学，是因为他们开学以后就可以在学校和自己的小伙伴们尽情玩耍。
因为这个超长的假期让他们呆在屋子里面已经呆的很腻烦了。所以他们也想早一点开学。
幼儿园一个学期不上对某些家庭的孩子来说影响非常大，可能就此拉开和别的孩子之间的差距。
对身体发育是没什么影响，但对孩子“心智”和习惯上的影响大。
为什么这么说呢？
有的家长可能会说不就是一个学期吗，有什么大不了！几个月、一年的时间对大人来说，你可能感觉不到，但对于孩子来说却是一个漫长的过程，也是非常重要的发展阶段。
毕竟0~6岁的年龄，孩子的发展是不可逆的。
孩子刚出生时，大脑重量只有成年人的25%，出生后迅速发展，3岁时重量达到成人的85%，5岁时达到95%。
而大脑发育可不止是简单的重量及脑细胞数量的增加，更重要的是神经元之间的连接的建立，大脑中的神经元是通过“突触”进行连接，并交换信息的。突触数目越多，大脑对信息进行加工处理的速度就越快，人的反应也就越灵敏。
可见3～6岁幼儿园时期孩子如果停滞发展，对今后的孩子的能力发展影响多大！一定不能忽视！
2、不同家庭教育会有不同影响
对于重视并懂得家庭教育，有时间照顾孩子的家长来说，可能影响不大，因为他们懂得培养孩子的常规行为习惯、知识启蒙和逻辑训练，他们在家中就能够对孩子进行这方面的辅导。
可是绝大部分家长哪里有这种本事，而且哪里有这种空闲的时间和精力教育孩子呢？
大部分家长都因为没有时间而完全放任孩子，时间短还好，一两个月忍忍就过了。可是这次疫情时间持续这么长，我问过好多家长，他们都没有那么有耐心，基本上都是把孩子关在家里看电视、玩手机。
不仅对孩子视力伤害极大，还会影响孩子专注力，养成孩子的不良习惯。（不可否认孩子在家里确实没有在幼儿园变现好）
这样时间持续一个学期，别说孩子进步的问题了，完全会对孩子造成很大的退步。时间越长，退步越大！
现在，疫情当前，孩子是没办法去幼儿园了，那在家里就应该规划一下，别荒废了哈！
孩子一个学期没有来上幼儿园，这对孩子来说肯定会有非常大的影响。孩子在幼儿园里生活是有规律的。而在家里大多数父母都会说孩子不听话，就听老师的话，生活没有规律，很难管。
1.孩子的生活规律被打乱了。
孩子在上幼儿园的时候，每天都要起早来幼儿开展晨间活动、要做操。每天中午都要在固定的时间午睡，孩子的生活是非常有规律的。而现在没有上幼儿园，一般是想睡到几点就睡到几点；想什么时候吃早点就什么时候吃早点。
2.孩子没有同伴交往。
孩子在幼儿园里会和很多小朋友一起玩，社交活动是孩子不可缺少的活动。孩子们在一起玩可以培养孩子的社会交往能力。知道要有礼貌、懂得尊重小朋友、要团结友爱，逐步摆脱以自我为中心的思想。如果孩子长期在家里的话，没有与其他孩子交往的机会，孩子就很容易一直以自我为中心，全家也都会围着孩子转，这也会影响孩子的性格。
3.孩子缺少集体活动。
孩子在幼儿园里每天都要开展户外活动、集体活动和体育活动。在活动中，能培养孩子的跑、跳、爬、攀登等动作，能发展孩子的大运动能力，增强孩子的体质、提高孩子的免疫力。其他游戏活动还能培养孩子的小肌肉和精细动作的能力，使他们的动作更加协调。而这些活动在家里是很难开展的，因为家里没有幼儿园的这些器械，26个英文字母，父母也不会象幼儿园的老师这些引导孩子。很多孩子在家里就是玩手机、IPAD。
4.孩子的语言发展会受到影响。
在幼儿园里开设了语言课，老师会用各种教学形式培养孩子的兴趣，鼓励孩子大胆说话。懂得礼貌用语，丰富孩子的词汇。能通过角色表演及其他方式来模仿故事中的对话。孩子间的交往也能发展他们的语言能力。孩子需要通过语言来进行交流，通过语言来解决问题。而在家里的话，这样的机会是很少的。即使父母有时间和孩子说话，但是没有这样的气氛，能够激发孩子的兴趣。
因为疫情的原因，幼儿园开不学这也是没有办法的事情。我一位朋友也说孩子要读一年级了，没有学拼音，不知道进入小学后怎么办？这确实是一个问题。但是现在每个幼儿园普遍都存在这个问题，家长也能在家里自己教一教孩子。在网上有一些教学资源，手机上也有很多APP，家长可以买拼音卡自己花点时间去教孩子。毕竟在这种情况下，想完全指望别的地方来教是不可能的了。只有辛苦家长了。
家长在家里要多陪伴孩子，与孩子多进行语言的交流。在家里也可以和孩子开展一些简单的体育活动，发展孩子的运动能力 ，提高他们的免疫力。
持续三个多月的疫情，受影响最大的应该就是教育行业了，除了一些初高中的孩子在上网课外，小学生的网课上的比较少，甚至有些乡镇的小学生完全没有网课，每天都是以玩为主了。家长们自然担心孩子们的学业，生怕几个月的假期影响了孩子未来的成绩。
对于小学以上的孩子来说，家长的这个担心是非常正常的，其实这也是很肯定的一件事，假期里家长关注的多，孩子自律性好，成绩也一定能够得到很好的提升，而家长全面复工，孩子自律性又差的孩子，就很可能出现成绩大幅下滑的情况了。
刚刚说到的是小学以上的孩子情况，那么对于幼儿园来说呢？很多城市幼儿园依然没有任何要开学的消息，那么如果孩子们一个学期都不上学了，会有影响吗？
1、老人溺爱代劳。父母复工，大多数幼儿园的孩子目前是跟随老人了。而老人非常容易出现溺爱代劳的现象，会严重影响孩子自理能力的发展，同时孩子的责任感会降低，依赖性变强，造成孩子思考越来越少，变得懒惰、麻木，也会影响孩子逻辑思维能力的发展，对学习能力影响也是非常大的。
2、生活无规律，影响孩子秩序感发展。3——6岁的孩子正在完善他的秩序感，这需要通过有规律的生活和学习才能慢慢建立起来，而休假在家的孩子生活规律完全混乱，我行我素，确实会影响到孩子的秩序感建立，未来可能会出现做事条理性差、归纳总结能力不足、生活环境混乱无条理的现象。
3、无集体生活，缺乏有意义的学习内容输入，影响社会性发展。平日里孩子们在幼儿园，老师们会带着孩子们玩各种游戏、接触各种常规、感受团队协作、帮助幼小等，孩子们从中会总结很多经验，学到很多常规，掌握很多技能，但在家中，因为缺少这样的氛围，孩子的社会性能力发展会受到一定的影响。
对于大班即将升入小学的孩子来说，入小学是一件比较重要的事情，可以寻找一些影响力比较好的网课，比如：学而思、猿辅导，都还不错，可以协助孩子做好入学前的准备，是疫情期间比较不错的选择。
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